最後の文の構造がわからないのですが、特にwhichは何を指していて、thisは何故そこに出てきてるんですか？

One must be fond of people and trust them if one is not to make a mess of life, and it is therefore essential that they should not let one down. They often do. The moral of which is that I must, myself, be as reliable as possible, and this I try to be. T寺ノ

分かりません 教えてください🙏

5 いつものように新聞カ厄. |メディアと東日本大 L 次の文章を読んで、下の問いに答えなさい。 T三·一一」のあの瞬間の前に戻りたいと思っ ても、戻ることはできない。私たちには、巨大な 自然災害を察知し、コンクリートで制御できると いう過信があったのかもしれない。過去は変えら れなくても、経験を今後に生かしていくことはで きる。記者たちは、新聞が果たすべきこと、新聞 に求められていることは何かを考え続けている。 キーワードは「防災」「減災」だ。 例えば、津波の威力を伝えることで、防災意識 を喚起する。高さ五十センチ、長さ二十メートル、 秒速五メートルの津波を再現した実験では、膝の 上に水の塊が当たった瞬間に人は前のめりに倒れ、 一度バランスを失うと体のコントロールが利かな い。男性の場合、高さ五十センチの津波に襲われ ると八割が、女性は三十センチで五割が流される という。高さ一メートルの津波は木造家屋の一階 をぶち抜き、二メートルの津波では全壊してしま 当 3 う。津波の脅威を繰り返し、そして具体的に伝え 続けていかなければならない。 き おく 震災の記憶が薄れていく。「記憶の風化」だ。 だが、これから起こりうる災害に対して、最大の 備えは「忘れないこと」ではないか。あの震災で 亡くなった人の無念や家族を失った人の苦しみを| |E くみ取り、犠牲者を出さない方法を考えて発信す る。それは、被災地に生きる私たち一人一人、そ して地元新聞社の使命ではないだろうか。東日本 大震災の教訓をどう見いだし、災害に強い地域づ くりをどう進めていくのか。震災を記憶にとどめ ることは、未来の社会につながると信じたい。だ からこそ、記者たちは今もなお 伝え続け トSQ° (今野俊宏「いつものように新聞が届いた||メディアと東日本大震災」より)

ある人、弓射る事を習うに の教訓ってなんですか？

下線部の正誤判定です 解説していただきたいです

(1)江戸時代初期には, 平易な文章で啓蒙的·教訓的·娯楽的な内容を扱った絵入り物語である浮世 草子が庶民に愛好され, これが元禄期には仮名草子へと発展した。 大坂の井原西鶴は『好色一代男』 『好色五人女』などの好色物や『日本永代蔵』『世間胸算用』などの町人物で,当時の町人の感情や生 活をリアルに描写した。(2)浄瑠璃作者である近松門左衛門は, 当時の世相に題材を取った世話物の中 でも,『心中天網島」『曽根崎心中」など男女の心中を扱った作品を残している。西鶴や近松の作品は 現代においても歌舞伎·文楽に限らず,映画や演劇にも取り上げられ上演されている。

？している部分教えて欲しいです。 よろしくお願いします🙇‍♀️

which は They often do. を, this は as reliable as possible を指していて, be の 第2文の do は代動詞(→ 17課)で, let one down の代わりです。 第3文を見てみ should not はここでは判断を表す語 essential に誘発されて使われているだけなの they should not let one down). 「星は1つとして見ることができない」 まして(こと)がである it それゆえ is therefore essential 不可欠で and S(仮) Vi (副) C (尊) ない 人を失望させ(る) る 人々が ということ(が) [that S (助·否) Vt 0 C S(東)→(壁) ましょう。 教訓は のそのことである ということ 私ねばならない 自身 must, myself, (前) (関代) Vi C→(接) S S (助) (同格語) そのよう(に)私は と努める になろう である 限り 信頼される(人間) できる reliable as possible], and this be as (接) I try to be. Vi (副) C (等) S Vt O(不) (V) 補語になっています。 (全文訳)人はもし人生を台なしにしたくないのなら、, (ほかの)人々が好きにな り、また(ほかの)人々を信頼しなければならない。 従って、人々が決して人を 失望させないことが絶対必要である。 ところが人々はがっかりさせることが多 い。そのことの教訓は,私自身ができる限り信頼されなければならないという ことであり、私はそうなろうと努めている。 (Ctad) b) 19t 998 (解説·解答→別冊:p.3 演習 58 次の英文の下線部を訳しなさい。 I tne English--Japanese dictionaries which I have at hand, uie wOL Suggesting that the situation which. mese tradition. tonce. の

徒然草の『高名の木登り』の『油断したときほど失敗する』という教訓で、現代に当てはまる例は何かありますか？ できれば学校のこと(テストなど)についての例を教えて欲しいです。

徒然草の『高名の木登り』の『油断したときほど失敗する』という教訓で、現代に当てはまる例は何かありますか？ できれば学校のこと(テストなど)についての例を教えて欲しいです。

ことわざと古事成語の違いはなんですか？

何故、主語がJackなのに、haveなのですか？ has じゃないんですか？

ジャックは重要な教訓を学んだに違いない。*(~したにちが方)must have 選効詞 STooee 7 Jack must have leamel ar im portant leson

古文の十訓抄、大江山いく野の道で この話から分かる教訓を、 ～ので～してはいけない。 という形で答えるとするとどう言えば良いでしょうか？