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生物 高校生

問3についてです。浸透圧は公式でもとまるはずなのに、なぜ等張の濃度をもとにするのですか?

次の文章を読み、 問1~問4に答えよ。 たとえば、水の中に1滴のインクを垂らすと インクの粒子は濃度の高い方から低い方に移 動し,やがて水全体が色づく。このように、粒子が均一に分布するように散らばっていく現象 を1 移動することを2 という。膜はその透過性によって3と4に分類できる。濃度 の異なる溶液が 3 を介して接した場合、濃度の低い方から高い方に溶媒 (水) が移動する。 移動する水の量は溶液の濃度差(=浸透圧の差)が大きいほど多くなる。 2つの溶液が3 を介して接したときに、互いに浸透圧の等しい溶液を等張液より浸透圧の5 溶液を低 張液より浸透圧の 6 溶液を高張液という。 (a) 植物細胞の場合,その浸透圧は細胞質と細胞壁の状態 を目安にすることができるが,細胞壁をもたない単細胞 (b) 生物や動物細胞の場合、同様の方法で浸透圧を測定するこ とは不可能である。 動物細胞のうち、赤血球であれば次に 示すような遠心分離機を用いた実験から浸透圧を推定する ことが可能である。 なお, 遠心分離機とは, 液体試料を高 速で回転させ, 遠心力によって液体中の粒子を沈降させる 装置であり, 血液をある条件で遠心分離すると血液中の有 形成分が図1のように沈降する。 ここでは, 遠心分離後の 赤血球層 白血球層. 血小板層中の血しょう (血漿)の体 積は無視できるものとする。 実験 手順① さまざまな濃度の食塩水を準備しておく。 手順② 血液を採取し, 毛細管 (ガラス製の細い管) に入れたものを多数準備する。 手順③ 毛細管を遠心分離機で12,000回転/分の速さで5分間回転させ、赤血球層の高さを読 み取る。 手順④ 毛細管から血しょうを除去し、手順①で準備した食塩水のうちの1つを入れ、血球と よく混ぜてしばらく放置する。 手順⑤ 再び毛細管を遠心分離機で12,000回転/分の速さで5分間回転させ、赤血球層の高さ を読み取る。 膜を介して濃度の異なる溶液が接した場合に,膜を通過して物質が という。また, 毛細管 遠心分離 図 1 ←血しょう 血小板 ←白血球 ←赤血球

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理科 中学生

(1)の問題(写真2枚目)についてです。 「実験①の電気分解における化学反応式を完成させなさい。」と、ありますが、 これをイオン式で書くと❌ですよね⁇ それって、「化学反応式を完成させなさい」だからイオン式でないという事ですか? 逆に、イオン式を書くときは、問題に「イオン式... 続きを読む

③3 電気分解に興味をもった理科クラブの林さんは、顧問の岡先生と一緒に,実験 1~3を行い,それ ぞれの実験について会話をした。 また、林さんは、水酸化ナトリウムの製造法について調べた。あ との問いに答えなさい。 【実験1】 図Iの実験装置によ塩化銅水溶液を注ぎ入れて、電気分 図1 解の実験を行った。 電気分解を始めてしばらくすると,陰極( 極)の表面の色が変化するようすが観察された。 また, 陽極 (+ 極)から気体が発生するようすが観察された。 陽極で発生した気 体を試験管に集め、 数滴のBTB溶液を少量の水とともに加えて報 ⓐ ゴム栓をしてよく振ると, 水溶液の色は、黄色に変化した後, 色 が徐々に薄くなっていくようすが観察された。 次に,陽極で発生 した気体を別の試験管に集め、数滴の赤い水性インクを少量の水 電源装置 水溶液 陰極(-極) (炭素棒) 陽極 ( +極)

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国語 中学生

Japanese この文章の縦線②の『投げつける』の活用形は連体形と答えにあるのですが、どの体言(名詞)に修飾してるのでしょうか?

三、 次の文章を読んで後の問いに答えなさい(同じ記号を複数回使用してもよいこととする そこへお母様が這入ってきた。「今日は日曜だから、お父う様は少しゆっくりしていらっしゃるのだが、わたしはもうご飯を戴くから、お前もおい ででないか。」こう云って、息子の顔を横から覗くように見て、詞を続けた。 「夕べも大層遅くまで起きていましたね。いつも同じことを言うようですが、 西洋から帰っておいでの時は、あんなに体がよかったのに、あまり勉強ばかりして、だんだん顔色を悪くしておしまいなのね。」 「なに。 体はどうもあり ません。外へ出ないでいるから、日に焼けないのでしょう。」 笑いながら云って、一緒に洋室を出た。 しかし奥さんにはその笑い声が胸を刺すように感 ぜられた秀麿が心からでなく、人に目潰しに何か投げつけるように笑い声を浴びせかける習癖を、自分も意識せずに、いつのまにか養成している の奥さんは本能的に知っているのである。 食事をしまって帰ったときは、明け方に薄曇りのしていた空がすっかり晴れて、日光がいろいろに邪魔をする物のある秀麿の室を、物見高い心から、 依地に覗こうとするように、窓のへりや書棚のふちを彩って、卓の上に幅の広い、明るい帯をなして、 インク壺を光らせたり、床に敷いてある絨緞 の空想的な花模様に、刹那の性命を与えたりしている。 そんなふうに、日光の差し込んでいるところの空気は、 黄色に染まりかかった青葉のような色をし て、そのなかには細かい塵が躍っている。室内の温度のあまり高いのを喜ばない秀麿は、暖炉のコックを三分の一ほど閉じて、 葉巻をくわえて、運動 椅子に身を投げかけた。 ・9・

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理科 中学生

植物の蒸散の計算です。 ③の問題で、CからA+Bをひく形でやってたのですが、 解説を見たらちがくね???となってしまいました🥲🥲🥲 違う数値の問題が出てきてもこの計算方法で出来ますでしょうか?

水のゆくえ 図1のように,葉の数や大き さが同じ植物 A~Cを用意し、 Aは葉の表, B は葉の裏にワセ リンをぬり、Cには何もぬらず, 赤インクで着色した水にさした。 次に,それぞれの水面に油をた らしてから, 風通しのよいとこ ろに数時間置き, 水の減少量を 調べた。 表は, その結果である。 その後, Cの茎を輪切りにし、 断面を観察したと ころ, 赤く染まっていた部分があった。 図2はそのスケッチである。 (1) 下線部の操作を行ったのは,どんなことを防ぐためか。 (2) 植物から 水が水蒸気として放出される現象を ① という。この実験で、ワ セリンをぬった部分は ② がふさがれるため, ①が起こらない。 にあて 図 1 A 着赤 水で 油 B 植物 A B C | 水の減少量 5.0g 2.2g 6.7g p.25~31 図2 はまる語を書きなさい。 (3) 葉以外の部分から放出された水蒸気の量は何gか。 (4) 図2で, 赤く染まっていた部分はD~Fのどこか。 また, その部分の名称を書 きなさい。 (1) ① (2) (3) (4) (68) ge 啓林2年 15

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理科 中学生

見づらくてすいません💦 理科の答えが配られず困っています😢 回答よろしくお願いします。

理科 確認テスト ( 10月) 1. 次のイオンの化学式 (イオン式)を答えなさい。 ① ナトリウムイオン ② 塩化物イオン 2.次のイオンの名称を答えなさい。 ② COj 3.塩化銅水溶液に電圧を加え、電気分解を行った。 これについて、 次の問いに答えなさい。 ① 両極で得られる物質を確認する方法を答えなさい。 ②陰極で得られる物質は何か。 化学式で答えなさい。 ③ 電気分解全体の化学変化を、化学反応式で表せ。 4. 陽子、電子、 中性子のうち、 原子核に含まれるのはどれか。 下の選択肢からひとつ選び符号で答えなさい。 <選択肢>ア 陽子のみ イ電子のみ ウ 中性子のみ エ陽子と電子 キ 陽子、電子、中性子のすべて オ 電子と中性子 5. 塩化ナトリウムが水の中で電離する様子を、 化学式を使って表しなさい。 銅イオンを含む水溶液に亜鉛板を入れたときの化学反応式で表しなさい。 7. ダニエル電池について、 次の問いに答えなさい。 ① 銅板に付着する物質は何か。 ② 銅板は、電池の+極と一極のどちらか。 ③ 亜鉛板付近の化学変化の様子を電子 (e) を含む化学反応式で答えよ。 8. 燃料が酸化される化学変化から、 電気エネルギーを取り出す装置について、 次の問いに答えなさい。 ① このような装置を何というか。 ② 水素と酸素を燃料として使用するとき、この装置全体の化学反応式を答えよ。 9. 金属アと金属イを使った次の実験について、 どちらの金属が陽イオンになりやすいか答えなさい。 ・金属アの陽イオンを含む水溶液に金属イを入れたところ、金属イが溶けた ・金属イの陽イオンを含む水溶液に金属アを入れたところ、 変化はなかった 1① 22 33 4 6 7① 73 82 3年 組 1② カ陽子と中性子 31 15 7② 番氏名 201 9 32 8① /22点

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