解き方を教えてください！

6-4 (1) 整式f(x) を (x-α)2で割った余りは §6 導関数と接線, 法線の方程式 f'(a)(x-a) + f(a) fis THEOD であることを示せ。 また、 「f(x) が (π-α)2で割り切れる」 ⇔ f(a)=f'(a) = 0 であることを示せ . (2) z + x2 + ax+b n ≧2) が (x-2)2で割り切れるような定数a, bの値を求めよ. 75

(2)を教えてください！

74 - §6 導関数と接線, 法線の方程式 6-3 曲線y=x-æについて,次の直線の方程式を求めよ. (1) 点(-1, 0) における接線と法線 (2) ♬ (14), 10) を通る接線 (8 - x)²(S+=) *(x-4)

解き方を教えてください！

72 §6 導関数と接線, 法線の方程式 6-1 定義にしたがって, 関数 y= 1 7/3 の導関数を求めよ. X

数1の正弦定理の問題です。解き方を教えてください。よろしくお願いします！

1 次の三角形の辺の長さを求めなさい。 (1) (3) 45° 6 30° 60° 45 O 3 (2) (4) 30° 60° X 45° 45°

答えの解説、四角錐の体積の和から分かりません。教えてください🙇‍♂️

57 右の図のように直 方体ABCDEFGH があり, A 点Mは辺AEの中点である。 AB=BC=6cm, 131 AE=12cmのとき,四面 体 BDGM の体積を求めな さい｡ <秋田> par M MID DEA <灼E SE H: B6am F C G

長文問題は全部読むべきですか？ 問題解こうと思っても、問題できかれてそうな英文の前後見ても一部分しか揉めないので文の意味がわからないのですが、全文読む時間がないです

Kana: Taylor: ana: lor: 7: *** Kana: ut nts Taylor: Kana: Taylor: It was very beautiful, so I showed it to my host fam I'm glad to hear that. washi was used. I like washi, and my host family showed me an interesting video about it. A video? Tell me more. Traditional Japanese paper called shrine. The video was about old paper documents in a famous The paper documents (have / of /were / washi/made) about 1,300 years ago. People have used washi since then. あけましておめでとう I enjoyed spending time with you last year. Thanks so much! (友だちと) 時間を過ごす, 遊ぶ 文書 ・過去 ところで ・はがき I want to hang out and talk more together this year. That's a long time! I didn't know that. When we read a variety of information written on washi, we can find things about life in the past. I see. thought of that. Washi is important because we can learn the long history of Japan, right? I never I'm happy I can understand Japanese culture more. By the way, you made the New Year's card you sent me, didn't you? Yes. ]. When I went to the history museum, I made a small washi, and used it as a postcard. That's wonderful! But making washi isn't easy. If I were you, [ Well... using washi. Your nengajo was amazing! It gave me a chance to learn about an interesting part of Japanese culture. I found that washi is not only beautiful but also important in your culture. You taught (about/mé / new / to / something ) washi, and I enjoyed talking about it with you. If you want, let's go to the museum. How about next Sunday? Yes, I'm free on that day! p.s. 1 -2- I hope you'll like it! You love traditional Japanese things, so I wanted to make a special thing for you by It was fun to think about how I could create a great nengajo. Kana 2 英文中の 考えて、最も適当なものを、一つ選び、記号を書け。 will show you a traditional Japanese paper learned that to understand Japanese culture is important made this card from washi by myself will take you to the famous shrine next Sunday 話を選びそれらを正しい順に並べて書け。 会話の内容から考えて意味がとおるように、 には、次のア~エのいずれかが入る。 会話の内容から 英文中の〔 考えて、最も適当なものを、一つ選び、記号を書け。 には,次のア~エのいずれかが入る。 年賀状と会話の内容 I would buy postcards at a shop I could make the postcards easily I would go to the museum first to learn about it I I could enjoy creating a great nengajo FDH 問4 次の質問の答えとして、 年賀状と会話の内容から考えて, 最も適当 ア~エから一つ選び, 記号を書け Why did Taylor think the nengajo Kana gave to her was amazing? Because it gave her a chance to come to Japan to learn Japanese Because it told her the history of Japanese culture. Because she learned about an interesting side of Japanese cultur Because she was happy to read what Kana wrote to her. x -3-

至急です！数学Aの期待値の問題です。解き方を教えてください！よろしくお願いします。

33 2個のさいころを投げて、出た目の数の小さくない方をXとする。 (X×10) 円を賞金とし てもらえるゲームに, 参加料 50円を支払って参加することは得であるといえるか。 34 さいころを繰り返し投げ, (出た目の和×10000) 円の金額をもらえるとする。 さいころは 何回投げてもよいが,目の和が11以上になると失格となり、お金はもらえない。いま, さいころを2回投げたところで4,2という目が出た。3回目を投げた方がよいか。

丸してる3と4が分かりません 教えて欲しいですください

主、最初よりも少し強めに音をたたいたところ。(王) の波形が見られた。 d [6] 焦点距離 4cmの凸レンズによってできる像の位置とその大きさを調べた。 次の問いに、 たものである。 図の手は焦点距離を示し,αは凸レンズの中心からった物体までの距離を、は 次の図は焦点距離の2倍の8cmのところに物体を置いたとき、倒立像のできるようすを作し レンズの中心から囲った実像までの距離を示している。また、下表はひとりの関係を示したもので 物体 8cm a (cm) ( b (cm) なお,aともとの間には 1 1 + S 4 cm a 20 凸レンズ 6 b f 8cm 1 の関係が成り立つ。 また、実像の物体に対する大きさ 12+1 1²€ ²5460=4 はもの値をαの値で割って得られる。 間 1 表の(ア)にあてはまる最も適当な数値を、次の①~⑤のうちから一つ選べ。 ( ① 1 22 33 44 ⑤5 5 問2 表の()にあてはまる最も適当な数値を、次の①~⑤のうちから一つ選べ。 ( (1) 10 2 12 ③ 14 4 16 ⑤ 18 問3 a が6cmのとき, 実像の大きさは物体の大きさの何倍になるか。 最も適当な数値を、次の① のうちから一つ選べ｡ ( ) 1 1 2 2 33 44 55 8 8 ~⑤のうちから一つ選べ。 ① 4 25 ③ 16 4 20 (5) 24 12 6 arb R 1 問4 実像の大きさが,物体の 倍になったときのαは何cm なるか。 最も適当な数値を、次の1 4

教えて下さいm(_ _)m

同じ幅の道を縦と横につくり、 残っ た花壇の面積が144m²になるように このとき 道の幅を求めなさい。 家から2km離れた駅へ, 妹は徒歩 で、姉は自転車で行く。 右の図はそ のときの時刻と家からの道のりの関 係を示している。このとき, 姉が妹 に追いついた時刻を求めなさい。 (km) 駅….. 2 20m 10m 0 5 10 15 20 25 30 (分) ( 8時) (9) かおりさんは, 1,358の数字が書かれた4枚のカード、みかさんは2.4.6.7の ドを持っている。 2人がそれぞれのカードを裏返してよくきり、一番 かおり

教えて下さいm(_ _)m

(3) 関数 y=22 について、æの変城が1sæs3のとき、yの変域は5sysb である。こ のとき､αの値を求めなさい。 ※2 あるクラスの生徒40人のスマートフォンの1日の使用 時間を調べ、度数分布表に整理すると、 右の表のように なった。 そして、 中央値は60分以上80分未満の階級に属 し、最頻値は50分であった。 このとき、 次の問いに答えな さい。 (1) (2) 平均値を求めなさい。 yの値を求めなさい。 3 右の図のように、関数 y=1" のグラフ上に、 座標がそれぞれ- 4, 2である点AとBを 階級(分) 以上 未満 0~20 20~40 40~60 60~80 80~100 計 度数(人) 2 3 x y 8 40