中一の数学の問題です！ これって回数を足して人数で割ると言うことまでわかんるんですけど－0.4なのになんで 47.6+0.4するんですか？ 私は47.6－0.4だと思ってたんですけどこの違いみたいなものを教えて頂きたいです🙇‍♀️💦

-5℃ (3) 5人の生徒が反復横とびを行い,その回数をそれぞれ記録した。表は,それぞれの生徒の回数とBさん の回数との差を,Bさんの回数を基準として示したものであり,それぞれの生徒の回数がBさんより多い 場合は正の数,少ない場合は負の数で表している。 この5人の反復横とびの回数の平均値は47.6回である。 Bさんの反復横とびの回数を求めよ。 〈大阪〉 Aさん Bさん Bさんの回数 との差(回) +5 0 Cさん -3 Dさん -6 (+5)+0+(-3)+(-6)+(+2)÷5=-0.4. Bさん→47.6+0.4=48. Eさん +2 48回 5

ブラジルなどのカトリック教徒の多い国の出生率が高いのはなぜですか？

教えてください🙏

1942 6 1 2 ⑤3① 3 形 7 つ・ぬ 練習問題 次の助動詞「つ」または 「ぬ」を適当な活用形に改めよ。 1今日あり〈①〉 こととて、息もつぎあへず語り興ずるぞかし。 語っておもしろがるものであるよ 2「衣一つ取らせて、とくやり〈②つ〉。」 (に) 与えて 早く追っ払ってしまえ 3忘らるる身をば思はず誓ひ 〈③つ〉し人の命の惜しくもあるかな (あなたに) 忘れられる(私の)身はどうなろうと構わない 4山崩れ 〈④ぬ〉ば、うち覆はれて、死にもぞする。 もし山が崩れてしまったら 5何事も、みなよくなり〈⑤ぬ〉け けり。 6癖なき歯を失ひ〈⑥ぬ〉、大きなる損なり。 7臥し〈⑦ぬ〉ど、かたはらなる人、うち身じろきだにせず。 (私も) 横になったが 次の傍線部の助動詞の意味と活用形を答えよ。 1書きつけて取らせつれど、また返り事も言はず。 2追ひり返しつ同士軍をぞしたりける。 同士討ちを 3「尼になりね。」とこしらべて、かしらを剃らしめり。 言いくるめて 4この酒を飲みむとて、よき所を求めゆくに、天のといふ所に至りぬ。 4 2 形 得点 形 6 <2点x7 (徒然草・五六段) みざうし (枕草子・職の御曹司におはしますころ、西の廂に) (拾遺集・八七〇) (宇治拾遺物語三〇) (伊勢物語・一一六段) (沙石集巻八ノ二三) (うたたね・出家) <3点×12> (枕草子・頭中将の) (太平記巻六) (今昔物語集巻一ノ一四) (伊勢物語・八二段) 形 形 形

表の空欄の度数はどうやったらわかりますか？

下の表は,あるクラスの生徒全員の とめたものの一部で、下の図は,各階 部である。 このとき、次の(1)~(4)に答えなさい 階級 (回) 「以上」 0 ~ 12 16 4 8 8 + 12 16 20 ~ ~ 未満 4 計 度数(人) 4 6 2 18 25人

（2）が分かりません。やり方を教えて下さると助かります🙇‍♀

5. 万智さんは8時ちょうどに家を出発し、 家から2000m離れた学校まで徒歩で向かった。 万智さんが出発 してから 12分後に、万智さんの兄が分速 240m の自転車で家を出発し, 万智さんと同じ道を走って学 校に向かった。 右の図は, 8時 x 分における家からの道のりをymとして, 万智さんについて, x,yの 関係をグラフに表したものである。このとき、次の問いに答えなさい。 (1) 万智さんの速さは分速何m か求めなさい。 (m) y 学校 2000 (2) 万智さんの兄が学校に着くまでの x, y の関係を式で表しなさい。 1000 家 10 ●) 万智さんの兄が万智さんに追いつくのは、万智さんが家を出発してから何分後ですか。 また, それは、 家から何mの地点か求めなさい。 20 x(55 司さんの家では、新車を購入するために、 ガソリン車とハイブリッド車のどちらの方が費用が安

（2）が分かりません。解き方を教えてくれると助かります🙇‍♀

y = 9 (3) 5. 万智さんは8時ちょうどに家を出発し、 家から2000m離れた学校まで徒歩で向かった。 万智さんが出発 してから 12分後に、万智さんの兄が分速 240m の自転車で家を出発し、 万智さんと同じ道を走って学 校に向かった。 右の図は, 8時 x 分における家からの道のりをymとして, 万智さんについて, x, y の 関係をグラフに表したものである。このとき、次の問いに答えなさい。 (1) 万智さんの速さは分速何m か求めなさい。 (m) y 学校 2000 (m) (2) 万智さんの兄が学校に着くまでのx,yの関係を式で表しなさい。 1000 10 (3) 万智さんの兄が万智さんに追いつくのは、万智さんが家を出発してから何分後ですか。 また, それは, 家から何mの地点か求めなさい。 20 x (5)

市民革命とは何ですか？

どうしてメガネをかけている人の人数をかけてるのですか？

10 女子の人数をx人とすると、男子の人数は, x+20(人) 1年生全体の人数は、x+20+x(人) と表せる。 a α% は 100 と表せ,めがねをかけている人の人数 から, (x+20) X 31 100 -+xx 40 35 100=(x+20+x)x. 100 両辺に100をかけると, 31(x+20)+40x=35(2x+20) 31x+620 +40x=70x+700 x=80 00

（4）でQの抵抗が0.6になんでなるのかぎ分かりません、、また、なんで引くのかわからないので教えて下さい！

(4) 次の会話文は,生徒たちの会話の一部で、図2は下線部の回路の回路図で ある。 抵抗器Rの抵抗の大きさは何Ωか。 求める過程とともに書きなさい。 達也さん 回路を変えようよ。 豆電球Q と抵抗器Rを直 列につないだものを電源につなぎ, 電源の電圧を 同じ 3.0Vにして流れる電流を調べてみよう。 桃子さん : A点に流れる電流は150mA だよ。 06300 図2 3 V R 750mA QA.

要素の個数を正確に求めれません😭 求める過程を教えてください！

00000 重要 例題 10 グループの人数と集合 (3つの集合) 人は人のうち、漁市に行ったことのある人は5人であり市に行けたことのあ 人は13人市に行ったことのある人は30人であった人は市と日市に行 たことのある人はx人, A市と C 市に行ったことのある人は9人, B市とC のある人は3人, A市にもB市にもC市にも行ったことのない人は28人であ 市に行ったことのある人は10人であった。市との市に行った。 基本 3. p.275 STEP UP) った。このとき、xの値を求めよ。 CHART & SOLUTION 集合の応用問題 図をかいて 1 順に求める ② 方程式を作る ②の方針で解く。図において分割される各部分集合の要素の個数をかき込んでいく。 そして、 残った部分の要素の個数をα, bとおいて考える。 全体集合をひとし, A市, B市, C 市に行ったことのある人全体の集合 を,それぞれA, B, C とする。 右の図のように, 要素の個数 α, bを 定めると50 a+(x-3)+3+6=50 b+(x-3)+3+7=13 これらの式を整理すると a+x=44 a+b+x=45 1, 3 ・U (100) a+b+14+(x-3) +7 +6 +3 +28=100 b+x=6 28 b B(13) x-3 ( NUAR BUA DURUM) -A (50) a 3 7 2, ①から a=44-x ②から b=6-x これらを③に代入して整理すると-x+50=45 よって x=5 6 14 C(30) n(ANBNC) #5 個数をかき込んでいく。 n(A)=50 ←n (B) =13 n(U)=100 Smanj な 0. C PRACTICE 10 3 ある高校の生徒140人を対象に, 国語、数学、英語の3教科のそれぞれについて、得 意か否かを調査した。 その結果, 国語が得意な人は86人、数学が得意な人は40人 た。そして,国語と数学がともに得意な人は18人, 国語と英語がともに得意な人は 15 人,国語または英語が得意な人は 101 人, 数学または英語が得意な人は5人い また,どの教科についても得意でない人は20人いた。このとき、3教科のすべてが 意な人は 人であり、3教科中1教科のみ得意な人は人である。[名城