2年の化学変化の範囲です。 (１)①②がわかりません。 教え下さい🙇‍♀️おねがいします 答えは、①4.00g~6.00g②25.00gです。

「セント てと 2 化学変化と物質の質量の割合 ① ある濃度のうすい塩酸40.00gが入った ビーカーを5個用意し、異なる質量の炭 酸水素ナトリウムを加え,ガラス棒でか 12④実験(R5 鹿児島改) <14点×3> 反応前のビーカー内の質量[g] 40.00 40.00 40.00 40.00 40.00 加えた炭酸水素ナトリウムの質量[g] 2.00 4.00 6.00 8.000 10.00 反応後のビーカー内の質量[g] 40.96 41.92 43.40 45.40 47.40 混ぜて十分に反応させ、二酸化炭素を発生させた。 表はその結果である。 発生した二酸化炭素のうち,水にとけている質量は無視できるものとする。 ②と同じ濃度のうすい塩酸40.00gに, ベーキングパウダー12.00gを加 かき混ぜて十分に反応させたところ、二酸化炭素が1.56g発生した。 ① 4.00g~60.00g (1) ② 37.00% (2) 25 (1) について述べた次の文の( ① )にあてはまるものを,下の〔 ら1つ選びなさい。また,( ② )にあてはまる数値を書きなさい。 ]か うすい塩酸40.00gと反応する炭酸水素ナトリウムの最大の質量は,表か ( ① )の範囲にあることがわかる。 また、その質量は(2)gである。計算 ヒント [2.00g~4.00g 4.00g~6.00g 6.00g~8.00g 8.00g~10.00g〕 (2)で用いたものと同じベーキングパウダー100.00gに含まれている炭酸 水素ナトリウムは何gか。 ただし, 2では塩酸とベーキングパウダーに含 まれている炭酸水素ナトリウムの反応のみ起こるものとする。 計算

(６)の方を教えて欲しいです !! 写真横向きすみません 🙇🏻‍♀️՞

_P10 (5) 第三次産業就業者割合が最も高い都道府 県を, 資料7のア~エから一つ選びなさい。 P10 (6) 資料7の・は, IC (集積回路) のおもな製 造工場を示しています。 ICなどの電子部 品が航空輸送によって運ばれることが多い 資料7 理由を,価格と重さの二つの面から説明し なさい。 -28 社会・2年 I (総務省資料) ア ウ 6

この問題を教えて欲しいです !! 写真横向きすみません 🙇🏻‍♀️՞

2 (1) 資料4は,諸藩が大阪に置いた倉庫をかねた取引所で す。 次の問いに答えなさい。 ①この倉庫をかねた取引所を何といいますか。 ねんぐまい) ② 大阪には全国から年貢米や特産物が集められまし た。このことから, 大阪は何と呼ばれましたか。 (2) 資料5を見て、次の各問いに答えなさい。 ①この絵の作者を,次の〔〕から一人選びなさい。 たわらや そうたつ 俵屋宗達 井原西鶴 ヒント 装飾画の新様式 菱川師宣 松尾芭蕉 を確立したんだ。 (2 この絵がえがかれたのち, 上方で栄えた文化を何 とくがわつなよし といいますか。 この文化は、徳川綱吉が将軍だった ころに栄えたよ。 記述にチャ レンジ (3) (2)② の文化が,上方の町人を中心 はんえい に栄えた理由を, 「繁栄」 「経済」 の語句を使って説明しなさい。 資料4 2> (1)① 蔵屋敷 2 天下の台所 (2)① 井原西鶴 2 ふうじんらいじんずびょうぶ 元禄文化 資料5 「風神雷神図屏風」 記述にチャレンジ (3) このころの大阪は, 商業の中心地だったね。 社会・2年 23

あなたはその時ピアノを弾いていましたか？ という例文の答えが Were you practicing the piano then? でした この時、どうしてwere から始まるのですか？ 動きだからDidじゃないのですか？ were から始まる理由とDidから始まらない理... 続きを読む

Walking (2) あなたはそのときピアノを練習していましたか。 「そのとき」は then を使う。 Were you practicing the piano (3) 彼らはそこで何をしていましたか。 「そこで」 は there を使う。 my- then ? What were uner they doing th

至急です！！新旧地形図比較をしなければならないのですが、北海道について調べることになりました。 札幌市中心部の地下鉄路線の変化について書きたいと思っています。 ①1916年 ②1935年 ③1950~1952年 ④1975~1976年 ⑤1995~1998年 ・1971年... 続きを読む

wwwwww 北 219 可 教育学部 Xi 王 目

四捨五入が分かりません💦 教えてください

(2)資料Iは,地図 中P~Sで示した 4県の人口,面積, 資料 IL 人口 面積 人口密度 県 (百人) (百km) (人/km²) 人口密度を表して P 9510 19 います。 Q 54692 84 651 R 92404 24 3850 ① 資料 I 中に S 12112 153 79 あてはまる数値 〈2020年〉 (2022年版 「データでみる県勢」) を,小数第1位 を四捨五入した整数で答えなさい。 ② 岩手県について,資料 I を正しく読み取った文を次の ア 4県のなかで, 人口は最も多く、面積は3番目に大き イ 4県のなかで,人口は2番目に多く,面積も2番目 ウ 4県のなかで, 人口は3番目に多く, 面積は最も大き

問一のアなんですけど、 選択肢の”あ”と”お”の順番がよくわかりません。 答えは②ですが、④でもいけませんか？ あと、問題の明確化、解決案の決定にあてはまる選択肢も教えて欲しいです。

全国の高校生の学習時間調査なんてものを見つけたよ。 花子:その調査の結果から,何か自分たちの生活を変えるヒントを見つけられないかな? ) 太郎:おっ,まさに問題解決ってやつだね! 花子:とりあえず,問題解決のプロセスにのっとって調べてみましょう。 問1 次のあ~おは問題の発見, 問題の明確化, 解決案の検討, 解決案の決定, 解決案の実施と評価という問題 解決のプロセスの内容を表したものである。 問題解決のプロセスとして正しい手順に並べたものを,次の ~④のうちから一つ選べ。 ア あ: 収集した情報を整理・分析する。 い : 決定した解決案が効果的であったかどうか評価する。 う:現状の把握と分析を行い, 問題を把握する。 え: 解決案を視覚的,効果的に表現する。 お : 何ができたら問題解決したことになるのか考える。せやせ 問題発見 ”明確化 ア 問題を発見するためには,現状を はいくつかの要素が絡み合って生じる。 問題の明確化は,その要素を洗い出し、 理し,何をもって解決とするかを明確化 解決案の検討は, 解決に向けて何をする つなげる。 科学的な根拠を持って最終的 それらを実施し,よりよいものへの改良 ②が適当である。 ラ →→お→え→い ①→お→う→い→え ③う→→→い→え ④う→あ→お→→ 4月である、 解決案検討 え 〃 ②う→お→あ→え→い 決定 実施・評価 い イ 花子:文部科学省の調査を見つけたわ。全国の高校1年生向けに平日の学習時間を調査したも たちの学校でも独自に調査しているからそれらのデータを比べてみましょう。 データ わ。 6時間以上と回答した人はどの学年の人も0人だったので、表1からは省略したわ 太郎:全国データと比較となると人数が違いすぎるから, 図1にある ための帯グラフ 花子:ありがとう。 これは比較をしやすくなったわ。 「全国1年」というのが文部科学省の言 年」,「2年」,「3年」と書かれているところは私たちの学校のデータになるのね。 表1 れることとしては, ウ ことがいえるわね。 表 1 学習時間調査のまとめ 全国1年 1年 2年 3年

数学中学2年生の証明問題はどうやってやるのか 全くわからないです。解説動画を見ても意味がわかりません。どうしたらいいですか

物理の進め方についてです。 ようやく力学の基礎(物理基礎ではなく講義本レベルという意味です)が終わったのですが、講義本ではこの後熱力学に入ります。このまま講義本の単元通り進めるか、先に波動や電磁気などの重い分野からやった方がいいかなど、アドバイスがあれば教えてください！また... 続きを読む

高校2年、物理基礎 バネの弾性エネルギーについてです 弾性エネルギーはkxなのか、二分の一kx二乗なのかわかりません:( ;´꒳`;) また、2番も分からないです。そこまで分かれば、3番は自力で解くことができます。是非教えて頂きたいです！

158 ばねの縮み 図1のように, なめらかな水平面上にばね定数kのばねが置かれ, 一端が固定 されている。質量mの物体が速さでばねの他端に衝突した。 (1) 図2のように, ばねがxだけ縮んでいるときの, ばねの弾性エネルギーは いくらか。 (2) (1) のときの物体の速さはいくらか。 Nat (3) ばねが最も縮んでいるときのばねの縮みはいくらか。 Vo 図1 m ・自然の長さ 0000000000 図2 0000000000 0