答え3のshouldなんですが、なぜ4のhadじゃだめなんでしょうか？

の 衝:( ) anything happen while Tm away, would you call me on my cell phone? 太: Sure.TIl sure do. 1Tf 2 Idid 3 Should 4 Had

仮定法現在がよくわからないんですけど、あれってどうゆうことですか？

回答教えてください

空欄 A に適する戦字名を合えよ。 / らちパン= / フンの< 下線部 a について, フランスは地図中 E の運河建設にも積極的ほ 関わったが, この運河名と建設提案を行った人物をそれぞれ答えよ。 間3 下線部bについて, 敗戦後。 フッンズが02に -ムか

朝のクラス合唱の練習で男子の気持ちがのらないのはどうすればいいですか？？

練習54の解き方と解答を教えていただきたいです！ なるべく早く答えていただけたら嬉しいです！

提 四 ある学校の全校生徒 160 人に. 2 つの提案 4 b について尋ねた ところ, 賛成, 反対の人数は次の表のようになった。 bに区成| bに反対 aに賛成 42 18 ョに反対 28 72 全校生徒の中から選び出された 1 人が, a に備成のとき。その人 が, b にも和賛成である条件付き確率を求める。 選び出された生徒が 提案 a に賛成であるという事象を4, 提案b に賛成であるという事象を とする。 このとき z(4)=42十18ニ60,z(4n)=42 よって, 条件付き確率 /。(ぢ) は z(408)_42_ 7 の(の本60語WI0 例 21 において, 全校生徒の中から選び出された 1 人がb に賛成のと き, その人が a にも賛成である条件付き確率を求めよ。 最置r避Sm

Shall we~ と How about~ing と Why don't you の違いを教えてください🙏

日本語訳お願いしてもいいですか😰🙇‍♂️

本文の| X |に入るのに: Students asking questions and then exploring the answers 一 thafs something any good teacher lives for, and at the heart of it all is curiosity. Blackwell like many other teachers, understands that when kids are curious, they're much more likely to stay engaged. But why? What, exactly, is curiosity and| X |?The answer came in a study published in the October iSsue of the journal eoz. It suggests that the brain's chemistry changes when we become curious, helping us learn and retain information. 当なものを(1)一(5)から 1 つ選びなさい。 (⑪ how does it work (⑫) how long has it been studied (⑬) how much can we trust 放 (⑭ when did it evolve ⑮) who discovered it

合唱について 今日みんなで合唱の練習後、仲のいい友達から音が最初以外全部外れてるよと指摘がありました。なので他の友達に1人で歌って音が外れてるか聴いてもらいました。ですが、音があってるよと言われました。でも、1人で歌うとあってるけどいつも合唱練習の時は、最初以外全部じゃな... 続きを読む

この訳教えてください The teacher suggested that she study are at college.

高校生の方！ 動名詞または不定詞しか続けられない動詞の語呂合わせを教えてください🙇‍♀️

本 1) 本ける重則 1 considered cl changing mi 一矯統」 「変ることを] 調十動名詞 consider(よ<考える) は動名詞 的語にすることはできない。「 「あ 実際に行われていて達成していな Y email addre88・ 過を目的語にする生計 れこれよく考える とい 2 ないイメージと結びついていs。 | mayretうするととを そている 還 oc COnsider(よく考える) _jmagine (想像する) diSCuSS (話し合う) mind (いやだと思う) sug96St (提案する) TeCOmmend (勧める) allow (許す) advise (忠告する) など [その時点で実際にしている, 実際にした」 | enjoy (楽しむ) Dractice (練習する) admit (認める) | deny (否定する) appreciate (感謝する) など ] 「その時点で終わる」 | finish (終える) stop (止める) QUit (やめる) OiV6 UD (あきらめる) など 「その時点で達成しなくなる」 TiSS (しそこなう, できないのをさみしく思う) avoid (條ける) 。 6Scape (きれる) delay(遅らせる) | _Postpone/put off(基する) なと