二文目の和訳がわかりません あか

Online Translation The use of online transiation tools has become wide spread in recent yearS. The convenience of omine transiaton and indeed it popularity among many Internet users ( )( % ) ( JC WM ) in the availability of free tools offered by major Intern portal sites and search engines. Nevertheless, despite the ubiquity of such services, these tools ( Di(細2問)】( )C_ 9 6 ) First。 online translation tools do not generalyy give accurate translations。 Wheher they use gammar rule-based software or else a statistical analysis approach, the translation services will oten ( Mi.34.0)3( ) (で)靖和拓( ) sentences accurately Th problem is intensified when longer sentences containing, for example, multiple clauses (

英訳に自信がありません。問題の英文のキレイな訳を教えて欲しいです！

還メ 構文 KG因の間法 コ ーー 具末などの(代)名語格に用いて。 その奄味を列める用 とし に医くが 齋時に訓角かじない場合。 その他還は比較的自由であるこ る- 本場合 The things tanaaiees mi。 Tom preenfed another iew。 rhish teoirwas aleo yahd トスは天上を示したがそれ特価0まであった ッ Yem emmtdoathe work ouredf nagarden ssiaree as ms 9 (とれと較の 3 2れかと困 XSの凌でみなke が9 還を92とと ⑧ 「5o +動表be 動]+ S] 7 (はて37がし し遇の人定内克を受けで, (So + 動[be動環]+ 8) の存暫で[S もまたそうである』 の意 人部が前文と重拉する場合に用いる。本文では導部にあたる.… so too do が… come rom France to の意味を表す。なおtoo は に…もまた」の意味をはっきりさせるために用い られてgs (Shehes been henebeore nd gmjane は以前ここに来たことがある名また来たことがある1 ctoriee multipliedi ao top dd the number oroel minee の (の2 rtGGA22。 科伝2才fしCGC (C) 7軸-be saidto have done 7 4 し定了不定詞(to have done) は文の玉語動詞よりも「前]に起こったことを表す。 本文の is said to have introduced は「紹介したと言われている」 の意味を表す。 (①) Heissaid to ave made a fortune nthe used crbosiness 傘は中古到売のビジネスで時産を朱いたと言われている。」 / の⑦ cictim 近thought to have drmnk a hrme avantiy ofpoimon by miatake 穴( 嫌枚絢りょがが釣才作んKrとあめ (⑪ 目的末を用いた表現一make it PossIble for Ato do 129 make tossible for A to 6は 「Aが…することを可能にする」 (に cn 味をす。 it は形式目的語で or A 10 d6 を受ける。 ・The direct jght will malke it possible for you to geb と

教えてください！お願いします！！🙇‍♀️

1 HecouldntqNite make up his mind( 。 。)wheherjeshoudsnend syeerate foreign univemiy before he gmdmawed. (Dogetherwith (②inomder G)ducto (Dao 7 Aferall his cxperiments over the years have surely bcn( 。。 )hetmeand sbor jehasputin them (Dworh Gvaluable 。G)repaid 、(④⑪pmeeioms 3. We found we were atlast lost in thc mountains And not only( )begintoget drk butitsoon saned to min ah. (DDwas 。 ⑫did G)came (3⑳happcmed 4 ( ) cnough。 the painter did not leave any sclFLportrait as painters are known to do (1) Interest (3)Interested (3) Intsresting 。 (⑭)Inierestingly 5. Tilhold thecardoor( ) foryou whilc you sctim (Dopen 。 (②beimgopened Gbeopen (④⑭toopen 6。 Abird in ightcan cbanse direction by dipping onc wing snd iiRing ( ) (Deone 。 ⑫)another 3)theolher (⑬)thelater 7。 Thowewindowneed( 。 ) (① becleaned clean 。 (G)ccaning (⑬toclan cntout to 8。 Our class had 40 students: 30 ofus remained in the clsssroom_ but ( we he playground (Danother 。(②hcother 、G)thcrest (④⑲amajonty 9 jsthereanywayIcanbe( )helpto yom7 (Dbeside ②⑦mm 。 Gor wim 10.As( )as Ilive.Twillnotlet you do such a thime ⑪后の②lomg Gmuch (9soom

(1)の考え方が解説を読んでも分かりません。教えてほしいです。

基本例題4 コドンとアミノ酸 下図は, あるタンパク質の突維変典の例 対応する DNA の塩基配列AGG のうち,Gが1 図の DNA は読み取られるほうの 1 本針のみを (D 次の①,②に対応する mRNA の遺伝暗好 (コ ずつ選べ。 ①⑪ 突約異軸のアスパラギンのコド: @ 正常型のケンペク質合成の停止コドン 1 HeHeLfrHiHtHLHLHLHGHeHAI saw HLHeLHLHLHALHeHRHeHLHeH_HLHTT *タンパク損の合成を何止させるDNAの性革本 uc のccG AN GUeG ることによっでて, コドンの誌みわくがずれ

1日何度もすいません。有機化学です。一通り解いたのですが、確認お願いできますか？

<有機化合物>演習 3 次のアルケンアーウは, 互いに構造穫性体の関係にある。 重結合に水素を付加した生成物が不斉炭素原子をもつものはどれか。正しく選択している ものを, 下の ⑩ー⑰ のうちから一つ相- 。 (9語り 大 Colols【 (し RM 系 cdcHs、 | の これらのアルケンのうち。 三 cHcHz CH。/ CH NI み CheHeHet もCH erdedt H CHZCHa ⑩ ァ @ ィ 介 ヶ @⑳ テアとイィ ⑳ アとウ ⑳ イとウ ⑳ アとイとウゥ 図は, 炭素, 水素, 酸素でできた有機化合物の元素分析を行うための装置を示してい る。試料の質基を精密にはかり, これを乾燥した酸素の気流中で完全燃焼させる。生成し た水と二酸化炭素を, 容器に充填(じゅうてん) した試薬 -[イ] に明収させ, これら の質量変化から水と二酸化炭素の量を求める。 用いる試薬 [イ ]) の組合せとして最も適当なものを,下の⑩一⑩ のうちから一 (@ ]}

可能な範囲で全然いいのでカッコや下線に当てはまる答えを教えて欲しいです🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

日本に着くとすぐに、 訟は田中きんに会った。 (0 X criiye )in japan, he met Ms Tanaka [ H 3. 彼の夢を考慮すると、 頂は一生野命勉強しなけれはばならない (cnetDhm dem te met =( Ten2 )ris aeam.hehesto sudy ve hr 4 後の体柚は決して完璧ではない< fsphysicalcondisonis( 7 )perfect 【 1] 琴 則 5. 私たちは良い席を取るために早く 着いた。 Wearivedeary( X「 =We arived eariy ( )( )( ) to get good seat. 【 ] ) get good seat X た: DK )lieht【 1 / 光ほど速く進むものはない。 Nothing can travel( のっ =・Light can ravel( D( a( ) can ravel( )( )( ) ・Light can ravel ( )( )( )( ) 7。 光陰矢のごとし mime( fes DL ] 8。 「リチャードはどんな人ですか。」 「v *What's Richard( )2" “Heisnice" [ ] 9 後は最も貴をっきそうにない人だ。 Heis( nss NG ) person who would tell slie.[ の

原子量・分子量・式量・物質量について どの桁まで書かなければならないのか、「1.0」のゼロを書くのか、四捨五入をいつするのか、小数点の位置が全くわかりません。教えてください。 ⚠︎下の写真は、わからない問題の例です。 （1枚目.問1Beの方， 2.問5，3.問 ... 続きを読む

誠素の同位体C の 0.75 倍, アルミニウム原才名Al の質量は8C [最を 12 として, 5Be 原子と名Al 原子の相対質量を求めよ。 3Be 原子

和訳お願いします🙇‍♀️ [4]と[5]を教えてください

WT [2] Why did such companies make these decisions2/The wanted to increase business and make their companies mOre 如 this goal) their employees needed to be able to communicate in Engh Sch abihisyjwould lead them to pay slot of money in afguage costs Tese costs include 8 ony translation_costs but the_damage that can 2 misunderstandings、 too) (To avoid such costsl the comps 1 employees to be able to work smoothly with non-Japanese stafPin their ofhces 9 They also wanted them to be_able to negotiate (Gin Enghish)with companie8 overseas)AL these things considered, the benefits would be more thanjustcost . savings。 xt前流 [3](Ofcourse)there are many levels of abihityjin uSing a 1anguage』HHow good nies need to become at PreheheTme resident 6 one'of the companies)sayslthat the English that businessmen need is “Globi which is different from the English 6f native speakersiHe botewes mate jis employees should have answer islthat the\ lobal achieve did employees Of these compal mastering special English expressions for business de trouble communicating in the language atwon Some people have questioned this new way oF thinking *English divide'"一a split between those o is /They betieve an emphasis on English may create an who understand English and those who do not. For example, sorneon whx very good at their work but not very good at English may not have the respect of other employees, Another problem is *avoidance,” which sometimes happens among learners of a foreign language They may stay silent they find difficult to use a foreign 1anguage to express their thoughts/This defeats the very purpose of having language for communication. [ The decision by companies to make English an oficial language nther offices has certainly provided an opportunity for the Japanese to think about the importance of speaking a foreign language: 'The company president mentio

2次不等式の答えの符号の向きは何故こうなるのですか？

RCHHHUEHHHHEHEEHRHRHHHE 1 MD Z+2)(ー)く0 Ng) 2g"十3ァー2ミ0 2 ァーュー 6s0 4) Hg2e0 ーーーーーーーーーーーーーーーーーー-- ーーーーーーーーーーーーーー 因数分解を用いる解法 左辺を困数分解して 軸と の 左辺を因数分解し、 右のグラフを用いて 交点を定める でーのーめの>0 の解は><g。 <。 なーのばーめく0 の解は<><』 @ ③ +2)⑦ーリりく0 Q⑪ な 隊 陸 例ッーーセキ2なー1) は。 ー? P 本 ニー2,。 1 でょ軸と交わ @ ァ*ーテー6テ0 に中なので。 左の(⑪の G+2)とー③=0ぁ る る ァミー2, 3ミァ …思 2 B、 っ G+2)なー)<0 co となるェの範囲は 隊OO ー2<x<1 (ヶ十2)(2ァ 人 @ ッー(>+2)(ァー3) は。 1 ージ 山まMO ァニ23で輸を ミ三 … 2=ァそテ> ご所 2 左のの図のようにな 4 ージ+ァ2<0。 9ミ=0, Mt タープsm2テ0 ⑧ (Z+1(⑦ー2>0 ー1 の ァ<ー-1。 2く<z …因 MosAオな2ォ 20| ROYはYE 4 。 [z+2>0 x+2く0 ァー1. ァー1>0 ox 2rxtaekehtdgia

教えて頂けると有難いです！

i ロ ロ ]内の名衣を用要に応じて適切を形にして、共文を完成きせなさい。 彼には史[和6]が1人と人(時]が2人いる Hehesa ando 色はバター付きのバンを食べる。 have md 後婦はたくきんの田をめれた。 sheyiedmany 人は休時間授業がありますか。 Howmany doyouhavetody2 [class] [romer/siwer] [bremd /buter] Leouny 1 べつかジャガイモを選った。 役は劉用に Heboughtsome fordimner [pomo] その子どもたちは3H昌のキャンプに出かけた Tie wentcamping forthree 【chia/dy1 あの女の人たちは私の学校の先生だ。 Those 3 my school [woman /teachcr] ] 内から適切を各同を選び下線部に入れなさい。守同が必要ない場合はXと答えなさい。 し me umbrll- Thee degamdae dog ikeps umdcrmy bed He 、 meetulimtomao. | Tdomthwe Homewvorktoday ear moon is smaller than Ta/an/the] ] 内の人称代名詞を必要に応じて適切な形にして, 英文を完成させなさい。 回 | 昨日 祥の家を訪れた。 visited grandmother yesterday [1] 2 パーティーで彼を見かけた。 Tsaw athepare [hel 、 彼は私たちにその候真を見せてくれた。 Tomshowed ep [wel 私たちは彼らのサッカーの試合を見に行った。 ! 間uch。。、。。。!。 tococr te htt II且還 にはあなたのものですか。」 「いいた それは彼女の6ので "js this yous7" "No.its CO