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現文 ナインのワークで、1.2.3.4を教えて欲しいです！お願い致します

准 | 密 (尽る一回回・三 記ご守り役員中つじるぶ/ 世呈ぐ 1 ]gQw(S J湯Se 志 〕ei<e〔@ ]J%SS SnLS[S JS無7 甘り引ye* ai ざさ っこぶ拍四き 京包思GNる 大 SG衣 ほKKG克包癌好つDiSte" 人ee 旬量己凶じ Heto蜂49W0剛wwyy 性愉せ< 逢此G舞畑ふ呈了備図ぐ ( じECS" ]きさくらい公二所 慌時全ゴ人っ" 持訓し士民和 嶋 ]つしつつで* 韻QG吾門つっ王后所 放 いし直への S3" 部hG流氷 加要G 練 SoでSn PS 本:だにでに
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英語 高校生

下線部③の英訳を教えてください。

と起 ナインド ド *科理店が あります、 It is because many Indian IT engineers ji hcre、 ざ 先週の土曜日に 私はそれらの店の一つで インド料理を楽しみました. When 1 we Qut of the restaurant、 ③テレビのレポーターがある女性に, 彼女のお気に入りのインド科 -インタビューをしているところでした、 There js also an internattonal scho ioundcd by indian residents、③ 何人かの日本人の子 どもがそこで英語を学んでいます. Iti *_ つい 7 |本 intsrestns that an old area of Tokyo is becomins international! rh ~についてインタビューをする Intervew … about 、 5 TLoc 906 koi きこEEUI 電 っ
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英語 高校生

教えて下さい😯👐

いる。多くの人はこれに よれば、英還 このような人々に 私の言 回 葵隔は、攻界中のおよそ 20 値人によって話されており、その数は急速に増えて ついて喜んでいない、 彼らは英語を学ぶ要性について軸早に思っている。 を学ぶことは十分に不快であるが、さらに不快なのは、 美馬と後らの母国語との混成なのだという。 う言還の混成とは、2 つの言語が混じりあうことを意味する。 ) しているが、英語を学ぶことはもとより、自還の言語と英語の ー 美馬は急速に( を快く思わない和人々がいる。 リッシュであり、これはアメ の カ合衆国のとスパニック スバングリッシュは、ある特 回 もっともよく知られている混成庁は、おそらくスペング 素コミュニティーにおいて一般に使わててでいるスペイン絡と英基の混成召でわる。 の演当らつの本析如本へと人2礎でいろ901FE2の2の ナチューセッツ州のアースト大学で開かれた。 参加者は、 スペングリッシュ閣、 スパングリッシュ メディア、 ッシュ芸術に関する講義を聴いた。学会は、 イランイラン・ スタバン 英語辞典を封筆中で スペングリッシュ文化、そしてスパングリ ス導反によって立ちあげれたのだが、スタンバンス授は、現在、最初のスパングリッシュ: ある。 彼は、スパングリッシュは文化夫国主義の産物だと思うか、 と尋ねられた時克のように迷べた。「文化帝国 、ましょ うか、 アメリカ合衆国は、複数の言語を互いに発展向上させる言 主義というよりむしろ文化約洪と言 知の研究室です。言合は自在にその変を変えますし、スパングリッ シュは世界的に起こり続けている動きなので す。それはあまりにも奏放で、縛り付けることはできませんし、 その利用を制御することは不可能なのです。 っ アメ リカには最も有名な ( ) スパングリッシュがある。それは ( ) 語との温 大誠で、疑者は )系アメリカ人である。( ) 的現象から本格的な(. J へと移行した。 2004 年スパングリッシュ学会が設立され、 設立者であるスタバンス教授の考えでは、 言語の ) の産物ではなく( ) である。 そして言語の 混成は、( ( ) は常に起こっており、この動きを止めることはできない、 一方で、ヨーロッパでは英語の反乱を食い止めようとしている。スペインとフランス どちらの国にもスペイン富 とフランス語の純正さを守るために、数百年前に設立された学術機関がある。スペインではそう した学術機関が 華いに敗れつつある。フランス人は常に外部からの文化的影響に慎重なので、より大き な成功を収めている。
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理科 中学生

自由研究の内容を三つ、良い案はありませんか？ ルールが厳しすぎて考えられません！ よろしくお願いします！

研究で必要なこと やってみないと結果がわから 天員 【自い布と黒い に 市を太隊に当てると、どちらが触<なるか、などは実験するま Frでもない】 -草字のデータがたくさん取れる実除一グラフにできる 【証規やはかりなどの計筐 "はかりなどの潮器で朱れない、 作って、 データ化する】 潮れないもの(色、開さ、変化の穫全など)は折和の和和を -天且1、実験2、実験3…と発展したり、補 たり、複数の実験* 1天際を1つやっておしまい、ではテーマに3 .だれもやった人がいない研究(であればオリジナリティは最高吉) 文以下のようなテーマは自由研究のテーマとしてふさわしくありません。 ヤッチミタ実験結果の分かっている実験 ネットで検索すれば簡単に結果がわかる実験 -味料、食べ物、飲み物を使った実験 -ボの実験、水の実験(江肛保温*保等) -カピの研究、サビの研究 バットの研究、・人間の研究 ・必座や狼音など、さわれないものの観家 (や調べ学習 など (禁止例) いて-スライム・業キャペツの研究 .のぬくもり方の違いにつ 10 円玉をピカピカにする・色水 ・レモン電池(備長大電池) ーナインベラの2 4 | ガム 半かす実用カイワレダイコンの信和 の研究・DNA 抽出・ガ や骨を: 本 放し・水まあくも0をと5.ダイラシン ボールの弾み方の研究 等
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理科 中学生

写真は、分子を原子のモデルで表す問題で、私が疑問に思ったことが書かれています。 ①そこまで大きなミスではないと思うので、どのように採点をすれば良いか分からないので、 　訂正があれば、教えて下さい。 ②モデルを書くときに少し解答と異なってしまうので、ポイントを教えてほしいです。

MK家人9呈… (HID 昌。 大きは人が(さい 酸素のFr し> ちがう. 夫 本 窒素分子 ヽ N。 (ND ナイン員結民作人Rv
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