数学 高校生 5年弱前 微分の問題です 解いたのですが合ってるか分からないので見てくださいm(*_ _)m 間違ってるところがあったら解説もお願いします🙇🏻♀️ p, qを実数とする。xの関数f(x)を f(x)= x°+ x°+ gx 3 2 2 とし,f(x) は x=1 で極大, x=3 で極小となるとする。ftx)e 3x-(2ス */ このとき,f(x)の導関数は f(x)=| ア3 + 2 イ2px +g であり,f'(1)= f'(3)=| ウ0であるから p=トエオ, q=| カ9 である。 座標平面上で,曲線 y=f(x) をCとする。 C上の点 A(2, f(2)) における Cの 接線をlとすると, Lの傾きはトキクである。また, Aを通りしに垂直な直線を m とすると, mの方程式は ケ」 サイ ソ= コ3 シ2 である。 未解決 回答数: 1
数学 高校生 5年弱前 微分の問題です 解いたのですが合ってるか分からないので見てくださいm(*_ _)m 間違ってるところがあったら解説もお願いします🙇🏻♀️ p, qを実数とする。xの関数f(x)を f(x)= x°+ x°+ gx 3 2 2 とし,f(x) は x=1 で極大, x=3 で極小となるとする。ftx)e 3x-(2ス */ このとき,f(x)の導関数は f(x)=| ア3 + 2 イ2px +g であり,f'(1)= f'(3)=| ウ0であるから p=トエオ, q=| カ9 である。 座標平面上で,曲線 y=f(x) をCとする。 C上の点 A(2, f(2)) における Cの 接線をlとすると, Lの傾きはトキクである。また, Aを通りしに垂直な直線を m とすると, mの方程式は ケ」 サイ ソ= コ3 シ2 である。 回答募集中 回答数: 0
国語 中学生 5年弱前 『大人になれなかった弟たちに......』の問題です。 この問題の②には 普遍性 が入るのですが, ヒロシマ ナガサキ と書くことで普遍性をもつ感じがする。 というのは,わかりやすく言うとどういうことでしょうか る 表現)に着目する作者の意図を考える 作者が「ヒロシマ」「ナガサキ」を片仮名表記にした意図について 次の対話文を読んで『 次の対話文を読んで に入る言葉をあとから選んで書きなさい けいたい =DX 片仮名にすると印象が変わるね。印象どころか「携帯」と「ケータイ」 だと|0 |も変わっちゃう。「ケータイ」は「携帯電話」しか指さないし。 「薬」は体のために飲むものだけど「クスリ」だと体に害を与える感じだし。 「広島」や「長崎」は地名だよね。「ヒロシマ」と「ナガサキ」になるとど う変わるだろう。 Die やっぱり印象が変わる。単なる地名というよりはもっと広く、大き なものを指す気がする。広く行きわたるような@ 性をもつ感じ ?DX そういえば新聞の見出しでも見かけたよ。「ヒロシマから正義を」と 性が出てくる感じもあるよね。 か「ナガサキから世界へ」って。 3 そうか。世界共通の問題として示したかったんだね。 未解決 回答数: 1
物理 高校生 5年弱前 解説読んでもわかりません。速度が最大になる時、なぜ0.50t=2πnなのですか。(3)の解説もわからないので詳しく教えてください。お願いします。 170単振動の変位, 速度, 加速度● 時刻[s] における変位x [m] が 85 x=4.0sin0.50t と表される単振動を考える。 (1) 時刻[s]における速度»[m/s] と加速度a[m/s°] をtを用いて表せ。 (2))速度が正の向きに最大になるときの変位x [m] と加速度 ai [m/s°] を求めよ。 (3) 加速度が正の向きに最大になるときの変位x2 [m] と速度 v [m/s] を求めよ。 回答募集中 回答数: 0
数学 中学生 5年弱前 中1数学の方程式の利用です! (1),(2)の考え方(解き方)を教えてほしいです. くうらん 7 右の9つの空欄に,1から9までのすべての自然数 なな を書き入れて,どの縦,横,斜めの3つの数を 加えても,和が等しくなるようにします。 (1) 次の (ア) (イ) にあてはまる数を 求めなさい。 1から9までの9つの自然数を加えると, 和は (ア) になるから,どの縦,横, 斜めの3つの数を加えても,それぞれの 和は (イ) でなければならない。 (2)(1)と, 図1から,図1の中央の空欄にはいる数を 図1 xとして,方程式をつくりなさい。 未解決 回答数: 1
化学 大学生・専門学校生・社会人 5年弱前 【至急】 有機化学(大学の学習範囲)の質問です。 脱離反応(E2反応)に関する問題です。 構造式などの詳細は添付画像を参照いただければ幸いです。 (1)〜(4)までの化合物に対し、ナトリウムエトキシドC2H5ONaを用いてE2反応を起こしたところ、理論上、それぞれ2通... 続きを読む No. Date Na OCzHs A> CH3 Only Not detected Br Na OC2H5 C D CH3 Br major minor (3) HaC CH, Na OCaHs Br CaHs Only Abt de tected (4) HsC CH3 No.0CaHs Br Cats Only Mot de tected O 未解決 回答数: 1
現代文 高校生 5年弱前 ピンク線のこれを逆向きにいうと、と有るのですが、どう逆向きになっているのですか? 前後の文を踏まえて考えると何が逆かよくわからないです。 教えて欲しいです 1 4 自然というシステムはよく分からないことだらけである。「ああすればこうなる」式思考法ではかえって環境を破壊する。 ポイント 文脈に即して 人類は、自然や生態系というシステムを作ることはできないのである。 く 1 絶滅しそうな生物を保護しても、自然というシステムからはすでに切り離されている。自然というシステ ムから見れば、絶滅したのと同じことである。 絶滅の危機を叫ぶと、逆にその意味が薄れる可能性がある。具体的には、トキの保護に懸命な皆さんのよ うすが報じられると、「なぜあんなに必死になるのだろう。トキが死に絶えたって、人間の生活に関係ないよ」 と考える人も出てくるはずである。メダカも同じである。メダカが絶滅しそうだといわれても、「ドウヨウ には歌われているけれど、食料になるわけでもないし、絶減したって困らない」と考える人もいると思う。 こういう発想が出てくるのは、ある生物が絶滅しても、それが自分にどう跳ね返ってくるか、それが見えな一 いからである。 じつはそこた多様性の意味がある。自然はたくさんの構成要素が複雑に作用しあう巨大なシステムである。 システムというものは本来、それを壊そうとする力が働いても動かない、安定なのである。ある生物が絶 滅しても、なにも起こらないようにみえるのは、自然というシステムがいわば「自動安定化機構」をもって いるからである しかし、システムにも弱点はある。いわば思いがけないところをつかれたとき、一気に崩 壊することもありうる。ピストルの弾ですら、人を殺すのである。 トキが自然界からカクリされても、いまのところ、自然というシステムはさほど影響を受けていない。し かし別の生物だったら、破綻にいたることがあるかもしれない。それは トキがシステムにとって重要でなく、 別の生物が重要だという意味ではない。自然というシステムは、たくさんの生物が影響しあってビミョウな バランスを保っている。だから、どれかが欠けたときにどんな影響が現れるかは、よくわからない。そのと きのジョウキョウによって左右されることもあるかもしれない。いまの場合、トキの影響は目に見えるほど ではなかったが、別の条件の下だったらもっと深刻な事態を招いたかもしれないあるいはs 長い時間が経っ だあとで、大きな影響が現れるかもしれない。ジステムを構成するなにかが欠けたとき、どんな影響がいつ a 現れるかは、予測がつかない。 これを逆向きにいうと、ハシステムを構成する要は、システムを維持するためにいつもなんらかの役割を 果たしている可能性があるということになる。だから、システムの構成要素をいたずらに減らすことは慎む べきなのである。自然の構成要素である生物の多様性を保つ必要があるのは、そのためでもある。 * 語注 1システム… 体的なまと 9多様性…幅 ること。 本)文の構 然という Sる。 ある生山 にどう躍 ないこh それけ 3 ている キ シス らな 回答募集中 回答数: 0
医学 大学生・専門学校生・社会人 5年弱前 テストに出るらしいのですが、ネット、教科書等で調べても出てこないため、教えて頂けると幸いです🙇♂️ 1.心電図の記録についてです。 ある条件下の時に、心電図のスタートキーをもう一度押さないといけないみたいなのですがそれはどのような条件なんでしょうか…? 回答募集中 回答数: 0