ペルオレンジで描かれている部分はどういう意味なのでしょうか？　無水酢酸が理解できません。またこの化学反応式は暗記するべきなのでしょうか？　またアセチル化とはどういう意味でどういう法則でここで成り合っているのでしょうか？

のアセテート セルロースに硫融や塩化画な どの存在下で無水酢酔を作用させると, 酢酸工 O図 24 ニトロセル ステルとなる。 ロース 点火すると瞬 時に燃える。 [C.H-O。(OH)1 +3n (CH.CO):O 無水酢酸 セルロース [C&H,O。(OCOCHa)s] + 3n CH3COOH トリアセチルセルロース (セルローストリアセテート) (10) アセチル化 酢酸 ヒドロキシ基がすべてアセチル化されたトリアセチルセルロースは溶 媒に溶解しにくいので, 穏やかに加水分解してジアセチルセルロース [CH,O2(OH)(OCOCH3)2], とする。 それをアセトンに溶解して細孔か ら押し出し,温風で溶媒を蒸発させると アセテート という繊維ができ る。アセテートは, セルロースの構造の一部を変化させた繊維なので, acetate 半合成繊維とよばれる。 semisynthetie fiber D 名称には「ニトロ」とつくが, -NO。 がC原子と直接結合せず -0-NO2となっているので、 ニトロ化合物ではなく、 硝酸エステルである。 2 セルロイドは、合成高分子化合物が登場するまで樹脂として広く用いられた材料である。 コロジオンは、皮膚 (ひふ)に塗布する水紳創膏 (ばんそうこう)や角質軟化剤の原料とし て利用される。

中3の｢握手｣という小説文について ルロイ修道士が自分が｢私｣を叩いたことはあるかと｢私｣に尋ねるシーンがありますが、ルロイ修道士はどうして｢私｣が黙って東京へ行ってしまったときに叩いたことを覚えていなかったのでしょうか？

国語 握手です💭 分からないので写真のやつを教えてください！

回想と休科はよく事けていずす! 次は、 7 で引かいた行配の現点 をまとめてみなう! u イは のほじめ2つ 11 解答がズしてます。 と 毎彦してけてください! L とんチりも、私せあかたをぷたりし辛せんご たかい 二日 あ付たに ひどn仕打ちしませんでしたす 仕事は、つまくこNこきす

感想文なのですが訂正とか変な日本語とか あったら教えてください🙇‍♂️💦 後ろの2枚は感想文の最初の行の 省略されてる文です！

P7dz6 の も 握子と A 1N し 見然生まれ、その偏見によって 相手への相 「それに、日本人とかくそたワのことで 応~変えろこか差 になる、ステレオタ すから イアーというも 日われマいるなめいェン To での 葉を見て、パロイ修道文は ターヤ国籍等に偏見て持ってしまう 人間委作登れる人で有、とった。自分 Vももばみうだったしかしルロイ修道1 指を卵き潰した日本人さえも 受ワ入れ差 索釈之国籍係存く「一人人の人明 別をやす、偏見も持すない。私にてのたった と言1いろ この言葉は私会問題~して 二大でりで、現代人の価値観につィ探 V |差別偏見が巻 られイいろ今K 直じろ 考えさせられた。 ると思う板は、この素晴 偏只や差則にた超いるのれ。そ 私た を待ったんロイ修停道さのそ葉 ち落やの中戸ある凹定観念ャ理想のせンが 五円 語の後業でりで中らヤてしまらうのではな と包うその国定観念や理想下反した人に v これからの白の未未へ後かしていきだ と思う。

中学三年生 握手についてです。ルロイ修道士が私にそうそう。「あなたは川上くんを知っていますね。川上かずおくんですよ。」と言われて「私」 は「もちろん知っている」と答えました。それはなぜですか。 という問題がテストで出たんですか どう答えるのが正解ですか？

教えて頂きたいです!! お願いします🙇‍♂️

2この作品における展開の特徴とその効果について、ふさわしいもの を次から一つ選びなさい。 ァ「わたし」とルロイ修道士の出会いから再会までを、時間軸に沿 って展開し、ニ人の関係の長さや深さを、ユーモアあふれるエピソ ードとともに印象付ける効果。 ィ現在の場面に回想場面を織り込むことで、過去のエピソードから 人物の関係や人柄などを伝え、今もエビソードを共有しているニ人の、 確かな信頼関係を感じさせる効果。 ウ 現在の「わたし」とルロイ修道士のやりとりを描いた後で、過去 の思い出を描き、「わたし」の人生に大きな影響を与えたルロイ修」 道士への思いを強調する効果。 工 まず昔のルロイ修道士を描いた後で再会の様子を描き、その違い から、ルロイ修道士の病状の深刻さや「わたし」との別れが近づい ていることを暗示する効果。 328 「まもなく一周忌である。」という一文には、どのような効果が一 あるか。最も適切なものを次から選びなさい。 ァ 語り手の現在が再会から一年後だと明かして読者を整驚かせると同一 時に、語り手の意識が未来へ向いたことを示す効果。 ィ 語り手の現在を明らかにすると同時に、子供時代も上野での再会」 も同じくらいの過去に感じられることを示す効果。 ウ 語り手が修道士に並々ならぬ恩義を感じていることを示すと同時に、 後を継ぐ決意をしたことを暗示させる効果。 工 語り手が過去を鮮やかに覚えていることを示すと同時に、再会す ら過去になったことを通じて情感を高める効果。

井上 ひさしさんの握手です 空欄に入る言葉を教えて頂きたいです!!

3 上野駅でルロイ修道士と別れるときの握手の描写は、「わたし」 が天使園に収容されたときの握手と対比的に書かれている。69 「腕 を勢いよく上下させる」、20「腕を上下に激しく振った。」という 表現を意識しながら、握手に込めた思いやその深さについて、次の 文の空欄に入る言葉を書きなさい。 天使園で迎えてくれた握手には、ルロイ修道士の、子供たち 1|という思いが感じられるが、別れるときの握手には、修道士 に対する「わたし」の一2_という思いが感じられる。「腕を上下に 激しく振った。」という表現には、その思いが|3 |ことが表れている。

井上 ひさしさんの握手で，再会した時の握手にはルロイ修道士のどんな思いが込められているか教えて頂きたいです!! お願いします🙇‍♂️

これがウになる理由とアじゃない理由を教えてくれませんか？

I口 はいっまでた一 戦勝国の白人であるに 泥だらけになって野菜 いうことだろう。 アメリカのサーカスに んだぞ。あとでどっと元 上ったが、すぐ立ち消えに 野菜がわたしたちの口に は眺めているルロイ先生一 たる。みんながそう思い ア、みんな自分を信じるしかないんだという思い。 イ、人を国籍の枠にはめてはいけないという思い。 ウ、ひとりひとりが国の代表者だという思い。 エ、みんな一人では生きていけないという思い。 問六|傍線部@ 「ラグビーボール~持とち出せそうである。」とあ るが、この表現はどのようなことを表しているか。次の中か ら選び記号で答えなさい。 Uどいことをしましたね。 すし、木づちで指をたた ていいか。申し訳ありま ア、オムレツに手をつけていなことの描写。 イ、見た目の割にはおいしくないことの描写。 ウ、おいしそうなオムレツの描写。 エ、オムレツがおいしくて感動している描写。 置いてから、右の人さし 指してぶるぷる細かく震

文章を読んで頂き答える問題です。1〜6があっているかと、7の答えを教えてください。

ピー8 導日 読む力をのばそう 思·判表句読点や記号も一字と数えなさい。 難以ん割せ入 出蘭 S 字数指定のあるものは、 1この言葉」が指す言」 葉を書き抜きなさい。 次の文章を読んで、下の問いに答えなさい。 「先生はどこかお悪いんですか。ちっとも召し上 がりませんね。」 「少し疲れたのでしょう。これから仙台の修道院 でゆっくり休みます。カナダへたつ頃は、前のよ うな大食らいに戻っていますよ。」 だったらいいのですが……。」 仕事はうまくいっていますか。」 まあまあといったところです。」 よろしい。」 ルロイ修道士は右の親指を立てた。 「仕事がうまくいかないときは、この言葉を思い 出してください。「困難は分割せよ。」焦ってはな りません。問題を細かく割って一つ一つ地道に片一 づけていくのです。ルロイのこの言葉を忘れない 2「遺言」とあるが、どの言葉から、「遺言」だと感じ た>は たのか。書き抜きなさい。 へさり 3ルロイ修道士が病人であると感じたのは、2のこと 以外ではどんなことからか。二つ書きなさい。 4「これ」は、どんなことを指しているか。文章中の 言葉を使って、十字以上二十字以内で書きなさい。 でください。」 冗談じゃないぞ、と思った。これでは遺言を聞一 くために会ったようなものではないか。そういえ ばさっきの握手もなんだか変だった。「それは実に 穏やかな握手だった。ルロイ修道士は病人の手で も握るようにそっと握手をした。」というように感」 じたが、実はルロイ修道士が病人なのではないか。 元園長はなにかの病にかかりこの世のいとま乞い にこうやってかつての園一 児を訪ねて歩いているの一 ではないか。 日本でお暮らしになっ N 5「さすがにそれははばかられ……してしまっ た。」のは、なぜか。次から一つ選びなさい。 ァ 言うと、先生が怒り出すに違いないと思ったから。 ィ軽々しく口にできないほど、重大な事柄だから 本当かどうか、自分でも自信がもてなかったから ェ 言わなくても先生はわかっていると知ったから。 「こうやっているときに決まっています。」とあるが、 e どんな質問に対する答えか。質問の文の初めの三字一 を書き抜きなさい。(記号は字数に 含めない。) こうやっているとき」とは、どんなときか。初め と終わりの四字を書き抜きなさい。 ていて、楽しかったこと一 があったとすれば、それ」 はどんなことでしたか。」 天律 先生は重い病気にかか に、 っているのでしょう、そ一 してこれはお別れの儀式」 なのですね、ときこうとしたが、さすがにそれは はばかられ、結局は平凡な質問をしてしまった。 Tそれはもうこうやっているときに決まっていま す。天使園で育った子供が世の中へ出て、一人前 の働きをしているのを見るときがい、 記述式トレーニング( なことか。四十字以内で書きなさい。 「私」がルロイ修道士の言動から推測したのは、ど~ なによりもうれしい。」 :いっとう楽しい。 (井上ひさし『握手」より) 10 配点 10 10 10