⚠️至急です⚠️ 中2のNEWHORIZON持ってる方で、このUnit4のLet's Listen4をやられた方いましたら、内容等教えて頂きたいです😭🙇‍♀️お願いします🙏

CAN-DO 運行情報を聞き, 必要な情報を聞き取ることができる。 Umeda Nishi-Umeda Hommachi Hommachil - Yotsubashi Line Let's Listen 電車の運行情報 Namba Namba Namba 目的 場面 状況 Before You Listen 路線図を見て、 どこの都道府県の路線図かペアで話し合いましょう。 STEP 1 電車の運行情報を聞こう 電車の運行情報を聞いて, 正しいものを選びましょう。 みどうすじ ① 御堂筋線 せんにちまえ ③四ツ橋線 ④ その他の路線 ･Midosuji Line TEP 3 目的地への行き方を考えよう ジョシュは旅行先の駅で運行情報を聞いています。 目的地に行くために必要な情報を聞き取りましょう。 Nippombaship くわ STEP 2 運行情報を詳しく聞こう ばらくして、より詳しい運行情報が聞こえてきました。 アナウンスを聞いて, The Midosuji Line trains are The Sennichimae Line is Other lines are ○ 一部運行中止 ○ 一部運行中止 ● 一部運行中止 ■定刻通り (on time) 運行 うめだ シュは今, 梅田駅にいるとします。 なんば駅に行くには すればよいか, ペアで伝え合いましょう。 minutes Sound Box 句の強勢 語は意味のまとまりごとに, 強く読む重要な単語があります。 ■ Because of yesterday's heavy rain, / we have some changes / to our train services. □ 遅延 (delay) ■ 遅延 ■ 遅延 □ 遅延 Gae Line に適切な語や数字を書きましょ between Namba and Homr 直通する電車はどんな状況かな。 別の行き方も考えてみよう。 強く読む重要な単語を意識して, 練習しましょう。 Some trains are late / and some are not runni We anologize / for the inconvonianeo

空欄の部分を教えてほしいです

8 目標 無生物主語構文を身につけよう! 80 What made you so happy? どうしてそんなにうれしそうなの? A five-minute walk brought us to the library. 5分歩くと図書館についた。 ⓒ This jazz music reminds me of my younger days. このジャズ音楽を聞くと若かった頃のことを思い出す。 Your hard work enabled us to complete the task on schedule. あなたの頑張りのおかげで私たちはスケジュール通りに仕事を終えることができた。 80 Point! make A + 形容詞 (Aを･･･の状態にする) <直訳> 何があなたをそんなに幸福な状態にしたのか。 The noise of the construction made our conversation difficult to continue. 工事の騒音のために私たちは会話を続けることが難しくなった。 ② Point! bring [take] + A to B (A をBに連れて来る [行く]) <直訳〉 5分間の歩行が私たちを図書館に連れて来た。 What brings you here? 何の用でここに来ているのですか。 Does this bus take us to the stadium? このパスはスタジアムに行きますか。 ⓘ Point! enable [allow] A to do (A が~することを可能にさせる) My boss allowed me to take a day off tomorrow. 上司は私が明日1日休暇をとることを許してくれた。 ネガティブな内容にも用 いることができる 会話でもよく用いる ③ Point! remind A of B (AにBを思い出させる) <直訳> このジャズ音楽は私に私の若かった時代を思い出させる。 [書換 Whenever I hear this jazz music, I remember my younger days. That boy reminds me of his father when he was young. あの少年は彼の父親が若かった頃の姿を思い出させる。 D80 話し手のところに近づい て来る場合はbringを.話 してから離れて行く場合 はtakeを使う allow A to doは「Aに~ することを許す」が元の意 味 参考 (基本) 注意 EXERCISES 800 彼のギター演奏は私を幸せにする。 His guitar (playing) (makes) (me 2 彼が言ったことが状況を悪化させた。 What he said (worse/ made/situation / the ). What he said made the situation worse ■どうしてイギリスにおいでになったのですか。 ( ) ( ) ( )( hoppy). ) to England? 2 車で10分行くとホテルに着いた。 A ten-minute drive (hotel/brought/the /us/to). A ten minute drive brought us to the hotel. 3 ■この歌を聞くと、彼女はカナダに住んでいた頃のことを思い出す。 ) ( This song( in Canada. 2 この歌を聞くたびに私は故郷を思い出す。 Every time I hear this song, (me/hometown / of / reminds/my/it). Every time I hear this song, it reminds me of my 机の上の写真を見るといつも子どもの頃を思い出す。 The photo on the desk always Yumind's me of my childhool ④4 The fine weather (enabled) ( 天気がよかったので、私たちは壮大な景色を楽しむことができた。 us scenery. ) ( :) ( 10 <神奈川工科大 > クレジットカードを使うと現金を使わずに買い物をすることができる。 Credit cards enjoy ②その基金が多くの人が大学に通うことを可能にしている。 The funding (attend/people/enables/ to / more) college. The fundling enables more people to attenal college. 3 外国語を学習するとあなたの視野 (horizons) が広がる。 Learning foreign languages 〈 東北学院大 > she lived hometown. <杏林大〉 <学習院大 > 〈実践女子大〉 ) the grand <東海大 > <杏林大 > (駒澤大〉 without using cash.

⚠️大至急⚠️ あるグラフの簡単なプレゼンです。 添削をお願いします。 グラフは訳ありで出せません。 This chart show visitors to Tokyo Tower every 5 years from 1986 to 2021. The vert... 続きを読む

なんでこれ1文目の後The horizon〜じゃなくてthough the family〜から訳すんですか？

次の英文の下線部を訳しなさい In primitive times, one had a feeling of unity with one's family The horizon was too narrow to see farther than that, though the family wasn't as narrow then as it often is with us. It included a variety of cousins and distant connections, often marked by a common name, Such an extended family might be called a "clan." (山脇学園短+)

分かる方、お願いします。 写真の2️⃣58.〜4️⃣66. の解答を教えていただきたいです。

12. Practice 2 次の英文の下線部には誤っている箇所が1箇所ある。その番号を選び、正しい形に直しなさい。 56. Although I have been employed by the company since two years, I have received no increase in my salary of £30,000 a year. During that time the cost of living has risen considerably and I am finding it difficult to make ends meet. 〈上智大> 119 Clarbis 57. Our teacher told us that we had to finish the report completely until the day after Lave of 4 tomorrow. pento anoitesup yox Towebtore bhrows yorit ini bisa soilog s 58. Although the recent decrease in their income, they decided to continue contributing 2 3 to the charity foundation which provides financial support for orphans. (**) ➡123 5 ☐59. The power failure in the entire city lasted for two hours, and electricity finally came 01 2 back at three o'clock on the afternoon. <高崎経済大〉 118 60. He went abroad with a view to broaden his O earned doing a part time job. 61. The Cost necessities, such as food, clothing, and shelter. IND Gorfw Ⓒ mental horizons using the money he had 4 鎌倉女子大> 129 4 <広島修道大> 119 stigeso of living can be calculated in term of the average cost of life's basic CAR <南山大>129 ni bevil elonu yon bavil alan yom sredw bevilenu x daily Paar is the 3 次の日本文の意味になるように空所に適切な語を入れなさい。 nettemervishimnooonot beenga thyem od tadt ( bue auw jestong inta Rinds of bra □ 62. われわれのリーダーを信じるかどうかは, あなた次第です。 It's ( ) to you whether you believe our leader or not. "Eiginos ob of going on a W □ 63. 期末試験に代えて、レポートを書いてもらおうと思います。 1 ) JlsW* We'd like you to write a term paper in ( p ) of a final exam. CUSHIO ind 4 次の日本文の意味になるように,( )内の語を並べかえて適切な英文を作りなさい。 helle a/Cature / □64. その電車は突然の大雨のために何分遅れた。 The train was (fifteen/ delayed / because/by/ su としが □ 65. 雪合戦でいくつかの球が彼の背中に当たった。 Lagua venor sau d H Some snowballs (him/ in / hit/ back / the ) during the snowball fight. bewolls (S 66. 授業のあとの一杯の紅茶にまさるものはないです。 There (like / after / nothing / of /a/ cup / tea / is) class. oskaM 130 <東京経済大〉120127 / sudden / minutes / of heavy rain. Tun 〈西南学院大〉 130 <静岡大> 126 < 東京理科大 > or 120 <中央大> II

至急です！答え教えて下さるとありがたいです! 3年英語NEW HORIZONの教科書p.52〜54のところの「A Mother's Lullaby」というところです！

Round 2 本文を読んで,次の質問に答えましょう。 What did the tree remember when it heard the lullaby? What happened to people when the big bomb fell? 3 What did the young girl try to be? 4 When the sun rose, were the girl and the little boy still alive?

That節は時制により変わりますか？

He isted that h っているとSP noitose Section 141 SV + that + S' (should) do の形をとる動詞 anore ai fli lliw ogon ynA recommend 「・･･を勧める」 teg ob recommend that S' (should) do recommends に注目 535 recommend は recommend doing で 「･･･ することを勧める」 または recommend + that 節〉 で 「・・・するように勧める」 という意味を表す。 ② you go abroad を入れると 〈recommend + that 節〉 の接続詞 that が省略された形になる。 recommend に続 くthat 節内では、動詞は原形または should do の形をとることに注意。 3919 Words expand one's horizons 「…の視野を広げる」 (0+0 + ob) 00 boog+人+ob口

放物線についての質問です。黒い丸で囲んだところがなぜ成り立つのかを教えて欲しいです。

9585b2f1981a9b1fc6895fb92a57852f.png 808x8957 Conic: Equation: Equation (Horizontal) Graph (Horizontal) Equation (Vertical) Graph (Vertical) Circle Center: (h, k) (x-h)²-(y-k)² = r Same Same To get r: Additional Information y==√√²-(x-h)² + k Parabola Vertex: (h, k) x= a(y-k)² +h or x-h=a(y-k)² or b(x-h)=(y-k)² (Positive Coefficient) D: x= V P P F y=a(x-h)² +k or y-k=a(x-h)² V 2p or b(y-k)=(x-h)² (Positive Coefficient) 2p D: y= For x-h=a(y-k): 1 1 a= p=40 4p For b(x-h)=(y-k)²: b b=4p; P=4 p=focal length Negative Coefficients: Flip parabola https://i.pinimg.com/originals/95/85/b2/9585b2f1981a9b1fc6895fb92a57852f.png Ellipse Center: (h, k) a always larger than b 今までの2次関数と同じ! y=2x² →x²=54 ?P=& (x-h)²(y-k)² +(x-k)² Horizontal: Focus (P/O) # y²4ex, XFP Vertral: focus (P₁0) (y=+x²) x²= Apy youp is directrix b² Co-V Co-V b C Co-V (x-h)²+(-k)=1 (x−h)²_(y-k)² a² C a directrix, a X V b =1 c²=a²-b² F Co-V Hyperbola Center: (h, k) a always before the "-" (x-h)²_(y-k)² a² (Diago) Asymptotes: Ty=-p 8/21/22 午後 5:24 q² y-k=±=(x-h) Co-V b² Co-V -=1 a Co-V (y-k)²_(x-h)² 6² Asymptotes: y-k=±(x-h) =1 c²=a² +6² Co-V 1/1ページ

【NEW HORIZON 2 文中の意味について 】 NEW HORIZON の42pにある、「Languages can connect us to different cultures.」の意味を教えてください💦 Google翻訳ではなく、実際にこの単元が終わった方... 続きを読む

この文章の日本語訳の部分がわからないです💦 「その視野はあまりにも狭すぎて、自分の家族を超えた捉え方ができなかった」というのはどういう意味ですか？

118 準動詞のSP関係の把握 59 <too (as.c ~to V > の構造をつかめ 次の英文の下線部を訳しなさい In primitive times, one had a feeling of unity with one's family./ The horizon was too narrow to see farther than that, though the variety of cousins and distant connections, often marked by a family wasn't as narrow then as it often is with us. It included al common name. Such an extended family might be called a "clan." (山脇学園短大) You are to study 解 <too ~ to 文> は, ① 「Vするにはあまりにも~」, ② 「あまりに〜なので 「法 できない」の2通りの訳ができます。①の訳と構造を確認しましょう。 「年を取っている」 He is to too old 「あまりに」 to work. 「働くには」 eldsiler. to work が too を修飾し, too が old を修飾しているのです。「働くには年を取りす ぎている」 → 「働けないほどの年だ」(程度)となります。これを,前から訳すと、 「あまりに年を取っていて働くことができない」(結果)と締めくくりは否定になりま すから、否定語とともに使われるときは①の訳し方で処理するとすんなりいきます。 He is not too old to work. 「働けないほどの年ではない」という具合です。 では では、例題の〈too ~to ①>の部 ~ to ①> の部 ,例題の〈too その 視野はであった あまりにも狭すぎる(の) 見るには (もっと) 範囲を超えてよりそれ(=家族) The horizon was too narrow (to see farther (than that )), C S Vi (副) (前)(代) (副) (Vi) (副) (比) だけれどもその家族というのはではなかった それほど 範囲の狭いものその当時 [though the family wasn't as narrow then pat (接) Vi (副) C の場合に 私 S である ほどには家族がよく である の場合に [as (接) 分に注目してみましょう。 M 私たち it often is (with us) ]]. S (副) Vi od of a gintas Lair ton and too narrow to s 「えない」の2通り that 構文で書き換 The horizon 否定語が姿を現 ほどにはない 第3文の文構 【例題語句 primitive 原始の/horizon 国視野/ a variety of N 「Nからなるさまざま →さまざまなN」 / connections ⑧ 親戚/ mark Vt を特徴づける / extended 広範 囲の/ clan 图一族 家族は を含んで It includ S Vt しばしば 特 often r (副) marked を修飾して 目な推量を <全文訳 当時 かつ きな や C you sin he ob 演 「