中学生国語です！！「ご」や「お」が前につく言葉が、尊敬語のときと謙譲語のときと丁寧語のときの違いを教えて下さい！おねがいします！

グラフの書き方、熱量の求め方の解説お願いします。

みず おんどへんか 電熱線に電流を流したときの水の温度変化を調べるために、A~Dの4つの班に分かれ、抵抗の大きさが 筒じ電熱線を用いて図の回路をそれぞれつくり、実験を行った。 はっぽう みず い すいおん 実験では、発砲ポリスチレンのコップに水100gを入れ、しばらくしてから水温をはかった。次に、コップの なか ねつせん の水に電熱線を入れ、各班で電熱線に加える電圧を変えて、回路に電流を流した。その後、水をガラス ま ふんかん すいおん 棒でゆっくりかき混ぜながら1分ごとに5分間、水温をはかった。 実は、この実験で電流を流している間の、客の電圧、電力の大きさを示したものであり、図2は、実験 けっか でんねつせん でんりゅう なが じかん みず じょうしょうおんど かんけい あらわ の結果をもとに､電熱線に電流を流した時間と水の上昇温度の関係をグラフで表したものである。 【R2】 表 図 1 電熱線 電圧[V] 電力〔W〕 A班 B班 班D班 3.0 4.0 5.0 6.0 2.2 4.0 6.2 8.8 1 図2 6 5 水 4 の 3 温 (°C) ₂ 1 0 1 2 D班 C班: B班 A班 3 4 た時間(分) 168 500 8

中学生理科です！砕屑物とはれき岩、砂岩、泥岩のみですか？？

至急、理科　中2 です。 この問題の答えを教えてください‼️ 空欄のところです。 よろしくお願いします。

2 図1のような器具、装置を用いて回路をつくり、電流と磁界について調べる実験をした。 図2は磁石とコ イルの部分を拡大した図である。ただし、電熱線の抵抗は200, 電熱線の抵抗は100である。 ( 6点×4) 検流計 コイル U字型磁石 G 電熱線b 電熱線a. FREEST スイッチ 電流計 コイル (1) 図1の回路に電流を流すと, コイルは図2の矢印の向きに動いた。 コイルの動きを逆にするにはどうすれば よいか。 次のア~エから2つ選び,記号で答えなさい。 イエ ア 電熱線bにかえる。 イコイルを流れる電流の向きを逆にする。 ウ 電圧を大きくする。 I U字型磁石の極の位置を逆にする。 (2) 電源装置の電圧を一定にして, 電熱線を次のア~エのようにかえて実験をしたとき, コイルの振れが大きい 順に並べなさい。 ア 電熱線 a イ 電熱線b ウ 電熱線と電熱線bを直列につないだもの エ 電熱線aと電熱線bを並列につないだもの

至急回答お願いします！ t=Tのグラフにおいて節を求める問題です。赤マルが答えです。 全体のグラフを見て常に合成派のy=0の所が節だということは理解しました。 ですが右上のt=T/2のグラフでy軸から左右に3マス進んだところは0じゃないのに節になっているのが分かりません。説... 続きを読む

-37 € x D X t= 72 t = T M y4 3質がちがう Ro Mag LA 印で示せ。 Ri #

なぜ直列に繋ぐと電流が流れにくくなるのでしょうか？直列での電流はどこも同じになるからですか？ 簡単に教えてほしいですお願い致します🙇‍♀️

結果を整理しよう 抵抗器2個を直列や並列につなぐと、1個の ときと比べて、電流や電圧はどう変わるだろう か。実験2 と実験3 60の結果を もとに、抵抗器2個を直列につないだときと､ 並列につないだときの電流と電圧の関係をまと めて確かめよう。 直列回路の抵抗 実験2.実験3の結果とオームの法則から、 電圧1.50V 0.050Aの電流が流れる回路 の全体の抵抗は30Ωである。 これは、 直列に つないだ2個の抵抗の和に等しい。 抵抗器を 直列につなぐと、回路の電流はより流れにくくなる。 いっぱんに、抵抗器を直列につないだとき､ 回路全体の抵抗 (合成抵抗)の大きさは,各 抵抗の大きさの和に等しい(図1)。 V2.150V R-100 [R-300 * 200 RRR Rr. = R₁ /-0.050A A Vox=1.50V S Ro 図1 直列回路の合成抵抗 全体の抵抗は、1.50 V00%であり、各 部分の抵抗の和 (2010しい。ここでは 回路のアイ間の合成抵抗は,Rに記号を用い て表している。 V=Va + Vo P.260), RiRo よって、 R Ra + Rb 22 /-0.225A

なぜ熱量は電力と電流が関係あるのでしょうか？？なぜj=w×sになるのでしょうか？電流ならばなぜaにならないんですか？簡単に教えてほしいです🙇‍♀️🙇‍♀️

理科得意な人教えてください🥺🤲 (3)と(4)がわかりません、、、 ベストアンサーにするのでお願いします🔮🪄⭐︎

【目的】 自転車の反射板など に使われているコーナー キューブでの光の反射のし かたを調べる。 【方法】 ① 図5のように、 直角に組み合わせた2枚の 鏡A,Bを方眼紙の上に垂 直に立て、光源装置でいろ いろな角度から光を当てる。 ② 光の道すじを, 方眼紙上に線で記入する。 鏡B 【結果】 図6 鏡A ア 光源装置 図 7 図5 18 図6のイのように1回しか反射しない場合を除き, 入射光は鏡A,Bで2回反射して光はもとの方向に もどっていく。ウのように光が鏡に垂直に入射した 場合も、反射光はもとの方向へもどる。 【考察】 この実験では,2枚の鏡 A,Bで平面上 の光の進み方について調べたが,実際のコーナー キューブはさらにもう1枚反射材が直角に組み合 わさっている。 このと き, イのような場合を除 き,どの方向からの入射 光も3回反射してもと の方向にもどっていくと 考えられる (図7)。 鏡 方眼紙 (3) 実験から,図3で自転車の反射板が光って見えたの はなぜだと考えられますか。 40字以内で書きましょう。 実験後,次のようなできごとが 生徒 A: あれ? 生徒 B: どうしたの? 生徒A AとBの合わせ 壁にかかっている時計がう なんだよ。 A,Bの虚像 図8 生徒 B : 本当だ。 鏡1枚で だけに時計をうつしてみ 生徒 A: 今度は鏡1枚での 先生: いいところに気づき を考えてみましょうか。 ここに, 左右のおも ります。 これを鏡 A, このとき、目には①の ① 鏡A, Bによりできる 鉄アレイの虚像 ③鏡Aによりできる 鉄アレイの虚像 図9 鏡A, Bにより 生徒A : 鉄アレイか 射して目に入って 生徒 B : そうか! から,像の見え方 (4) 図8で,鏡 A, 見えたと考えられ -187-

理科得意な人お願いします🥺🤲 (2)の問題がわからなくて､､､教えて貰いたいです🙏🏻 ベストアンサーにするのでお願いします🔮🪄⭐︎

1-3 学びを日常にいかしたら 生徒たちは、理科の課題研究のテーマについて,次のよ うに話しています。 生徒A : 理科の課題研究のテーマ, どうしようかなー。 生徒 B : そうだねー。 あ、 そういえば,この前の日曜 日, 家族で車に乗って出かけたんだ。 その夜の帰り 道に、ぼくは助手席に座っていたんだけど, 真っ暗 な中、 ななめ前方に赤い光が見えたんだ。 車が近 づいていくと、車道のわきを走る自転車の反射板が 光っていたんだよ。 図1 生徒A : 反射板って, 自転車の後ろについているあれ のこと? (図1) なな 生徒 B: そう。 あれは光を出しているんじゃなくて反 射しているんだよね。 でも, あのときはまわりに街 灯がなくて, 車のヘッドライトだけが光っていたん だ。 車のヘッドライトの光は斜めから当たっていた から、光は図2のように反射したのではなく, 図3 のようだったとしか考えられないんだ。 不思議だと 思わない? 自転車の反射板 反射板 ヘッドライト の光 図3 図2 生徒A:確かに, 前に習った反射の法則とはちがうね。 面白そうだな。 よし, テーマは反射板のしくみにし ようよ。 生徒 B : じゃ、さっそく準備を始めようか。 (1) 反射の法則にしたがうと、図2で光はどのように反 射するはずでしたか。 図2に矢印でかきましょう。 生徒たちは,引き続き次の 生徒 A: 自転車の反射板 みたいに平らでつるつ でこぼこしているんだ 生徒 B : 調べてみたら, 射面をたがいに直角に ブというつくり (図 だってさ｡ 図4 生徒A: さて, コーナ じをどうやって調へ 生徒 B: 先生に相談し 反射する光の道すし ばいいですか? 先生: 面白いテーマ の1つ1つは小さ しょう。 生徒B : (ア)の 先生: いいですね。 じを調べるのは難 合わせて, 平面上 平面上での光の進 推測するのです。 の実験と同じよう 生徒 A B : わかり (2) 会話文中の ( 以内で書きまし 後日、生徒たちは ポートを作成しまし -186-

数検準一級についての質問です。 おすすめの参考書とかはありますか。 また、３か月で合格することはできますか。 またまた、どこを重点的に勉強すべき見たいなことはありますか。 またまたまた、数検を取って入試や大学の単位で得をすることはありますか。（大阪大学など） 一応... 続きを読む