foreign countryの前に a がつくのはなんでなんですか？

6. I started [began] to feel as if I were in a foreign COuntry.

漢字の問題です。問題の意味からよく分かりません。解説お願いします。

2次の熟語にあとの打ち消しの接頭語をつけたとき、用いる回数が最も 少ないものを一つ選び、記号て答えなさい。 〈山手学院高) 「未成年」のように「ア 未」を用いた場合、これて「回数一回」 と考える。 得意 完成 ト 米 * K

教えてください🙏

【1C-2(a)) ファンデルワールスパラメーターa = 0.751 atm dm6 mol?、b= 0.0226 dm° mol-1をSI単位で表せ。 ただし、1atmは101325 Paとする。 物理化学演習でよく使うSI組立単位(固有の名称をもつもの) 仕事:J[ジュール]=Nm = kgm?s? 圧力: Pa [パスカル) = Nm2 カ: N [ニュートン]=kgms2 1N 三 1N = kgm's? カ 加速度 1ms? カ 質量 1kg 1m 1m 1m 単位の接頭語(よく使うもの) T(テラ)→1012 d(デシ)→101 G(ギガ)→10° c(センチ)→102 M(メガ)→106 k(キロ)→103 h(ヘクト)→10° m(ミリ)→103 p(マイクロ)→106 n(ナノ)→109

接頭語ってなんですか？

ジエチルエーテルはエチルジエーテルではだめですか？ どんな順番で書いたらいいのかわからないのでまとめてくださる方お願いします🙇‍♀️

少し多いんですが、赤く丸をつけている問題の答えを教えてください！

◆漢字道場 熟語の構成·熟字調 (例) (例 17 11 8 5 2 18 15 2 9 (03 熟語の構成 . 熟字訓 漢字道場 1 【間(題) 熟語の構成一 対になる漢字、または似た意味を持 つ漢字どうしを結び付けて、熟語を作 熟語には、次のような構成が見られる。 ろう ア ニ字が対になるもの 前後 コ日 味。 * H * 細 ィ 二字が似た意味を持つもの * 案 * 型 中 * 地 樹木 興 後英 次の( )の意味になる、漢字二字 の熟語を作ろう。 同じ漢字を重ねたもの(畳語という) ⑤ 年々 (日が没する) → N(<の情け) ェ主·述の関係にあるもの (仮に定める) → こ 。 頭痛 年長 4 (職に就く) しゅうしょく 次の漢字に「未·非·不·無」のいず れかの接頭語を付けて、熟語を作ろう。 オ連体修飾·被修飾の関係にあるもの キ 外国 封書 千潟 口安 N 口国 3 口を カ連用修飾·被修飾の関係にあるもの 口行 口P G口来 ト 8 口= 「 や 最高 切望 追性 ©次の熟語を、その構成から、上のア ~ケのグループに分けてみよう キ下の字が対象や目的を示しているもの ③ 洗顔 匿名 - 高 往復 * <試 ク接頭語·接尾語が付くもの ト 物 未知 緑化 こ 日 m 2 民放 酸性 ケ長い語の一部分を省略して短くしたもの 2 転々 高校 国 特急

竹取物語についてです。 答えは｢ものわびし｣になるのですが、なぜ｢わびし｣ではないのですか？

特進S選抜、特進s 昔、男ありけり。その男、身をえうなきものに思ひなして、京にはあらじ、東の方に住むべき国求めにとて行きけり。もとより友とする 人、ひとりふたりして行きけり。道知れる人もなくて、惑ひ行きけり。三河の国八橋といふ所に至りぬ。そこを八橋といひけるは、水行く [三】次の文章を読み、後の問いに答えなさい。 河の卿鉄手なれば、橋を八つ渡せるによりてなむ、八橋といひける。その沢のほとりの木の陰に下りゐて、乾飯食ひけり。その沢にかきつ ばたいとおもしろく咲きたり。それを見て、ある人のいはく、“かきつばたといふ五文字を何の上に据ゑて、旅の心をよめ。」と言ひければ、 よめる。 唐衣きつつなれにしつましあればはるばるきぬる旅をしぞ思ふ とよめりければ、みな人、乾飯の上に涙落として、ほとびにけり。 行き行きて、駿河の国に至りぬ。宇津の山に至りて、わが入らむとする道は、いと暗う細きに、蔦·楓は茂り、もの心細く、ずずろなる めを見ることと思ふに、修行者会ひたり。「かかる道は、いかでかいまする。」と言ふを見れば、見し人なりけり。京に、その人の御もとに 、とて、文書きてつく。 駿河なる宇津の山べのうつつにも夢にも人にあはぬなりけり 富士の山を見れば、五月つごもりに、雪いと日う降れり。 と 時知らぬ山は富士の嶺いつとてか鹿の子まだらに雪の降るらむ その山は、ここにたとへば、比叡の山を二十ばかり重ね上げたらむほどして、なりは塩尻のやうになむありける。 なほ行き行きて、武蔵の国と下つ総の国との中に、いと大きなる河あり。それをすみだ河といふ。その河のほとりに群れゐて、思ひやれ ば、限りなく遠くも来にけるかなとわび合へるに、渡し守、「はや舟に乗れ。日も暮れぬ。」と言ふに、乗りて渡らむとするに、みな人もの わびしくて、京に思ふ人なきにしもあらず。さる折しも、白き鳥の晴と脚と赤き、鳴の大きさなる、水の上に遊びつつ、魚を食ふ。京には 見えぬ鳥なれば、みな人見知らず。渡し守に問ひければ、「これなむ都鳥。」と言ふを聞きて、 名にし負はばいざこと問はむ都鳥わが思ふ人ばありやなしやと とよめりければ、舟こぞりて泣きにけり。

大学入試現代文 赤で囲まれている解説が全く理解できません。

の内容を説明する世題て歩 6ここから! ちろん、「いただく」がたいていの場合謙譲語であることは事実だが実際に議譲用法に使わ PS0るAnるを見ずに決めつけることはできない。それなのに、プいただく!議頭語」 とと断定 コ Sは 頼な彼化であり、 単純化である。 」と断定することは「過剰な一般化」 である述べ らおています。「般化」とは、 さまざまな違いがあるものの共通点を見出して一つの内容にまとめるここと を言います。これらをふまえて解答しましょう 仕解は、 「すべての事例に安当するとは限らないことを、 あたかもすべてに変当するかのように想定す る1」となります。 CはC都の者しか知らないこと」が誤りです。「「いただく=謙譲語」と断定してしまうのは」という主 絵を ましょう れは「一部の客しか知らないこと」ではないですね。 のは「厳密にはそれぞれ異なっている事柄」が誤りです。筆者は、ほとんどの「いたがく」が譲語であ ることを前提にしつっ。それでも、実際の用法を見ずに決めつけることはできないと述べて 水は「極温な事例であるかのように想定すること」が誤りです。これは「一般化」ではありません おは「あたかも多数の意見であるかのように想定すること」が誤りです。これもまた、「一般化」とは違 う内容になっていますね CHCKI 「」は筆者が主張を伝えるための説得術 (=レトリック)の中でも最も重要なものです 筆者が論証によって主張を展開していることを知っておけば、複雑に見える文章でも、読解しやすくなりま 個始6「国0SNレーム」 を意薦しながら読んでいきましょう。

質問失礼しますm(*_ _)m 私、毎回英語の教科書に直接和訳を書いてるんですが 書かない方がいいんですか？ また、いい英語の勉強法があったらぜひ教えてください🙇‍♀️

英語での reuseとrecycleの違いを教えてくださいm(_ _)m 実際にどのような意味の違いがあるのかイマイチわかりません……