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生物 高校生

このような表の問題で、今回は細胞①、酵母菌、葉肉細胞など書いてあり、(a)(b)、、だけ選択問題になっていますが細胞①、酵母菌、葉肉細胞なども選択問題になっている問題ありませんか?? テストに出るみたいなのであったら沢山教えて欲しいです!!

1 1 (ケ +] 21. 構造体の比較 表は, 5種類の生物の細胞について, 構造 体a)~(d)の有無を調べたものである。存在する場合は+, 存在し、細胞の ない場合は-で示してある。 (1) (a)~(d)に該当する構造体を,次の(ア)~(エ)の中からそれぞれ1 つずつ選べ。すての細卵に共適するのは、細組月票 (双核 膜 (a) [エ] (b)[ウ ] (c)[ イ] (d) [ アミリ 島酵 母 葉肉細胞 (イ)細胞壁 (ウ)葉緑体 (エ) 細胞膜( 原乳酸菌 生物2 (2)細胞のはヒトの細胞である。ヒトのどの部分の細胞か。適当なものを,次の(ア)~(エ)の中から1 つ選べ。 tha田胞之くををたないかは、赤血王求 (ア)白血球 (3)生物2は、光合成によって無機物から有機物を合成することができる。 この生物として適当な ものを,次の(ア)~(オ)の中から 1つ選べ。 (イ)赤血球 (ウ)肝細胞 (エ) 神経細胞 ケ イ] (以ミカヅキモ (イ)ネンジュモ )ゾウリムシ (以アメーバ (オ)大腸菌 (イ] 京族、核もってる 代容前はする。

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生物 高校生

このような表の問題で、今回は細胞①、酵母菌、葉肉細胞など書いてあり、(a)(b)、、だけ選択問題になっていますが細胞①、酵母菌、葉肉細胞なども選択問題になっている問題ありませんか?? テストに出るみたいなのであったら沢山教えて欲しいです!!

1 1 (ケ +] 21. 構造体の比較 表は, 5種類の生物の細胞について, 構造 体a)~(d)の有無を調べたものである。存在する場合は+, 存在し、細胞の ない場合は-で示してある。 (1) (a)~(d)に該当する構造体を,次の(ア)~(エ)の中からそれぞれ1 つずつ選べ。すての細卵に共適するのは、細組月票 (双核 膜 (a) [エ] (b)[ウ ] (c)[ イ] (d) [ アミリ 島酵 母 葉肉細胞 (イ)細胞壁 (ウ)葉緑体 (エ) 細胞膜( 原乳酸菌 生物2 (2)細胞のはヒトの細胞である。ヒトのどの部分の細胞か。適当なものを,次の(ア)~(エ)の中から1 つ選べ。 tha田胞之くををたないかは、赤血王求 (ア)白血球 (3)生物2は、光合成によって無機物から有機物を合成することができる。 この生物として適当な ものを,次の(ア)~(オ)の中から 1つ選べ。 (イ)赤血球 (ウ)肝細胞 (エ) 神経細胞 ケ イ] (以ミカヅキモ (イ)ネンジュモ )ゾウリムシ (以アメーバ (オ)大腸菌 (イ] 京族、核もってる 代容前はする。

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日本史 高校生

Aの最後にある 「⑤や④とともに②と争うことになった」の文は ②高句麗④加耶⑤百済が答えなのですが、新羅は争いに入ってなかったのか教えていただきたいです。

(3)次のA· Bの史料文を読んで, それぞれの史料に関する説明文の空欄(①~②)に適する語句を記せ。 A 百残,新羅は旧是属民なり。由来朝貢す。而るに倭,辛卵の年よりこのかた, 海を渡りて百残を破 り新羅を口口し, 以て臣民と為す。六年丙申を以て, 王射ら水軍を率る, 残国を討科す。 ひゃくざん もとこれ ゆらい しか しんぼう もっ しんみん な へいしん みずか とう か 【説明文]史料の出典は(① )の碑文で, 倭国が( ② )と交戦したことが述べられている。朝鮮半島南部 の()資源を確保するために, ( ④ ) 諸国と密接な関係をもっていた倭国は, 4世紀後半に( ② )が 南下策を進めると, (⑤ )や(④ )とともに(② )と争うことになった。 しょうめい つかわ いわ ほうこく へんえん はん B 興死して弟武立つ。 …順帝の昇 明二年,使を遣して上表して日く, 「封国は偏遠にして, 藩を外に そでいみずか かっちゅう つらぬ ばっしょう ねいしょ いとま もうじん 作す。昔より祖禰射ら甲胃を撮き,山川を歌渉して寧処に違あらず。東は毛入を征すること五十五国。 ……」と。 (説明文]史料の出典は( ⑥ )で, 5世紀後半に倭の五王の一人である武が中国の南朝に( ⑦ )して倭王 と認められたこと, 倭国の王権が勢力を拡大して地方豪族たちを服属させたことが述べられている。埼 玉県の( )古墳出土の鉄剣銘と熊本県の(③ )古墳出土の鉄刀銘には, ともに「獲加多支園大王」と記 され,統治を助けた地方豪族名がそれぞれみられる。この大王は, 武であり, 「記紀」に記された( 0 ) にあたる。なお, 鉄剣と鉄刀の銘文は( @ )の使用を裏付けるものである。ヤマト政権のもとで, T仙面立書などの作成に当たったのは(1② )に組織された渡来人たちであった。 TI

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国語 中学生

(1)(2)(3)教えてください

Jに対する[ ウイア 短又の理度 15 現代文·読解 傍線部©「鏡」とはどのようなものだと考えられるか。最も適 当なものをア~エのうちから一つ選び、記号に○を付けなさい ァ 相手の逃げ道を明るく照らすもの。 相手の力を奪い取ってしまうもの。 自分の力を引き出してくれるもの。 国王の権力の強さを象徴するもの。 1 問一 上の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 E)知文の内容をとらえよう! ますは文章を読んでみようー 国王は驚きが静まると、「それッ!」と家来達に合図をして、鏡を差し 上げながら鳥の方を照らしました。そのとたんに鳥は首を上げて、皆の 鏡に照らされた鳥 「が飛べなくなった 「JJRのR6う。 方を見て、飛んで逃げようとしましたが、鏡に照らされているせいか、 翼がよく利かないで、ばたばたと地面へ落ちて来ました。そしてなお足 傍線部@「足で逃げようとする」とあるが、それはなぜか。次の 空欄に当てはまる語句を本文中から八字で抜き出して書きなさ い。 で逃げようとするのを、強い家来達が大勢で取って押さえて、象の背中 国袋をかぶせました。 H の龍の中へ入れてしまい、龍の上には一 JHJH 4 し (豊島与志雄「夢の卵」による) 鳥は、国王が差し上げた鏡に照らされているせいで |指示語の内容を丁寧に読み取ろう! ため、 d波線部「そのとたん」の「その」の指すものとして最も適当なものを、ア~エのう ちから一つ選び、記号に○を付けよう。 飛べなくなったから。 ァ 国王が驚いたこと。 ィ 国王の驚きが静まったこと。 国王が家来達に合図したこと。 ェ 国王が鏡を差し上げ、鳥の方を照らしたこと。 D本文中の一 ~工のうちから一つ選び、記号に○を付けなさい。 |に当てはまる語句として最も適当なものを、 H 波線部の直前の一文 に注目して考えよう。 鳥は国王のどんな行 動を見て「飛んで逃 げよう」としたのか ト イまして な~ ウ かたや 鳥をなんとかつかま えようとしている国 王と、その家来達の 様子から考えよう ェ あたかも の文章 R H の間 無者が伝えたいこと (歌旨) を把握 ますは文

未解決 回答数: 1