写真の二番の、資料を用いる意図の問題は、どのように答えを導くのでしょうか。全部正しい気がしてしまうんですよね。誰か教えてください！ ちなみに正解はウらしいです。

Aさんの学校の生徒会は、「インターネットを適切に利用するには」というテーマで、来年度の新入生とその保護者を対象として、プレゼンテーションを することになった。 生徒会役員のAさんは、集めた資料を用いて話すこととし、その練習を行った。 次の【話の内容】 【使用する資料】 を読んで、後の一か ら三までの問いに答えなさい。 【話の内容】(1~3の番号は、話の中のそれぞれのまとまりを示す。) 私たちは、生まれたときからインターネットの環境が整っている中で育った世代です。 中学生になると、 多くの人がスマートフォンを持ち、学校の 授業でもパソコンなどを活用する機会が多くなります。 そこで、これから中学生のインターネット利用の現状と、それを踏まえた提案をお話しします。 2 ①の資料をご覧ください。 十三歳より上、つまり中学生になると小学生のころに比べてインターネットを利用する時間が格段に増えてくることがわ かります。SNSやゲームに費やす時間が長くなることが大きな原因だと思われます。 便利なインターネットにはさまざまな危険もともないますが、 これについて、②の資料をご覧ください。保護者の方の三分の二が、インターネットとの付き合い方について学校で配布された資料を参考になさって いるのがわかります。そこで私たち生徒会は、インターネット上のオンラインゲームについての注意点などを記したパンフレットを作成しました。 ③ ③の資料はその一部です。 オンラインゲームにさまざまな魅力があることは確かですが、よくない面もあるので付き合い方が大事だということをお 伝えしたいと思います。 インターネット上のゲームをすることは、コミュニケーション能力を養う効果があるという側面に目を向けて、新入生の皆さ んは、インターネットとの付き合い方 について保護者の方と話し合ってみてください。以上が私たちの提案です。ありがとうございました。 【使用する資料】 オンラインゲーム 遊び方の確認を オンラインゲームは、世界中の人と交流したり、知らない人と協力し合っ たりすることでコミュニケーション能力を養う効果があると言われる。 一方で、二〇一九年、世界保健機関はインターネットによる「ゲー ム障害」を、治療が必要な病気であると認定した。ゲームに依存した 生活を送ることで心身に支障をきたすというもので、オンラインゲー ムは子どもに悪影響をもたらすとはっきり指摘する人もいる。 節度を保ったオンラインゲームの遊び方を考えることが必須の課題 となっている。 ○○新聞(△月□日付)より 3 【話の内容】 の の ま とまりで、Aさ ん が 最 も伝え 次のアからエまでの中から最も適当なものを一つ選び、その記号を書きなさい。 たいことは何か。 私たちは生まれたときからインターネット環境が整った中で育った世代だということ。 私たちの多くは、中学生になるとスマートフォンを持つようになるということ。 学校の授業でも、中学校に進むとパソコンなどを活用する機会が多くなるということ。 中学生のインターネット利用のあり方について、現状を踏まえて提案したいということ 【話の内容】の②のまとまりで、Aさんが①と②の二つの資料を用いる意図は何か。 次のアからエまでの中から最も適当なものを一つ選び、その記号を 書きなさい。 二つの資料の情報を続けて示すことで、インターネットにはさまざまな危険がともなうことを強調するため。 二つの資料の情報を対比することで、新入生と保護者のインターネットに対する意識の差を明確にするため。 茂二つの資料の情報と関連づけることで、インターネット利用に対する生徒会の対応の有効性を明らかにするため。 二つの資料の情報で詳しい数値を明示することで、インターネット利用の現状をより正確に理解してもらうため。 三練習を終えた後、Aさんは、【話の内容】の3のまとまりの 線の部分が、提案したい内容と合っていないことに気づき、話す内容を変えることに した。あなたがAさんなら、この部分をどのように話すか。 次の1、2の条件に従って、十五字以上、二十字以内で書きなさい。 条件 Aさんの発表内容を踏まえること。 101 I |- ① 年齢別の一日当たりのインター ネット利用時間についての調査結果 平均利用時間(分) 79.9 99.2 121.0 138.4 163.7 内閣府 「平成27年度 青少年のインター ネット利用環境実態調査」より作成 11歳 12歳 13歳 14歳 ②保護者のインターネットに関する 啓発や学習の経験に関する調査結果 2 ③の資料の情報を使うこと。 (複数回答) 65.9% |学校から配布された啓発 くーツ。 | 資料で知った |_63.3%| 学校の保護者会などで説 明を受けた 46.8% テレビや本パンフレッ |トで知った 内閣府 「平成27年度 青少年のインター ネット利用環境実態調査」より作成

こんちゃ！おもちです！ いそぎです！ スピコンに出るので添削お願いします！ ↓ Hello, everyone . My name is Omoti . Today, I’m going to talk about my favorite memory of ... 続きを読む

この問題教えてください

a,b,cを自然数とする。a,b,cの最大公約数は1、a,bの最大公約数はpであり、 b,cの最大 公約数はgとする。 ただしp,qは異なる素数とする。 このとき､aとcは互いに素であることを示せ。

英作文の添削をして頂きたいです。 何点かについても記載していただけると嬉しいです。 左：問題＆回答 右：解答

模試 表現 次の日本文中の下線部(ア)~ (ウ) を英語になおしなさい。 生徒 : 失礼します。 生徒: 先生: ちょうど時間ができたところだよ,どうぞ。 okad どれだけ考えても,この箇所がどうもしっくりこなくて。 もう一度説明をお願いでき ますか。 □Call Ⅰ ask at last class. I considered この前の授業でわからなかったところを質問してもよろしいですか? 生徒:なるほど! これですっきりしました。 ありがとうございました。 loo 生 (ウ)急いで説明して申し訳なかったね。 こう考えるとどうかな。 able me to it, but I didn't understand " I'm sorry that I explained to your in a because I have to speak English only what I speak English, so it improve my English 月 you a question I didn't understand harry t あなたの学校は語学プログラムとして生徒に海外留学とオンライン留学を提供している。 あなたは英語力を高めたいと考えていて、どちらかのプログラムを選ぶ予定である。どちら を選ぶか、「英語力を高める」という目的に合う理由を含め、あなたの考えを具体的に45語程 一度の英語で書きなさい。 なお, 複数の文になってもかまわない。 Janothe be birt I chose to study abroad. I'm alle to more 日 it. Overseas improve my English Also, I concentrate (2021年度 進研模試 2年生1月実施) •Affectively than online sindy commedia yang alamian bến ph abro 17 解答 (45点) A 【解答例】 (ア) May Ⅰ ask a question about something s that Ⅰ couldn't understand in the last class? 5 • I'd like to ask a question about something/5 that Ⅰ couldn't understand in the previous lesson.js (10点) (イ) Though I've spent a while on this part6 I cannot quite understand it.」6 • I've spent quite a while on this part,16 but it's not really clear to me.6 (12点) (ウ)I'm sorry to have explained itg in such a rush-j2 Ⅰ apologizeg for explaining ing in a hurry-12 (8点) B 【解答例】 〈海外留学〉 I would rather study abroad to polish up my English. Actually, meeting people there would motivate me to try my best to be a better English speaker. Also, communicating face-to-face makes it easier to ask questions and would help me further improve my English skills. (45語) 〈オンライン留学> Studying English online would be better for me. By recording classes, I could review what I learned and practice my English repeatedly by watching the recordings. Also, studying online would enable me to take classes at any time. So, I think I could improve my English effectively. ( 47語) (15点) 採点基準 B 【ポイント①】 自分が選んだプログラムを 明示できている・・3点 【ポイント②】 選んだプログラムに固有の特徴 を示し, それが 「英語力を高める」 という目的 に合っている選んでいないプログラムに固有 の特徴を示し,それでは英語力が高められない ことが書けている・・12点 「英語力を高める」という目的と関係がない/「英 「語力を高める」という目的に合っているが、そ の特徴が選んだプログラムに固有ではない・・・･ 6点 設問解説 A (7)「~について質問してもよろしいです か?」 は May Iask a question about 〜? で表 すことができる。 また, 「~について質問し たいと思う」と言い換え, I'd like to ask a question about 〜と表すこともできる。 「わ からなかったところ」 は関係代名詞を用い て, something that Ⅰ couldn't understand な どとすればよい。 「この前の授業で」 は 「こ の前の」 の意味の last や 「前の｣ の意味の previous を用いて, in the last class や in the previous lesson と表現できる。 (イ) 「どれだけ考えても,この箇所がどうもしっ くりこなくて。」 は前半を 「私はこの箇所に (多くの) 時間を費やした」 と言い換え、 現 在完了を用いて I've spent (quite) a while on this part と表すことができる。 後半は 「私は それを完全には理解できない」 や 「私にはあ まりはっきりしない」 などと言い換えて, I cannot quite understand it や it's not really clear to me と表せばよい｡ また. 現在時制を 用いて, No matter how hard I try to understand it this part doesn't make sense. などと表すこ ともできる。 (ウ) 「急いで説明して申し訳なかったね｡」 は <be sorry to have+過去分詞〉 ｢~したことを 「すまなく思う」 や apologize for ~「~のこ とで謝る」 に 「説明する」 の目的語を補い。

(2)と(3)の求め方について教えて頂きたいです💦 よろしくお願いします🙇🏻‍♀️՞ ここまでご観覧ありがとうございました☺︎

} 13 右の図の台形ABCD において、BC=6cm, CD=4cm, AD=3cm, ADC=∠BCD=90° である。 点PはBを出発し､ 毎秒1cmの速さで、辺BC, CD, DA上を動き, Aで停止する。 点PがBを出発してから工秒後の△DPBの面積をycm² とする。 このとき、 次の1~4の問いに答えなさい。 2 1点PがBを出発してから3秒後のDPBの面積を求めなさい。 【考え方】 2 6 cu²² Cu 2点Pが辺CD上を動くとき,下のような考え方でyをxの式で表すことにした。 に当てはまる式を書きなさい。 ただし, ] には同じ答えが入るものとする。 DPの長さをを用いて表すと, DP = () ) cm △DPB で DP を底辺と考えると y= 1/1/201 X DP X BC =1/1/2xx6 X6 △DPBの面積yは、この変域によって,次のように表される。 0≦x≦6のとき, y=| ① |となり, 6≦x≦10のとき, y= 2 □となり, 10≦x≦13のとき, y=2c-20 となる。 A3cm D B' 36cm- A - 3との関係について,次の ① ②に当てはまる式を書き, 【説明】を完成させなさい。 【説明】 A cm 4点PがBを出発してから12秒後の△DPBの面積と等しくなるのは、点PがBを出発してから10 秒後までの間に2回ある。 何秒後と何秒後か, それぞれ求めなさい。

(2)の求め方について教えて頂きたいです💦 至急よろしくお願いします🙇🏻‍♀️՞ ここまでご観覧ありがとうございました ☺︎

下の図のように、正三角形ABCの辺BC, AC 上に, BD = CEとなるようにそれぞれ点D,Eをとり, BEとADの交点をFとする。 このとき,次の1~3の問いに答えなさい。 [B] 1 △ABD ≡△BCE であることを証明しなさい。 △ABDと△BCEで 仮定からBD=CE・・・① △ABCは正三角形なので AB=AC C ③ より 2組の辺とその間の角はそれぞれ等しいので △ABD=△BCだ <ABC=∠ACB③ 2 ∠BAD=47° のとき, ∠BECの大きさを求めなさい。 4.7 5 図Iは,底面の半径が3cm,高さが8cmの円柱の このとき、次の1~4の問いに答えなさい。 ただし、 とする。 1 図I において, ABの長さを求めなさい。 2 図Iにおいて, ADの長さとして適切なものを、次口 ア 3cm イ 6cm ウ 8cm I 9cm 3 図Iの展開図を組み立ててできる立体を,円柱Pと

(3)について教えていただきたいです💦 至急よろしくお願いします🙇🏻‍♀️💦 ここまでご観覧ありがとうございました ☺︎

27 4 23 12800 800. 21 800 1600 2 図のように、2つの直線y=ax+5, y=-x-3があり,y軸との交点をそれぞれA,Bとする。 また,この2つの直線の交点をCとする。 点Cのx座標が2であるとき,次の (1)~(3)の問いに答 えなさい｡ - 1 = a - 2 +5 (1) 点Cのy座標を求めなさい。 122= = 1 (2)αの値を求めなさい。 3 (3) △ABCの面積を求めなさい。 + y=-27-3 3=-1 y=-x-3 -2 Y O A y=ax+5 7

理科の月と惑星の問題です。1の（3）の問題が分かりません。答えはウです。解説お願いします。

<石川> ① 天体について調べるため、次の観察を行った。 観察1 石川県内の地点Xで,ある年の1月15日に,21時から23時まで30分ごとに, 南西の空に見える月の位置を観察した。 図1の月の位置は,21時の月の位置を記 録したものである。また,この観察は,1月17日にも行った。 観察2 観察1の地点Xで,ある年の5月22日22時に,月の形を観察した。 図2は, 月の形を記録したものである。また、月の形の観察と同時に星座の観察も行った。 (1) 太陽と地球と月が一直線上に並び, 月が地球の影に入る現象を何というか。 いて座 2 北海道のS町で日の出の1 いて座 イ てんびん座 ⑦ しし座 てんびん座 記述 次の文は、観察1の結果についてまとめたものである。 ①, ②にあてはまる記号 を,図1からそれぞれ選べ。 また, ③ にあてはまる内容を書け。 (3) 1月15日23時の観察では,月は,21時の月よりも①の方向に見えた。 また, 1月17日21時の観察では、 月は、15日の21時の月よりも ②の方向に見えた。 同じ時刻に同じ場所で観察しても,2日後に月の位置 が変わったのは、月が (3) | からである。 図3 (3) 観察2について, 図3は,天球上の太 陽の通り道と, その付近にある一部の星 座を示したものである。 5月22日22時の 月と同じ方向にある星座はどれか。 最も 適切なものを、次から選べ。 しし座 (エ) 図 1 みずがめ座 X (エ) おうし座 月の位置 南西 図2 天球上の太陽の通り道 12月 11月 10月 9月 8月 7月 6月 5月 4月 3月 2月 1月 IT みずがめ座

一次関数です。 bのとることのできる値の範囲の求め方が分かりません💦 至急お願い致します🙇‍♀️💦 ここまでご観覧頂きありがとうございました🙇

(2) 右の図で,点A, y Bの座標はそれぞれ (3,4), (62) である。 直線y=x+bが線分 &B AB上の点を通ると OFERTAI き, bがとることのできる値の範囲を求 めなさい。 (愛知改) (3) 右の図のよ うに2つのリー+α 一次関数 y=2x+8, y= 3 4x+a 0 P/ A yy=2x+8 O D IC ・x

一次関数です。aとbの値の求め方が分かりません💦よろしくお願い致します🙇🏻‍♀️ ここまでご観覧頂きありがとうございました☺️

6 (4点×2) 一次関数の変域 一次関数y=ax+bのグラフは右下 5 がりで, xの変域が −2≦x≦4のとき, yの変域は-1≦y≦11 である。 このと き, a b の値を求めなさい。 a, b