写真の問題が分かりません💦 わかる方いたら解説お願いします🙏🏻 ̖́-

1 右の図の四角形ABCD は, AB//DC, AB=3cm, BC=4cm, CD=6cm, DA=5cmの台形である。 この台形を,辺BCを 軸として1回転させてできる立体がある。 (1) この立体の体積を求めなさい。 5cm (2)この立体の表面積を求めなさい。 3 cm 6 cm B4 cm C

(6)の距離の求め方教えてください 答えは3cmです

Bを水槽の水に入れたところ、 図1のように, Aはしずみ, Bは水面からBの底面までの距離が2cmで静止した。 4 恵さんは, 水中の物体にはたらく力について実験を行った。 下の(1)~(6) の問いに答えなさ い。 ただし, 100gの物体にはたらく重力の大きさを1Nとし, フックや糸の体積と質量,滑 車の摩擦は考えないものとする。 【実験Ⅰ】 水がしみこまない, 表1のような直方体の物体A, すいそう A B 表1 底面積 [cm] 10 40 【実験Ⅱ】 図2のように, Aをばねばかりにつるして水に入れ, 水面からAの底面までの距離をSとしてばねばかりの値を読 み, 表2にまとめた。 高さ [cm] 質量[g] 4 80 5 30 80 図1 B. フック 水面 【実験ⅢII】 図3のように, 水槽の底に固定した滑車を使ってB につけた糸をばねばかりで引き, 水面からBの底面までの距 離をTとしてばねばかりの値を読み, 表3にまとめた。 12cm 底面 水槽 図2 図3 ばねばかり 一糸 A SI 底面 表2 S [cm] ばねばかり の値[N] 1 2 3 4 5 6 0.7 0.6 0.5 0.4 0.4 0.4 表3 Tcm 4 5 底面 滑車 ばねばかり の値 [N] 2 3 0 0.4 0.8 1.2 1.2 1.2 6 7 図4 (1) 図1について, Bにはたらく重力はどのように表されるか, 図4に 矢印でかきなさい。 ただし, 方眼の1目盛りを0.2Nとする。 底面 (2) 下線部は,変形したばねが,もとにもどろうとする性質を利用した 道具である。 この性質によって生じる力を何というか,書きなさい。 (3)Tが6cmのとき, Bにはたらく浮力の大きさは何Nか, 求めなさい。 (4) 次のうち, Sが4cmのときのAの底面にはたらく水圧の大きさと, Tが4cmのときのBの 底面にはたらく水圧の大きさの比を表しているのはどれか, 1つ選んで記号を書きなさい。 ア 1:41:21:1 エ 2:1 オ 4:1 (5) 表2, 表3をもとに, 恵さんが考えた次の文が正しくなるように, Xにあてはまる内容を 書きなさい。 物体の X が大きくなるほど浮力は大きくなるが, 物体がすべて水に入った 状態では, 物体の X が変わらず, 浮力は変わらない。 (6) 恵さんは, 図5のように, BにAをのせたアと, BにAをつり下 図5 ア げたイを,それぞれ水に入れ、手で支えた。 手を離したところ, ア, イのどちらも水にうき, 水平に静止した。 このとき, 水面からBの 底面までの距離が小さいのはア, イのどちらか, 記号を書きなさい。 また、その距離は何cmか, 求めなさい。 A B

なぜ、suggesting になるのかがわかりません💦

英語 About seven years ago I started learning how to paint as a hobby: I was pretty terrible. Everything looked flat, I did not have the right proportions, and my colors were totally off. My friends and colleagues suggested that I stop wasting my time (a ) something I wasn't good at. "Focus on your day job," they said. I kept at it practicing, taking classes, finding the right teachers who could teach and challenge me Over five years, painting started to become intuitive", and surprisingly, I am now considered "good." Today, the same friends say I was born with this talent. "You're in the wrong profession," one said recently. The same thing happened when I started piano and singing lessons a couple of years ago. Comments shifted from. "Stop wasting your time and focus on what you know," to "You've got a musical talent." (A These comments originate from long-held beliefs that growth is largely not possible for adults. Even when there is evidence of learning, it can be caused by talent from birth, like the comments that I received suggested. Most scientific studies on adulthood focus on cognitive maintenance or decline, rather than growth. (b) that even scientists may think that development is severely limited in adulthood. The prevailing" mentality is represented by proverbs, such as "use it or lose it," or worse, "old dogs can't learn new tricks." A few recent studies, such as ones by Arne May and Denise Park, ( C ) suggest that learning new skills, such as juggling or photography, for even three months may strengthen brain functioning in adults. (B) I would take these studies one step further to argue that an important cause of cognitive

答えは2番なのですが他のがなぜダメで2番になるのかわかりません。教えてください🙇

218. We can choose blote date we like, since none of them has been filled. whenever ただし 下線に (2) whichever (3) however 2 (nsqqsd bluoda to nagged egmidt did ni tabroad8 (4) wherever is trained in science, espe 2024年度

I was very ( ) of my poor pronunciation. の回答はconscious だったのですが、embarrassedが入らない理由は何でしょうか。（選択肢にあったので） どなたかお願いします🙇‍♀️

1 advise 2 meet 3 protect 2 m warn 1377 A: You gave a very good speech at the Japanese speech contest. <東海大 > B: Thanks, but actually I was very ( ) of my poor pronunciation. ①proud 2 embarrassed ③ convinced ④conscious 同〈北海学園大〉 1 11/ \ to strong sunlight may cause skin cancer. Er

(2) 問題文に自然数ｎと書いてあるとき、n＞1とn≧2は同じ意味になりますか？ この問題でn＞1と答えたら間違いになりますか？

[I] 自然数nに対し,次のように定められた2つの数列{a,},{b,}がある。 an+1 = 2an + 1, a2 = -a1, bn = sin ( 7 ) + COS (7) cos 2 このとき 次の問いに答えよ。 (1) 数列{a} の一般項を求めよ。 (2) a2a が4の倍数になるnの条件を求めよ。 an+2 - an (3) 62, b3 を求めよ。 (4)(i)(2)の条件を満たすn に対し, b, + b1 を求めよ。 (ii) 自然数に対し, をmの式で表せ。 2m+1 W Σ br k=1

答えがないので 間違っている問題があったら 答えを教えてほしいです (空欄の問題もお願いします

指数と対数 を1でない正の数, M を正の数とするとき M= ⇔ loga M = p 1 次の等式を10g。 M = pの形に表しなさい。 (1)16=24 [知識・技能] (2) 1/13=3 =3-2 log216=4 2 次の等式を M =α の形に表しなさい。 M (1) log232=5 a P 32:25 対数の性質 M 0, 0, k が実数のとき 10g (MxN)= logM+log.N [1] [2] log. N M =log M-log N [3] logo M=klog M [知識・技能] 1093-4=-2 4 次の計算をしなさい。 (1) log2+log63 10g66=1 [知識・技能] 1 3=92 10gaa=p とくに 10ga=1 log 1=0 3 次の値を求めなさい。 [知識・技能] (1) log39 10g333=3 M 1 (2) log,3= a 2 p (2) log216 (3) log210+ log220-210g25 10g2200-210g25 ←[1] 積の対数は、 対数の和 [2] 商の対数は、 対数の差 [3] 真数の乗は、 対数の倍 (2) log212-10g23 log2 =10g24 +24 3 =10g222 = 2 log224=4 底の変換公式 a, b を1でない正の数, M を正の数とするとき (3) log55 | (4) log71 = 0 (5) log√5 10g552=2 (6)10g2/ logoM= log, M log, a 5 底の変換公式を利用して、 次の値を求めなさい。 [知識・技能] (1) log84 10gb4 Togb & 2 logbl Togb 2 (2)10g23 log63 10g627

問1A Bがわかりません。Aの答えはshowing Bの答えはhasです。

9次の英文は,オーストラリアからの留学生トム (Tom)と由美(Yumi)が対話しているも のです。 これを読んで, 問いに答えなさい。 Tom Yumi : Thank you for A me around the school, Yumi. *My pleasure, Tom. This is our library. It's (1) the science room. It Tom Yumi Tom Yumi First, let's go to the second floor. B a lot of books. If you want to read some English books, you can find them. There are about 50 English books. You can also use the computer there. : OK. Where can we play sports? We have a big *gym on the first floor. We play sports there. Nice! Do you have a *cafeteria? Cafeteria? Tom : (2) We don't have a cafeteria in our school. Yumi We usually eat lunch in our *classroom. Tom : Can I eat lunch with my friends in other places? Yumi No, you have to eat school lunch in your classroom. Oh, that is your classroom, 2-1. It's on the second floor, too. When you want to see a teacher, you can visit the teachers' room. Look! It's on the same floor. And if you (to/talk/something/me/some/ with have), come to the third floor. (1) It's is on the third floor. Thank you, Yumi. Tom : I see. My class 3-2 the music room.

82.2の3️⃣の問題です。 答えはNeither man is wearing a hat．です。 なんでNeither men are wearing a hat.にはならないのでしょうか？　教えてください！

ven't met 82.2 Complete the sentences for the pictures. Use Both... and Neither.... ① [2] [3] [4] ⑤ 1 Both cups are empty. 4 2 3 are open. 5 wearing a hat. 6 AIRPORT

極限を求める問題 答え∞ これを変形するとlim1+‪√‬2n+1-‪√‬2n-1/2となると思うのですがなぜ極限が∞になるのか分かりません。

Dim →B3+! 15+3 下に butl 244 Y YL