（4）を教えてください＜(_ _)＞

8 右の図のように、 1 個 1 0 gのおもりをばねにつるし、ばねの長 “5の8をGみる さを測定した。下の表はおもりの数とばねののびの関係を表して いる。ただし、 1 0 0 gの物体にはたらく電力の大きさを 1 Nと する。次の問いに答えよ。 geos 夫 (個) | 0 1 の 1 SPIE 2是山 9 ばねの長き(cm)| 5 |5.5|6.0l6.5|7.0|7.51 (1 ) おもりの数が 1 個のとき、ばねを引く力の大きさは何Nか。 (2 ) ばねを引く力の大きさとばねののびの関係を、 グラフで表せ。 (3) グラフから、 ばねを引くカカとばねののびには一定の規則性がある。 この規則性を 何の法則というか。 (4 ) このばねを 2. 0 Nのカで引くと、ばねは何c mのびるか。 (5 ) このばねののびが4 cmのとき、 ばねを引く力は何Nか。 暫のTA

合ってますか⁇お願いします。

tne Japanese sentences i 上生まここ SS Into Englisn、 みんなから愛されることは箇単ではない、 jris not easy ( 訂較電( 0 / 倍の色力は、住事での成功という千果を 6 )( )eeswes. ge erdwort(f2l6の(10 Detdrtaua 角に面例を兄てもらっていたことを、 了和SI Do you remember ( 9e人99 )( TAkeh)(cAje (本 )wyew gandparent 4 高炎を卒業したら、大学に進学したい。 Afker gradusting from high schoouIwawto( oo )【 9 ( る ) college.

なぜAになりますか？？

mA D b. ・ De taKen care c. be taking care 7 De 【aKCII C91セ ) about 60 milhioN units lvoriiNiBSl6 its release wa is selling c. sells (④⑫hts been 人 1 1 BBBURCIRBSRDBROBGOGBIORHEUB

⑤は、これでも合ってますか？ 答えは、know what to doでした

上村充物(food Wastes)について。 は食品府研物 8 Si の8人 の区は, 8 人の発表と ALTAe 聞いでま とめた Ryota のノートの-. 617 賠m 、Ryoko. Yusuke, の取組についで市べで: 英語の授業 その削減のた 指導助手)の Wilson 先生のまと ある。①ー⑤に答えなさい< 画 発夫 発表をした ッ ou ever heard this warq ? 語ggebroth." Have o talk about eg When We make this broth, We use_nart。 tables。 sually throw away。 So We Can reduce 還 er good for Our healkh. Last_might gebroth. Treally liked it 1 Want yon 1 wantt Tt is the broth of vege or the vegetables which Our garbage: Also,Yegebro my mother COOK currV with ve to try it: [Kyoko] Theard an intere story fromu my grandmother. Her_town has | ie ) reduee their garbage 放 started an interesting program he brings her garbage to the city hell she_can_get_Some Yegefahles And there is another_ good_thing. The garbage iS used as fertilizer m gl。 That means ( (Deer たmakes / the_garbage とit ). Then the vegetables grow well m the better soil. Thave an uncle who works as a chef_at a restaurant。 。) He_checks the weather, temDeratureS and_some other things_every day to_gueSs the number_of people_who will come to his restaurant and the_food they_will_order Then,_he_changes how_much_food he should buy」 He doesrlt have tO buy too much,』 and his restaurant throws away almost no food. QR_everyones Lets_share your ideas. We learned_important things_from Kyoko.Yunsuke and Mizuho、 There are three stages about cookimgand_we have_something to do at each_stage. First。_before we cook、it is important to aike a good pl8m. Then, we can cook omy the necessary food. SeoI when we CoK, we meedl to tky_tolmee as imany barts ot the tood ms OsDl6。 hdLiatterye Gook and eat we shonld tind how We [Mr, Wilson] can use the garbage。、We can Sometimes use i ーーここ SOIUM U SG 」 m other Wa8yS.

答えがないので1から4まででどれがあっているか教えて欲しいです。 ⚠私はあっていないと思います。

英 語 (2 一12) (角答番号 | 1 | - | se | ) 第 1 間。 次の共丈を読み。あとの思い (問1 12) に答えなきい。 なお,【[1】 一 [6 は自落を示しています。*印の語 (名) には注がついていますc (半生 AMWりの 仙回上層| 還記 ibute to the *diversity 中 」 Once we have recognized_how W languages contri of our world and ( 日 ) is lost when languages (and cultures) diSappear i then becomes important to understand what can and jS being done to protect the world's languages. Yet。 no matter how much we might want (3) to ビー all of the world's languages, this simply jS not possible. There d not enough tme. are too many languages with too few Speakers an active approaches to Understanding this, there are generally two endangered Ianguages。 The frst is Zngigge preservgfion and the second is /27g42ge 『7ey7Z77<77O77。 [2] Language preservation often occurs when the language has been reduced to Very few living speakers. In this type of work, “lmguists try itO record as much information about the language and culture as ijS

(3)の問題教えてくださいー！

そのまま|L⑥ ける。 、C [ Q① |を通って凸レンズに入っ 畔隊是| た光は, 屈折した後,光軸に[|_③ |に進む。 (② 物体から出で凸レンズに入ったAこCの光の進み方を, 図にかき入れなさい。 (3 ⑳の3っの光によってできる像を、図に矢印で表しなさい。 く) 口レンズによってできる像 者 ーー一下 ・ たちが敢向きの実人 図のように,、 凸レンズの位置を固 ンクリク して、物体と凸レンズの距離Aを変え と ながら、 鮮明な像ができる位置にス | リーンを移動させ、スクリーンと凸 > 2 ンズの距区B を測定した。 (2のニン 1) 品レンズで屈折した光が、スクリ|ーン上に集まってできる像を何というが。 (②⑦ (1)の像の上下の向きや左右の向きは, 物体と比べてどのように見えるが。 3) 距離Aを次ののて③のようにしたとき, 距離Bはどうなるか。 下のアーウか ら 』つずつ選びなさい。また, そのときできた(1)の像の大きさは, 物体と比べ 4Gの27と289 それぞれ書きなさい。 ⑦ 焦吉距離の 2 倍の距離 ”⑧⑥ 焦点距離の2倍より大きい距 ⑬③ 焦点距離の 2倍と焦点の間の距離 ア 。倫点距離の 2倍と同じになる。 イ 焦点距離の2倍よりも大きくなる。 ウ 焦点距離の 2 倍と焦点距離との間になる。 (4) 距離Aを焦点距離より小さくすると, スクリーン上に像はでさきなかったが, 凸レンズを通して物体の大きな像が見えた。このとき見えた像を何というか。 (5) (④⑳の像の上下の向きや左右の向きは, 物体と比べてどのように見えたか。 9 ーー ーー レン

この問題の①のところまでは分かったのですが、、、、 それ以降が分かりませんわかる人は解説お願いします🙇‍♂️

本 ニ(4z+120g四す =12iz引0 2 2 。 2423+ 92? gl+3上| ・ -① また, 右辺と 中辺の平方の差を考えると (V8zT187)ー(2I2| 319 に (12glMl+929 s_」2gl+ 9人2ドー12|ll6| +9| _2 CH 届| よって (②gけ3)*<( 8zT1852)* 330、y8g3+187* =0 であるから 24+3MISV8z+18* の @から Ver+957 26l+3|</8zrT18 EE感ヨ 仙の等母はZ=0 または8ー0 のとき成り立ち 右近 ^ 2=よ3e のだき度り立っ.

水に入ったら速さ落ちると思ったのでオだと思ったのですが、ウなのは何故ですか？2番です。

みら8cmまで 0のように。 克 @ 3 中aoのWE 違l6の 2 所0gのおもりの 導い 2 績geとこうかクッ 1 の4のWE4のていった。還2 きらちか は このときの。砂面からおもりの てのとばねののびの剛人 を表した6のである。 の 本2本のにおりける。 砂硬からおもりの底面までの下攻が4cmの 国の ときのあ6りのようすを表した質式団である。 2の(一や) は お6 7にはたらく重カを表している。砂硬からおも りの旋面までの算 がtcmのとき、天のa。 bの脱いに符えなさい。 ・ ば6にはたらくの大ききは条Nか。還21をもとに. 計算して えきい。 ただし 100gの移体にはたらく重力の大きさを」N とけa。 ! 還2の8(-)をお6 りにはたらく水力の作用記して。 計力を。 時に(一>)でかきなさい。 9 もりの29硬からRamの高きになるまで. も りを持ち上げて区させばねの下の生を| 9りお6りを斉きをた。 このと すりの攻下する速きはどのように化するとえら 9。 炎のアーオの中から。凌条とも の斉下する達きの関係を表したケラフの形と して, 最 1周り46のを」っ通のでをふさ アオの中の 経燈と横幸に平行な 2 の 人(は お6りが面に遅したときの. 間と送きを表しでいる。またの朱反 4本YAWokojgkgeueoとょ る。 + ゥ | き

算数の問題です。 ６の(2)、(3)、(4)がわかりません(´；ω；`) 答えと解説願います…。

間間のがれ生をしなさいいし KSE 6 9 0!8x3す+I2+004. すき (⑲ 0875+1.4+0.25x0.32 の 六の計算を、くふうしてしなさい。 (0 20x87x5 @ @ 44x250 @⑲ 033xI4.5-14.5x0.23 の 次の|にあてはまる数を求めなさい。 (9 96+*-上の=l6 @⑳ 5x(2②1)-48+8=39 32x計+l8x本 旋* 125x3か>56 39=675x6+1.3x375 09x2.5x& 52x39+48x39. (2 (に下3+I8)x25=1200 (9 54=(Jx7-3)+9=12

オレンジの部分の言葉じゃないとバツですか？

EERププッ 届tち0 信のCTや ドー つの整数のうち, 最も小さい整数をヵとする。) 上W寺 カ。 カキ1, カ+7, ヵ+8 と表せる。 においで|最も大きい整数と 2番目に大きい東数の積から最も小さい整数と 2 が 14な 14(ヵ+④ の) 2番目に大きい整数の積から最も小さい整数と 2 以上3.6km 未満 放 差額は2160 円 Es /