スンナ派とスンニ派は別物ですか？

(１)から(5)まで全て分からないので解説と解答お願いしたいです🙇‍♂️

炭素、水素、酸素から構成される有機化合物Aがある。 化合物A 82.0mg を完全燃焼させたところ、二酸 化炭素 220mgと水 54.0mg を生じた。 化合物A 128mg をベンゼン 10g に溶解して、 凝固点を測定した 500 ところ 5.13℃であった。 化合物Aに水酸化ナトリウム水溶液を加えて加熱し、 後処理した後、 酸性物質であ る芳香族カルボン酸Bと中性物質Cが得られた。 化合物Cは、 化合物Dと構造異性体の関係にある。 化合物 C、Dのそれぞれを硫酸酸性の二クロム酸カリウム水溶液で処理したところ、 Cからは銀鏡反応を示すEが、 Dからはケトンが得られた。 また、Cに濃硫酸を加えて 140℃で熱した場合はFが得られ、170℃で熱した場 合はGが得られた。 SRNS (1) 化合物Aの組成式を書きなさい。 (2) 化合物Aの分子式と分子量を書きなさい。 ただし、本問題ではベンゼンの凝固点は 5.53℃ ベンゼンの モル凝固点降下の値は 5.12 K-kg/mol として計算すること。 AFECRAN (3) カルボン酸Bの名称を書きなさい。 SAYANG (4) 化合物C、D、E、F、Gの構造式を書きなさい。 (5)化合物Aの構造式を書きなさい。

明日、学年末テストなんですよ〜 音楽の教科書を学校に置いてきてしまって、 良ければ教えて貰えませんか？

【器楽分野】 教科書中学音楽 器楽 ・ギター 「さくらさくら」「荒城の月」 ●創作 ・日本歌曲の創作 【鑑賞分野】 教科書中学音楽 1 P48~ 53、63、 授業プリント ・和楽器、 日本の伝統音楽 ・アジアの民族音楽 ※放送による問題を含む

高校英語の問題です。76がわかりません。 なんでbeingと現在進行形になるのですか？isじゃないんですか?？

)( (75) These dogs are ( (76) 彼女から返事がないので,出発を延期しなければならない。 VT (dow 1249 LEGIO TOT There ( ) no answer from her, we must put off our departure being なぜに (1) being (76). important than the people in my family. (家族同様に大切だ) (75

間違ってるところを教えてください。

IB 次の文は、英語の授業で出された課題です。 あなたは、この課題に対してどのように答えま すか、 記入例の書き方にならい, 24語以上の英語で自由に書きなさい。 ただし, 英文は2文以 上になってもよいものとします。 あなたは、オーストラリアに住むマイク (Mike) にメールで自己紹介をすることにな りました。 自分の趣味と自分の家族のことを含めて, 自由に書きなさい。 記入例 I Hachi with have They're my two cute family_ dogs and Pochi make and me 6語 12語 36

構造式の作り方どうして解答のようになるのか教えていた抱きたいです🙇‍♀️

HOO LUST 289. 芳香族化合物の異性体 次の記述にあてはまる芳香族化合物の構造式を記せ。 (1) 分子式が C7HCI で表され, ベンゼン環に置換基を1つもつ。 (2) 分子式が CgH12 で表され,2つの置換基をベンゼン環のパラ位にもつ。 (3) 分子式が CgH10O で表され, 不斉炭素原子をもつアルコールである。 (4) 分子式 C7H6O2 で表され, エステル結合をもつ。 (3

律令国家の形成が急速に進んだ要因 簡潔に教えてください。

管領と三管領の違いを教えてください

有機化合物の範囲です。 この問題の解き方が分からず困っています わかる方いたら教えてください！ よろしくお願い致します🙇🏻‍♀️🙏🏻 1枚目問題、2枚目解説

基本問題 429. 炭化水素の示性式 次の(1)~(6) の物質の化学式を例にならって示せ。また,(7) SHO ~ (9) の化学式で示される物質の名称を記せ。 CH2 Su シクロプロパン CH2-CH2 〈例〉 エタンCH3-CH3 (1) アセチレン (4) 1-ブテン (7) CHCl3 (2) プロパン (5) 2-ブテン (8) CH3-CH(CH3)-CH3 エチレン CH2=CH2 (3) プロペン (6) シクロペンタン (9) CH2=C(CH3)2

理科得意な人お願いします🥺🤲 (2)の問題がわからなくて､､､教えて貰いたいです🙏🏻 ベストアンサーにするのでお願いします🔮🪄⭐︎

1-3 学びを日常にいかしたら 生徒たちは、理科の課題研究のテーマについて,次のよ うに話しています。 生徒A : 理科の課題研究のテーマ, どうしようかなー。 生徒 B : そうだねー。 あ、 そういえば,この前の日曜 日, 家族で車に乗って出かけたんだ。 その夜の帰り 道に、ぼくは助手席に座っていたんだけど, 真っ暗 な中、 ななめ前方に赤い光が見えたんだ。 車が近 づいていくと、車道のわきを走る自転車の反射板が 光っていたんだよ。 図1 生徒A : 反射板って, 自転車の後ろについているあれ のこと? (図1) なな 生徒 B: そう。 あれは光を出しているんじゃなくて反 射しているんだよね。 でも, あのときはまわりに街 灯がなくて, 車のヘッドライトだけが光っていたん だ。 車のヘッドライトの光は斜めから当たっていた から、光は図2のように反射したのではなく, 図3 のようだったとしか考えられないんだ。 不思議だと 思わない? 自転車の反射板 反射板 ヘッドライト の光 図3 図2 生徒A:確かに, 前に習った反射の法則とはちがうね。 面白そうだな。 よし, テーマは反射板のしくみにし ようよ。 生徒 B : じゃ、さっそく準備を始めようか。 (1) 反射の法則にしたがうと、図2で光はどのように反 射するはずでしたか。 図2に矢印でかきましょう。 生徒たちは,引き続き次の 生徒 A: 自転車の反射板 みたいに平らでつるつ でこぼこしているんだ 生徒 B : 調べてみたら, 射面をたがいに直角に ブというつくり (図 だってさ｡ 図4 生徒A: さて, コーナ じをどうやって調へ 生徒 B: 先生に相談し 反射する光の道すし ばいいですか? 先生: 面白いテーマ の1つ1つは小さ しょう。 生徒B : (ア)の 先生: いいですね。 じを調べるのは難 合わせて, 平面上 平面上での光の進 推測するのです。 の実験と同じよう 生徒 A B : わかり (2) 会話文中の ( 以内で書きまし 後日、生徒たちは ポートを作成しまし -186-