計算の仕方を詳しく教えて欲しいです！

例題 31 3分 6点 0≦02 の範囲で y = cos20+sin0 + π +cos +7 +1 3 6 を考える。 S y=(√ア + イ cose)cose 合 どのように計算すれば と表されるので, y=0 を満たす角 0 の値は,小さいものから順に いいですか? π I 0=- カ , ウ π, オ πT である。 キ 4 解答 201 y=(2cos20-1)+(1/sin +(½ sin 0 + √ coso 2 3 + coso 2 to -1/2 sino) +1 ← cos20=2cos20-1 800(金) YAT 2 =(√3+2cos0) cos 56 K る。 と表されるので,y=0 のとき √3 cos 0=0, 2 5 0 = 7 d=0 -11 +7. 0 1 I ・π 3 6, 6, 2π 3-2 ・π 83 1 2

(2)と(3)が解説読んでもよく分からないので詳しく教えて欲しいです

次の規則にしたがって、 左から数を並べ ていく。このとき、次の問いに答えよ。 規則 . ('08 高知県 ) ・1番目の数と2番目の数を定める。 3番目以降の数は、 2つ前の数と1つ 前の数の和とする。 (例) 1番目の数が1,2番目の数が2 の場合,1番目の数から順に並べると 次のようになる。 1, 2, 3, 5, 8, 13,

学校行事の企画書を作らないといけないんですけど、目的とか、行先とか全然思いつきません😢 私は修学旅行にしたんですが、何か案が欲しいです😣 お願いします

× プレゼンテーション説明.docx 【概要】 凸 ☑ 高校では、 行事の企画や運営なども生徒が主体となって行うことが増えてくる。 今回の現代の国語のパフォーマンス課題では、 「来年度の遠 足」 「来年度の修学旅行」 「来年度の文化祭」の三つのテーマから一つ選び、 Googleスライド (表紙を含めて五枚以上)で企画書を作成して発 表してもらう。 なお、 作成の際には、 教科書pp.150 154 や、 Google Classroom の見本を参考にすること。 遠足等の日程の設定は今年度と同じ で構わないが、行き先は工夫せよ。 活動内容、 集合・解散時間 役割分担など、それぞれの行事に必要な事項を、 できるだけ詳しく記載するこ と 二学期中間考査までに授業担当者が作品に簡単なコメントを付けるので、そのアドバイスを参考にしながらスライドの修正を行う。 また、 必 要であれば発表用の原稿も準備しておく。 次に、 二学期期末考査までの授業内で、 作成したスライドを見せながら発表を行う。 発表の際は四人ないしは五人のグループを作り、 一人あ たり三分の持ち時間で発表する。 聞き手は後述する評価シートでそれぞれの発表を評価する。 全員の発表が終われば、 グループ内で最も優秀だ った者を選出する。 選出された者は前で再度発表を行う。 【 評価方法 】 ①作品の質と量。 スライドの工夫と、 企画内容 (独創的で魅力的な企画になっているか、 活動内容や役割分担など、 行事の企画に必要な事項 を網羅しているか等) を評価する。 ②発表の内容や態度。 聞き手の目を見て、身振り手振りを交えつつ生き生きと発表をしているか (原稿の音読になってしまっていないか)、 企 画内容を上手く紹介し、聞き手の興味や関心を惹きつける発表になっているか、 などを評価する。 この際、聞き手が評価シートを使って点数 を付けるものとする。 更に、 各グループの優秀者は授業担当者から加点される。 ③評価シートの 「自己の発表の振り返り」欄の質と量。 クラスメイトの発表を聞いた上で、自身の評価を客観的に振り返ることができている か。

四角で囲ってあるところの言っている意味がわかりません。詳しく教えて欲しいです🙏🏻

(2) (x-2)29 x-2=±3 x-2=3のとき、x=5 x-2=-3のとき、x=-1 したがって、x=5、x=-1 *(-1)-9-N <(-3)-8=-3 <(-21-0=-30- 答 x=5、 x=-1

上の赤線の部分は下の赤線の部分に書き直すことができると説明されたのですが、何をしたのかが全く分かりません。詳しく教えてください。

C++ 113³ +9³ +2³ = (x+9+2) (x²+9+2-24-42-8x) +3x42 + y³ = (x+4)3³-3√xy(+2) x²+3³ +=³ = (X+Y+2) {(x+3+2)=3(x*+82-1845)

英作文についての質問です！漠然と〜と思える状況にあったの部分についてなのですが、a vague ideaでは間違いですか？

とが多い。 解説 4 「若者は漠然と~と思えるような状況があった」 1 SV, and [so] young people vaguely thought [imagined] that S V ② SV,and [sol young people (vaguely) assumed that SV ③ It was a time [an age] when young people had the vague idea that SV ④ It was a situation in which young people had the vague idea that SV ⑤ This gave them the vague idea that SV 「~と思える」と書かれているが could を入れなくてもよい。 「･･･ような状況があった」 は、 特に訳出する必要はないが、 訳すなら ③、④になる。 L 「いつかは自分も結婚するのだろう」

(2)の問題がよくわからないです。 解説は画像のようになっていたのですが、 どうも理解できそうにないです… 詳しくわかりやすくおしえてください😭

4 10 英太さんは、登山口から山頂までの道のりが1200mである教英山の登山 口と山頂を往復した。 午前9時に登山口を出発し、 山頂まで一定の速さで 歩いて登り。 山頂で20分間休んだ後、一定の速さで歩いて下山して登山口 に戻った。また、子さんは、英太さんが出発してから5分後に, 英太さ んと同じ道を分速20mで歩いて出発したが、200m歩いたところで水筒を 忘れたことに気づいた。 そして、これまでの2倍の速さで登山口に戻って 水筒を見つけ、すぐに分速30mの速さで再び出発した。 その後、 登山口か ら600mの地点で疲れてきたので速さを分速20mにして, 山頂まで歩いた。 下の図は, 英太さんが登山口を出発してから1分後に,登山口からymの 地点にいるとして,ェとyの関係をグラフに表したものである。 10 y(m) 1200 1000 1800 600 20 2013 400 70 200 10 ¥60 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 x (分) 求め方→ て を (1) 教子さんが登山口を出発してから山頂に着くまでのグラフを上の図に かき加えなさい。 (2点) ) 教子さんは、山頂から登山口へ戻る英太さんとすれ違った。 すれ違っ た地点の登山口からの道のりを求めなさい。(3点) (40,600) (70(200) 800 30 660 20 y 1 207+6 -101 200 (60. (200) (90.0) (Got 1400m+6 6-200 1100 y 7.90x+6 A 200

詳しく解説お願いします

る。 で | 不等式 x2+y2-4x-2y<0 の表す領域を図示せよ。 x²-4x (x2-2x)+(42-2g)co (x-2)+(y-1くら (x-2)²-4 (7224 (y-13-15 <5 [解答 [図] 境界線を含まない。 1+√5 1+√√5 2~5 境界線ミュー 含まない →x 2+15 25 x 1-√5 2+√5

この問題が分かりません💧教えてください😖

2 右の図の△ABC で, D は辺BCの中点, BEは∠ABCの二等分線で, AB:BC=3:4, Fは線分AD, BE の交点である。 このとき, 次の 問いに答えよ。 (1) △ABF と△ABCの面積比を次の順で求めよ。 □① AF FD を求める。 □② △ABF: △ABD (面積比) を求める。 □③ △ABF: △ABC (面積比)を求める。 (2) △AFEと△ABCの面積比を求めよ。 A E F C D

なにをしたらこのような2条の式になるのかが分かりません。詳しく教えてください。

x+y √√3+√√√√3-√(√3 + √2)² + (√3 = √√2)² + √√3-√√√√3+√√2 (√√3-√2x√3+√√2)