名詞と代名詞についてです 教えていただけると嬉しいです

く基本練習) つぎの各文を [ ] 内の指示にしたがって, 書き改めなさい。 (1) She is a young woman. [She を複数にして] (2) That's a good dictionary. [That を複数にして] (3) There isa child under the tree. [a を three に] (4) This girl has some flowers in her hand. [girl を複数に] く応用問題> つぎの各文の( ) 内から正しいことばをえらび, ○でかこみなさい。 (1) Please give me (another, other, others) cup of tea. (2) I don't like this doll. Show me another (one, it, that)。 (3) Which pencil is yours? The red (one, it, that) is mine. (4) I have two letters. (One, Some) is from Tom, and (the others, th other, another) is from Alice. (5) Some of the students come to school by bus, and (the other, another, others) come by bicycle. こつぎの各文の空所に適当な代名詞を1つずつ入れなさい。 (1) I have two knives. is new and the is old. (私はナイフを2つもっています。 1つは新しく,もう1つは古い。) 2) wanted coffee, and wanted tea. (ある人たちはコーヒーを, 紅茶を希望したものもいました。) 3) I like these red gloves better than those white (私はあの白い手袋よりもこの赤い手袋のほうが好きです。) ) Do you have a, dictionary ? Yes, I have a good (あなたは辞書をもっていますか。 はい, よいのをもっています。)

口語訳お願いします＜(_ _)＞

しゃせきしゅう 沙石集 信じれば万能ツール たの やまでら ある人、山寺の僧を信じて、よろづのこと深く漫みて、病む事もあれば たよりにして いこつ 薬までも問ひけり。この僧、医骨もなかりければ、よろづの病に、「藤のこ 医術の心得 のS ぶを煎じて召せ。」とぞ教へける。 これを信じて用ゐるに、よろつの病癒へ あらゆる病で治ら の件 ざるなし。 ないものはない つかまつ ある時、馬を失ひて、いかが仕るべきと云へば、藤のこぶを煎じて召せ どうしたらよいでしょう 2 リリN R と云ふ。心得がたかりけれども、やうぞあるらんと信じて、あまりに取り 納得がいかなかったが わけがあるのだろう ふも Rくして近々には無かりければ、山の麓を尋れけるほどに、 谷のほとりにて、失ひたる馬を見つけてけり。 これも信の致す所なり。 しキ失まりトシ

お題、中学授業に(古典)古文は必要か？ (300字以内で 中学校授業← 中学授業 常識と常識←知識と常識 には含まれるとは←に含まれるとは 色々間違ってました、これ以外に文脈とかおかしいところがあれば教えて頂きたいです

出 要離 な う な が る は る し た な 私 O し (い そ な の の か が ぜ は た 0 に か は 何 な ん だ を あ と も だ か た 思 し の や 古 学 う フ 7 tれ 石確 役 の も て ざ な か に * 設 2 の ま に に 1は に に だ た 7 と 中 だ 古 と 味名 私 か は だ が ま は ら読 が 3 あ 授 と と あ 3 こ こ業 る で 7 読 お な ク と か し と て 12 、2 2 も は な は が 2 か が 社解 げ と 古 る で皮 D 大る をだ 古 常に も え 学授集に古大 は心要か M。 火除に私は 中学授蒙 古女を習 0 私 たちけ文章 とい りる )N う 古 K w竹 ざ中学授 で或一 v こ 和らなこ Rク W2 な人た は高校に

現代語訳お願いします

○0 かげつそう し 花月草紙 いい人の条件 おきな ある翁に、かの人はいかなる人にやととへば、いとよき人な りと答ふ。かれはといへば、よき人といふ。かならずかれをば あしきといはんを、選びてたづねみるに、よき人とこたふ 悪いと言うであろう人 例題+8 意味は? いかなる事ぞとた。づねしに、人をみるには、まづ十にして五つ ばかりもよき事あるは、いとよき人と みるべし。十にして一つニつもよき Oo 事あるはよき人なり。十にして皆あ しきをば、あしきと心得たまへとい 00 ひしとぞ。こは人をかくみるなり。 これは このように

私は、ある人からその話を聞いた。 ↑↑↑これを単語に分けて欲しいです🙏🙏

なぜここが100になるのか教えてください。 2.3番です。

200× 5:0c 100mL 4 031 イヌリンを用いて原尿の生成量を調べた実験について, 次の各問いに答えよ。 表1は,ある人の動脈血の血しょうおよび尿中 におけるイヌリンと尿素の濃度である。 イヌリンは腎小体でろ過されるが, 細尿管では 再吸収されない。一方,(尿素は細尿管で一部が再 吸収される。グルコースは,動脈血の血しょう中 表1 血しょう中の濃度 尿中の濃度 (mg/100 mL) 成分 (mg/100 mL) イヌリン 0.400 50.0 尿素 20.0 1800 濃度が正常である場合には細尿管ですべて再吸収 表2 されて尿中に出てこない。しかし, 再吸収能力に 血しょう中の グルコース濃度| コーズ濃度 (mg/mL) 尿中のグル は限界があるため,動脈血の血しょう中濃度があ る濃度をこえると尿中に出現するようになる。 表2は同じ人の動脈血の血しょう中および尿中をを のグルコース濃度である。表1および表2いずれ の場合も,1分間の尿の生成量は1.00 mL とする。 (mg/mL) 1.00 0 2.00 0 3.00 50.0 4.00 175 5.00 300 (1) 1分間の原尿生成量は何 Lか。 (2) 1分間に腎小体でろ過される尿素の総量は何mgか。 (3) 1分間に細尿管で再吸収される尿素の量は何mgか。 (4) 細尿管において1分間に再吸収されるグルコース量の最大値は何mgか。ただし,血 しょう中のグルコース濃度が3.00mg/ML以上のとき, 血しょう中グルコース濃度と尿中 グルコース濃度との間には直線関係が成立しているものとする

4番の問題の意味、そしてなぜこの式になるのかわかりません💦教えて下さい。

200× 5:0c (00mL 4 031 イヌリンを用いて原尿の生成量を調べた実験について, 次の各問いに答えよ。 表1は,ある人の動脈血の血しょうおよび尿中 におけるイヌリンと尿素の濃度である。 イヌリンは腎小体でろ過されるが, 細尿管では 再吸収されない。一方,(尿素は細尿管で一部が再 吸収される。グルコースは, 動脈血の血しょう中 表1 血しょう中の濃度 (mg/100 mL) 尿中の濃度 成分 (mg/100 mL) イヌリン 0.400 50.0 尿素 20.0 1800 濃度が正常である場合には細尿管ですべて再吸収 されて尿中に出てこない。しかし, 再吸収能力に 表2 血しょう中の グルコース濃度 コーズ濃度 尿中のグル は限界があるため, 動脈血の血しょう中濃度があ る濃度をこえると尿中に出現するようになる。 表2は同じ人の動脈血の血しょう中および尿中 に (mg/mL) (mg/mL) 1.00 0 のグルコース濃度である。表1および表2いずれ 2.00 0 の場合も,1分間の尿の生成量は1.00 mL とする。 3.00 50.0 4.00 175 5.00 300 (1) 1分間の原尿生成量は何 mLか。 (2) 1分間に腎小体でろ過される尿素の総量は何mgか。 (3) 1分間に細尿管で再吸収される尿素の量は何mgか。 (4) 細尿管において1分間に再吸収されるグルコース量の最大値は何mg か。ただし,血 しょう中のグルコース濃度が3.00mg/㎡L以上のとき, 血しょう中グルコース濃度と尿中 グルコース濃度との間には直線関係が成立しているものとする alda

高校一年です。

Practice 1 自分や家族が得意なことについて説明できる。 1内から動詞を選び, 適切な形にして入れなさい。 ② 11 (es Gatfugup early is good for your health. 2. Her favorite pastime is ( Yeading books. 3. The girl left the room without ( Idon't like playing baseball, but I like ( ) good-bye. Dit on TV. [read / get/watch / say ] )に適切な語を入れなさい。 6 2日本語に合うように, ( 1.父はテレビゲームをするのが好きではない。 My father doesn't like ( 2父は私がテレビゲームをするのが好きではない。 My father doesn't like ( っ母は妹がピアノを上手に弾くことを誇りに思っている。 My mother is proud of my ( )video games. )video ganmes. ) the piano well. d 3日本語に合うように, ( 1. 重要なのはあきらめないことです。 The (is /giving up/thing/not / important ). )内の語句を並べかえて英文を完成させなさい。 © 2彼はその事故について何も知らないと言い張った。 He insisted on ( anything / knowing/ about / not ) the accident. 4日本語に合うように,( 1. 私の悪い癖は夜遅くまで起きていることです。 My(is /staying up/bad habit /late) at night. )内の語句を並べかえて英文を完成させなさい。総合 o boau 2. 彼が最善を尽くさないことに彼のお母さんは怒っている。 His mother is angry at him ( doing / for / his best / not).. 3. 私たちは,そのチームが試合で勝つことを確信している。 We are ( winning/the game/the team/ sure of ). 味 のe 3タのま 久

このQの問題が分からないので教えてください!

Extensive Reading 2 Mother Teresa 貧しく,弱い立場にある人々のためにその一生をささげ, 1979年にノーベル平和賞を受賞したマ平ー サの功績を私たちは決して忘れないでしょう。 (総語数 398 Who is Mother Teresa? Here is a story about her. A child was born on August 26, 1910, in Macedonia. She was named Agnes and was later known as Mother Teresa. In 1929, she went to India. She taught geography and history at. St. Mary's High School in Kolkata. In 1931, she made up her mind to become a nun and took the name Teresa. Her life began to change when she was thirty-six years old. She decided to help the poor by living among them. マケドニア イタリア デリー コルカタ インド マザーテレサ 1. What did Mother Teresa teach at St. Mary's High School? 2. What did she decide to do when she was thirty-six years old?

どちらも 訪れた という意味なのに、なぜ whereとwhichになるんですか？教えて下さい🙏

-EXERCISES HEOIEM A Fill in the blanks with “when,” "where," "how," “why," or “which." (1) Monday is the day ( ) plastics are collected. (2) Is this the reason( ) you were absent from the meeting? (3) Tell me( ) you lost weight. [= the way] 1e 31 (4) This is the day-care center ( )I do volunteer work. (5) This is the museum( ) Misaki visited last year. B Complete the sentences with the words in brackets. (1) I was in hospital. That is ( answer / why / couldn't / I / your call ). (2) February is ( the festival / held / is / when ). (3) Can you see the stadium over there? That's ( took / the Olympic Games / place where ) fifty years ago. do C Fill in the blanks with “where” or “when." (1) I went to London, ( )I met my old friend. (2) Kate was about to get on the train, ( ) the door closed. (3) They all arrived at the park, ( OY 92 日 ) they played soccer. o1 insld ni la bns 219w2ns D Change each underlined part into one word. [→4.E (1) This meeting is for anyone who is interested in ecology. (2) No matter what you say, I'm still on her side. o yaC ady odi (3) My grandmother welcomes me warmly at any time I visit her. (4) No matter how tired she is, she practices yoga every day. (5) You will have a good experience no matter where you travel. Ho. E Express the following in English. (1) 私はロン(Ron)がその映画を撮影したお寺を訪れた. [shoot] (2)このようにしてミクは新しい生活に順応することができた. [adapt to] (3) あなたが何と言おうと, 私は夢を諦めるつもりはない。