教えて欲しいです。

[3 3年A組の放送部員のサキ(Saki)とジョン(John),コウタ(Kota)の3人が、文化祭 (school festival)に校内で放送するラジオ番組(radio program)の制作について話し合っ ています。英文を読んで,あとの各問い(間1~問3)に答えなさい。 T modi 注) Saki: We are going to make a radio program and "broadcast broadeast~を放送する 20 it at our school festival on October thirtieth. John, please write the main points in youy notebook. John: OK. Saki: Thank you, John. Well, what kind of radio program can we make? Tonufovad John: I want to make one withmany "contents. For * contentia) 内容 example, a program with music, talking, news, and 30 0 on. 10 Kota: 1agree. I sometimes listen to the radio. In some radio programs, people just talk and don't play music. I ean't enjoy that kind of radio program. So I oL think we should have both music and talking in our om ads iw ide Ta uo o d program. Sakis I think so, too But different people like different music. Some people like old songs, and others like oW popular songs. What should we do about it? John: How about playing different kinds of music? For example, we can play old songs in the morning and popular songs in the afternoon. Then a lot of people adnio Dto/ brow 0o dT du i can enjoy the musie in our program.st oof odoge no 0ndo Saki: That's a good idea, Let's get some CDs. And between music, we talk about some *topics, right? * topies) 話題 Kota: Yes. And we can have some *guests for the talking uests) ゲスト time. One of our teachers or some of our friends can be our guests. John: OK. What about news? Any interesting news?

中学生の学力調査対策の問題です。 傾いている地層について分からないので教えてください。 この写真の問題の解説お願いします🙇‍♀️

4 大太さんは,資料をもとにある地域の地層について調べてノートにまとめた。 あとの問いに答えなさい。 具料】図1は,A~E地点の標高と位置関係を示している。 各地点で行われた調査から,次のことがわかっている。 * 地層は平行に重なっており,上下の逆転はない。 *地層はある方角に低くなるように傾いている。 * 凝灰岩の層は, 同じ時期に堆積したものである。 図1 A 80m Ud. B -70m 500m 50m *0m」 さらに,図1のA, B地点には, 図2のような地層が露出した急な斜面がある。英太さんの学級では、 図3のようにそれぞれの斜面を観察しノートにまとめた。 ろしゅつ * A, B地点のどちらの斜面にも, aれき岩,砂岩,泥岩, 凝灰岩でできた各層が見られた。 A地点の斜面から6ビカリアの化石が見つかった。 · B地点の斜面から。石灰岩と思われる岩石のかけらが見っ かった。 図2 図3 急な斜面 また,図4は, A, B地点の斜面の観察結果と,C, D地点のボーリング試料をもとに柱状図を作って, わかっ たことをまとめた英太さんのノートの一部である。 図4 斜面の観察結果をもとに 55 B ボーリング試料をもとに 作成した柱状図 作成した柱状図 【わかったこと】 25 *P~S層を堆積した C D 20 600 古い順に並べると, |x」となる。 *地層が(Y )の 方角に低くなるよう に傾いている。 10 35 0 9020 れき岩の層 砂岩の層 泥岩の層 凝灰岩の層 各地点からの深さm 各地点からの高さ一E

至急教えてください

l docomo 11:23 94% Q&A ND 注) Saki: We are going to make a radio program and *broadcast b it at our school festival on October thirtieth. John, please write the main points in youy notebook. John: OK. na Saki: Thank you, John., Well, what kind of radio program can we make? vert ow sS9d"o John: I want to make one with many *contents. For example, a program with music, talking, news, and 36 SO on. 0 Kota: I agree. I sometimes listen to the radio. In some radio programs, people just talk and don't play music. I can'tenjoy that kind of radio program. So I think we should have both music and talking in our. program. divr eda.'T acsfy 180 892 2 o0 Saki: I think so, too. But different people like different 。 music. Some people like old songs, and others like popular songs. What should we do about it? John: How about playing different kinds of music? For example, we can play old songs in the morning and popular songs in the afternoon. Then a lot of people can enjoy the music in our program. Jan! oot salone Saki: That's a good idea, ,Let's get some CDs. And between music, we talk about some *topics, right? Kota: Yes. And we can have some *guests for the talking time. One of our teachers or some of our friends can be our guests. John: OK. What about news? Any interesting news? ュニ ロ 1 に ロ O 閉じる マイページ 公開ノ 塾選び Q&A

I枚目と同じように2枚目の最大値求めるところできません。②［ニ］ I枚目は最大値最小値の場合わけのコツと調べて出てきたやつです「それを自分のノートに写したやつ」 写真一枚目では真ん中の値を中心と　と書いていますが， 実際に2枚目ではA＝Iの時ではなくA＝2です。 合わな... 続きを読む

家大値-区間(位寿城)の英人やをる こズー202t1 (osx52} --0-a 2 A2 6+2 1. 2 ac1 20,242ど 2の2 私た -Ya es X:0のをは 2"

クロスワードなんですけど空いているとこ教えてもらえたら嬉しいです🙇‍♀️🙏

28 チクチクしそうな硬骨魚 29 JRで特急に乗る場合、 通常 はこれのほかに特急券が必要 31 椅子や机など、 日常的に使わ れる道具類のこと 32 森などにある、狭い通路 (33 離陸と着陸が繰り返される所 34 壊れたものを直します 35 外国籍ですが、 日本人の血が 流れています 36 Agが産出されます。 石見のが 有名 →ヨコのカギ 0 東京を走る、上り下りのない 電車 2 汲み取りではありません 3 うちわよりも風流? 4 肉体労働者が作業現場で履い ていることも 5 雑魚ではありません 6 労働は午前9時から午後5時 まで、と決まっているときの、 午前8時や午後6時 7 2 叱られること。一を食う 8 丸くてくりくりした目。忍者 ハットリ君はこの目らしいで タテのカギ 自然の情景を描いた一一画 3 川を流れてきた土砂が、 山の ふもとに堆積してできる地形 (5 明治時代の次です 7 甘辛い和菓子の代表格 9 奇妙な物です。食べない人か ら見れば、エビや貝だってこ れかもしれませんね 12 いつでもカメラの方に向けて 写っている人っていますよね 13 議事をするために必要な最小 限の人数。参議院や衆講院で は、全議員の1/3以上 14 持ち出すことはまかりならん 16 歳をとるにつれ、近くの物が 見えにくくなってきたら 18 春一一星一風呂 19 これを買うと、結果的に銭を 失うらしいです (20 人間がこれまで築いてきたも のの全て。一祭とか一包 す 「お一をおかけします」 11 結婚式でのお土産 14 屋敷や宮殿の入口を守る人 15 グラグラしています 16 長い年月のうちに衰えていく 10 ことです 17 レオナルド·ダ·ヴィンチの ノートはこれで書かれている そうです 18 服はこれ1枚しか持ってない や (20単行本よりお手頃価格 23 玉をはじいて計算します 24 金額を明示せず渡すときに使 われる言葉。賞金の入ったの し袋に書かれていたり 25 皮膚にぼつんとある点 26-修士や博士の学位をとるため に勉強しています

入る単語を教えてください

か 注) Saki: We are going to make a radio program and *broadcast bi it at our school festival on October thirtieth.John, please write the main points in youy' notebook. John: OK. Saki: Thank you, John. Well, what kind of radio program can we make? ooa vet ow S0 S79d/0 John: I want to make one with many *contents. For example, a program with music, talking, news, and 30 SO On. Kota: I agree. I sometimes listen to the radio. In some radio programs, people just talk and don't play music. I can'tenjoy that kind of radio program. So I think we should have both music and talking in our g program. はdaivw eaards.T assf 30 3894 8193 oal Saki: I think so, too. But different people like different music. Some people like old songs, and others like popular songs. What should we do about it? John: How about playing different kinds of music?For example, we can play old songs in the morming and popular songs in the afternoon. Then a lot of people can enjoy the music in our program.ant oot sdage t Saki: That's a good idea, Let's get some CDs. And between music, we talk about some *topics, right? Kota: Yes. And we can have some *guests for the talking time. One of our teachers or some of our friends can be our guests. John: OK. What about news? Any interesting news?

(3)のアとイって何の違いですか？ (脊髄おりかえすc dがとくに分かりません)

次の①.2, ③はヒトの反応の例を示している。 これらの反応が起きたとき, 図1のどのよう たNCであり、AからFの矢印は神経を通る信号の伝わる向きを示している。また, 図2は明 はト界から刺激を受け、 さまざまな反応をする。 図1は刺激を受け反応するまでの経路を示 図1のBの向きに信号を伝える神経を何というか。 いによるヒトのひとみの大きさの変化を示した模式図であり, a, bの矢印は変化の向きを している。 図1 A C||D E 図2 感覚器館 B a せきずい 運動器官 F 図1のBの向きに信号を伝える神経を何というか。 の0, 2, 3はヒトの反応の例を示している。これらの反応が起きたとき,図1のどのよう 経路で信号が伝わったか。信号が伝わった向きの組み合わせとして,最も適切なものをそれぞ れ下のア~エのうちから1つずつ選び, 記号で書きなさい。 0 熱いものに手がふれたとき, 無意識に手を引っこめた。 0 靴の中に砂が入ったのを感じて, 靴を脱いだ。 ③ 黒板に書かれた文字を見て、ノートに書いた。 イ A-D-F ウ A-E エ B-F ア B-C-D-F 子タ動士zレ 7ひとみの方きさは図2のa,bのどちらの変化

体系古典文法学習ノートの画像にある答えが知りたいので教えてください

2 の Uント 助動詞「べし」の活用表を完成させよ。 体系古典文法 命令形 |活用の型 基本形 未然形 | 連用形| 終止形 | 連体形 をくたくべしベ#バけス 形容詞型 そからべかり くかる …ヨウダ〉 モリダ〉 2 体系古典文法 次の傍線部の助動詞の意味を後のア~カから選び、活用形も答えよ。 物ひとこと言ひおくべきことありけり。,tノ ひとこと言っておかなければならない事があった。 ナケレバナ (竹取物語) 羽なければ、空をも飛ぶべからず。 羽がないので、空を飛ぶことができない。一 (方丈記) うつ て やがて打手をつかはし、頼朝が首をはねて、わが墓の前に懸くべし。 すぐ! 討手をつかわし、 かけよ (平家物語) 人は、かたち·ありさまのすぐれたらむこそ、あらまほしかるべけれ。 容貌や姿が 体き〇 望ましいこと (徒然草,一) 曲の人称 宮仕へに出だし立てば、死ぬべし、と申す。 もし宮仕えに出すならば、 5 (私は) (竹取物語) 国 後はたれにと心ざす物あらば、生けらんうちにぞ譲るぺき。 処後は誰々にやろうと考えているものがあれば、生きているうちに譲るのがよい。 (徒然草,一四○) 意志 ゥ 当然·義務 工 適当·勧誘 オ 可能 カ 命令 画 いかーな 冊

最後になお、のところで自分なりにしてみたのですが、答えがあっておらず、、、教えてください ノートの向きよこになってしまい、見にくいかもしれないです。すみません！

EX1 長さ1の棒の両端に質量 m, 質点が取り付けられている。 棒を糸でつるし て水平に保つには図のxをいくらにすればよ いか。(1)棒が軽い場合と (2)棒の質量が m の場合について答えよ。カの トク このように未知でしかも求める必要のない力(この場合は張かの 糸 A 解床 x. B とき m M 点で 左向 上 A 解 (1) 二軽い”は質量が無視できることを表す。 支 える点0のまわりのモーメントのつり合いよ り(張力Tのモーメントは0) T! A dーxB 0 mg×x=Mg×(1-x) こ mg 図1 1- m+M M Mgt X= 製Eトク このように未知でしかも求める必要のない方カ(この場合は張か。 モーメントが0になるように軸を選ぶとよい。 鶏のモーメントは下向きしかない から回転不可能 =モーメント0 I D m+M° (2) 棒の重力は重心つまり中点Gに働く。点0の まわりのモーメントのつり合いより T )-Mg(Iーズ) mgx + mg|x- x. 1-x GO X= m+2M 2 mg mg 2(2m+ M) なお,答えは mと Mの大小関係にはよらない。 もし,0がGの左側にあるとしても同じ答えと なることを確かめてみるとよい。tのち向 Mg 棒の重力 図2 不 %3D豚)

このノートの(3)の求め方を教えて欲しいです🙏🏻 答えはy＝¾xです

口(1) 冊あるノートを 人の子供に1冊ずつ配ろうとすると3冊足りない。」を エの式で表 ーロ(2) akm の道のりを毎分 vmの速さで歩いたところt分かかった。tを a, vの式で表しなさい。 コ(3) y%の食塩水 300gに水 100gを加えたら,c%になった。yをエの式で表しなさい。