この問題をおねがいします。

Target Unit 3 長文間題I 睡眠がもたらすカ の不定詞 の動名詞 の助動詞 の分詞 6関係代名詞 1 Do you ever fall asleep during class? What happens? Perhaps, Do you ever ~? ~することがあります you are scolded by your teacher. How about at home? Do you ever か? fall asleep 眠り込む are scolded 叱られる take naps 仮眠する afterward その後 following 次の catching a few z's うとうとすること take naps? Hqw do you feel afterward? You will be happy o(read) the following information. Many scientists now say that catching a few z's can improve your performance. (1) You must be so happy to hear this, so let's continue. Actually, this is important news for (2)people who have jobs 2 that require high levels of concentration. Can you think of such require ~を必要とする concentration 集中(力) surgeon 外科医 on the night shift 夜勤で air traffic controller 航 空(交通)管制官 focus on ~ ~に集中(する lack of ~の不足 result in ~をもたらす get together 協力する experiment 実験する jobs? Surgeons, hospital staff e (work) on the night shift, and air traffic controllers are just a few. These people must focus on their jobs at all times. Concentrating is so important in their profession. A lack of focus could result in serious accidents. 3 In the United States, a group of scientists got together and experimented on two groups of university students. One group was asked to study the names of 50 countries and the flags of those countries for 5 hours in a row. The other group was asked in a row 続けて 3 (do) the same, but they took a short nap after three hours. (3) Results got from these experiments were simple and clear. Which group had better results? By now, you should know. The by now そろそろ second group had much better results. The first group could remember about 45% of the information, but the second group got The scientists decided o (repeat) the close to 70% correct. experiment several times on different people, but the results were always the same. Taking short naps improved people's memories. Sleeping can help improve our performance, but the best way to deal with g (become) sleepy during the day is to get enough sleep the night before. You may like to sleep in class, but I havea piece of advice for you. Get plenty of sleep the night before. Getting 4 deal with ~ ~に対処する plenty of たくさん enough sleep will give you lots of energy to spend at school. (4) You need energy to learn and play. Lots of learning and playing will give you a good night's sleep.

オフラインでも使える英単語アプリってありますか？？ 外でギガあんまり使いたくないんです。

(2)の答えと、その理由を教えてください！

2 2 無セキツイ動物の分類 右の図のように, いくつかの動物をグル ープ分けしました。次の問いに答えなさい。 (1) Cのグループを何類といいますか。 (2) 次の0, 2のグループに入る動物を, あとのア~カからすべて選びなさい。 0 タコやアサリのように, Bのグループに入る動物 ② クラゲのように, A, Bのグループに入らない動物 【6点×3) 無セキツイ動物 B A タコ C バッタ (2)の アサリ チョウ カニ クモ クラゲ アマイマイ イカメ ウイソギンチャク エミミズ オ カエル カタニシ 18 理科1年

1番下の行にある「 ; 」は日本語訳を書く場合、どのように書けばいいのですか？ ( )とかですか？それとも、it を ; 以下の文に置きかえるのですか？教えていただきたいです🙇‍♂️

母日の 同地の海校で英語を教え忘こ。 グループを作って対立している い生徒たち。エリンはなんださ 43のクラスは落ちこぼれたちの寄せ集め。教室でも人種ごとに 登にの中その日を生きることに精一杯で,将来への夢も希望もな た 開かせようと, 自費で購入したノートを全員に手渡します。どんな ことでもいいから先生に聞いてをいたいことも目記に書いてほしいと。 エリンの熱意に少しずつ心を開き始める生徒たち。最初は人種間抗争の日々におびえる生徒たちの告白でした。 Diary 1. Every day before I leave, my mom prays that I come home safely. On the way home, I get chased mostly by older fools with bats and knives. I try going different ways, but they always notice me and chase me anyway. At first I didn't know the reason why they always hunt me down, but then I understood it; it was simply because I was from a different race. (Fall 1994) pray [pré] chase [tjérs] fool [fa:1] notice [nóutas] 4. join hands with A 「Aと手を取り合う」 追い詰める」 10. at first「最初は」 11. hunt down A [A down] 「Aを

不規則動詞が苦手なんですけど良い覚え方ありますか？

高２です。 誹謗中傷をお題に小論文をかいています。 〇〇〇のところに『例えば』っといった言葉を入れたいですが人の死『例えば』は相応しくないと思いました。 どのような言葉を使うと良いでしょうか？

く 221文字 ネット上の「消えろ」,「死ね」などの書き込みには どのような心理が働いているのだろうか。 私はK-POPが好きなのだが、私の好きなグルー プやその個人が不適切な発言や整形やいじめ疑惑 などを原因にネット上で叩かれているのをよく見 かける。それを原因に精神的に苦しみ、活動が困 難になったり、酷い場合自殺に追い込まれること も少なくない。 ○○○2019年11月に韓国の女性アイドルグループ のメンバーの1人がネット中傷を原因に自殺してし まった。

(3)の問題で答えは(ウ)なのですが、何故そうなるのかがわかりません。解説を見ると(1)は3N÷6Nをしているのですが6N÷3Nでは無いのですか？ 誰か教えて下さい。

の 糸がたるんでいない状態から,モーター Pを回転させておもりを20cm の高さまで引き。 た。このとき、モーターPが回転をはじめてからの時間 [s] とおもりの高さ (cm) の係、 26-(2018年)愛知県(Aグループ) 調べた。 20 の 図2のように、 糸の一端を天井に固定し、 もう一方の端を, 重さが6.0N のおもりをつるし の 糸がたるんでいない状態から,モーターPを回転させておもりを20cm の高さまで引\きk た。このとき,モーターPが回転をはじめてからおもりを20cm の高さに引き上げるまでの 図5 (実験2) 10- 動滑車と定滑車に通して, モーターPに取り付けた。 (cm) 0 モーター 間 [s) を調べた。 【実験3) 次の1から(4)ま (実験1) で の 図3のように,つるまきばね Aの一端を固定して, もう一方の端にさまざまな重さのおい を取り付けて、おもりの重さ [N] とつるまきばね Aの伸びの長さ [cm]の関係を調べた。 第1位まで求め (実験2) で での中から選ん の 図4のように、 重さが6.0N のおもりをつるしたつるまきばね Aと2つの動滑車を棒に取 付け,さらに、糸の一端を天井に固定し, もう一方の端を動滑車と定滑車に通して、 モーター (実験4) Pに取り付けた。 盛りの長さは、 2 糸がたるんでいない状態から, モーターPを回転させておもりを20cm の高さまで引き上 て,モーターPが回転をはじめてからの時間 [s] とおもりの高さ [cm] の関係を調べた。 ただし,モーターPが回転をはじめるまで, つるまきばねAに伸びや縮みはなかった。 [実験2] の, モーターPの台 図1 天井 図2 定滑車 天井 -NX m (I)から ( での中から選ん (実験2)は おもりにした仕 レ系 定滑車N |20cm モーターP おもり 糸 動滑車 ので、モーター 20cm モーターP 7(1) 0.5倍。 ウ(D 0.5倍。 オ (1 2.0倍、 キ (11 2.0倍, 4(実験4)で。 図3 おもり 図4 天井 ものさし つるまきばねA ) とおもり 、おもり つるまき ばねA モーターP 図5は(実験1), 図6は[実験3] のそれぞれの結果をグラフに表したものである。 棒 上おもり =S ロ 000000 -LA

(3)の３誰か教えて

愛知県(Bグループ) (2019年)-2 は (実験2)で、 金属球を置く高さと金属球の質量を変えたときの定規の移動距離をまと た。 25gの金属球 50gの金属球 石ものとする。 表2 高さ 10cm る。 1.0cm 100gの金属球 2.0cm 高さ 20cm 2.0cm 4.0ctm 4.0cm 4.0cm 8.0cm 8.0cm から(3までの問いに答えなさい。 は、(実験1] で, 10cm の高さになるように金属球を斜面上に置いて 離したとき、横軸に金属球から手を離してからの時間 [s] を、 縦軸に はの速さ(cm/s] をとり, その関係をグラフに表したものである。こ 高さ 40cm 16.0cm すけたレール く平面 図4 プの光を当 2V つ位置を記 金属球が水平面を運動するときの速さV [cm/s] を求めなさい。 また(実験1)で、金属球を置く高さが 20cm 味から手を離してからの時間 [s] を, 縦軸に金属球の速さ [cm/s] をとり, その関係を図4の ラフに書き加えたものとして最も適当なものを, 次のアからエまでの中から選んで, そのかな 好を書きなさい。速さ( /80 cm/s) かな符号( ) 【c 時間(s) のとき、金属球の速さはどうなるか。 横軸に金 0 のとき。 れの位置 ウ 2V 速 さ [cm/s) V 2V 速 2V 2V さ V [cm/s) 0.9 101.5 [cm/s) V ms)V 時間[s] 30.0 0 0 時間(s) 時間{s] 時間[s) 0 実験2) で, 75g の金属球を, さまざまな高さに置いて, ③ 同じことを行ったとすると, 金属球を置いた高さ [cm) と 親の移動距離[cm]との関係はどのようになるか。横軸に 球を置いた高さを, 縦軸に定規の移動距離をとり,その関 駐表すグラフを解答機開の図5に書きなさい。 次の文章は,[実験1] と [実験2] の結果からわかることに クルて説明したものである。文章中の(I)から(II )までにあてはまる最も適当な語を,下 0 54.0 図5 15 10 5 [cm) 0 10 20 30 40 金属球を置いた高さ [cm] 07からカまでの中からそれぞれ選んで、/そのかな符号を書きなさい。ただし、同じかな符号を くり返し用いてもよい。 I 2 ( )Ⅲ() 実験2)で,定規の移動距離を2倍にするには, の 「同じ高さから金属球を衝突させる場合, 金属球の質量を ( I )にする。 1 同じ質量の金属球を衝突させる場合, 金属球を置く高さを( II )にする。このとき, 木片 に着突する直前の金属球の速さは, 約 ( I ) になる。 ウ 1.4倍 オ 2.8倍 カ 4倍 7 0.5倍 イ 0.7倍 エ 2倍 定規の移動距離5

(3)と(4)のやり方を教えてください

の差の絶対値が2の倍数になるのは何通 りあるか。 (2) 3つのグループがあり, Aグループは5人, Bグループは4人, Cグループは8人である。そ れぞれのグループから1人ずつ代表者を出すことになった。代表者の選び方は何通りあるか。 めよ。 2 次の問いに答えよ。 1 9冊の異なる本の中から4冊選んで並べる方法は何通りあるか。 10) 2. 3. 4, 5, 6, 7 の6個の数字を用いて3けたの整数は何個できるか。 ただし, 同じ数字を くり返して用いることはない。 B6個の数字 0, 1, 2, 5, 6, 7がある。この中から異なる数字を用いて整数をつくるとき, 4 A けたの奇数は何個できるか。 男子4人,女子5人が1列に並ぶとき, 特定の男女がとなり合うような並び方は全部で何通り CO日 あるか。本のs 中の ふな本の撮05 5) 丸テーブルの周りに9人が座るとき, 何通りの座り方があるか。 ン 166 6個の数字0, 1, 3, 5, 7, 9を用いて3けたの整数をつくる。同じ数字を何度使ってもよい ものとすると,全部でいくつできるか。 人 人る も 3次の問いに答えよ。 日 日 1 5個の数字1, 2, 3, 4, 5 がある。この中から異なる2個の数字を選び, 2種類の数字からな る121のような3けたの整数をつくるとき,整数は何個できるか。 2 男子5」 となり合わない並び方は何通りあるか。 マ ;1ぶ

この問題って恐らく①の方を使ってると思うんですけど、最後の集合全体の分散で1/nを使ってますよね？ これって公式に当てはまらなくなりませんか？😭😭😭

基本例題178 平均値 分散… 2つのデータを合わせる OOO00 28 る集団はAとBの2つのグループで構成さ グループ|| 個数 平均値 分散 |れている。データを集計したところ,それぞれ |のグループの個数,平均値,分散は右の表のよ | うになった。このとき, 集団全体の平均値と分散を求めよ。 A 20 16 24 B 60 12 28 立命館大) 大人のこ。tであケす 基本177 5 指針>テ データ xi, X2, Xnの平均値をx,分散を s?とすると, 10 (公式) s=xー(x) ーの が成り立つ。公式を利用して,まず,それぞれのデータの2乗の総和を求め,再度,公式 を適用すれば,集団全体の分散は求められる。 この方針で求める際,それぞれのデータの値を文字で表すと考えやすい。下の解答では, A, Bのデータの値をそれぞれ x1, X2, なお,慣れてきたら,データの値を文字などで表さずに,別解のようにして求めてもよい。 X20 ; V, V2,:…, Voo として考えている。 解答 集団全体の平均値は 20×16+60×12 (集団全体の総和は 20×16+60×12 20+60 =13 Aの変量をxとし,データの値を x1, X2, また,Bの変量をyとし,データの値を yy, V2,………, Voo とする。 * yのデータの平均値をそれぞれx, yとし,分散をそれぞれ s?, sfとする。 s3=x-(x)より, X20 とする。 x-s+(x)であるから +x2+……+x20°-20×(24+16°)=160×35 の 3-y-(Gより,y=s°+(y)であるから 要の均 y?+y2?+..··+yo°=60×(28+12°)=240×43。 よって,集団全体の分散は 集団全体の平均値は 13 (x+x°+……………+x20°+y?+y?+……+Vo)-13 160×35+240×43 080 20+60 -169=30 20×16+60×12 ,=13 Aのデータの2乗の平均値は 24+16° であり, Bのデータの2乗の平均値は28+12"で あるから,集団全体の分散は 集団全体の平均値は Tosos 20+60 160×35+240×43 80 -169=30 20×(24+16)+60×(28+12") 20+60 -13°= 催信美は3であ の 2 と標準偏差、相関係数