（4）教えてください🙏🏻🙇🏻‍♀️

77 [太陽のエネルギー] 次の文章を読 が進行することで安定的にエネルギーを放出しているオとよばれる段階にある 太陽は誕生から約ア 年経過しており, 中心部でイがウに変わるエ 恒星である。 発生したエネルギーは中心から外側に向かって放射によって運ばれ,太 陽表面近くでは対流によって運ばれている。 (a) こうして, 太陽表面まで運ばれた莫大 なエネルギーは、太陽放射として宇宙空間に放出される。 (1) 文章中のアに適する数値として最も適当なものを、次の①~④のうちか ら選べ。 ①50億 (2) 文章中の ④ 200億 ② 100億 ③ 150億 ウに適する元素名をそれぞれ答えよ。 イ・ (3) 文章中の I ・オに適する語句をそれぞれ答えよ。 (4) 文章中の下線部(a)について, 太陽定数を1.4kW/m² とすると, 太陽表面から放 射される全放射エネルギーは何kWと考えられるか。 有効数字2桁で答えよ。た だし、太陽と地球の距離を1.5 × 10kmとし, 太陽表面からはどの方向にも同じ 強さの放射が行われているものとする。 (5) 太陽と地球の関係について述べた文として最も適当なものを、次の①~④のう ちから一つ選べ。 ① 太陽の自転方向と地球の公転方向は異なる。 大気を構成する元素の割合は、太陽と地球でほぼ同じである。 ③ 太陽と地球の距離が変わることが、季節変化のおもな原因である。 太陽の活動が活発になると,地球でのオーロラの活動が活発になることがあ る。 (2014センター追改) 3章 宇宙, 太陽系と地球の誕生

6の活用形を答えろという問題でなぜ連体詞になるのですか？解説では後に体言が続いていると書いてあるのですがどこが体言なのですか？

冷えた JUS 風に冷たさを感じる季節が来た。さっそ 物入れからコートとマフラーを取り 出す。 寒さには弱いけれど、しっかり防寒 をして元気に冬の町を歩くのが大好きなの だ。電車やバスにはめったに乗らない。 J

(1)の②と③、(3)の解き方がちんぷんかんぷんなので教えてください。

3 地球の公転による星座の動き 図は、おとめ座 しし草 太陽を中心とした地球の公転と季節によ 美しし座 # → る星座の移り変わりを表したもので, A ~Dの地球の位置は,日本における春・ 夏・秋・冬のいずれかの位置を示してい る。 次の問いに答えなさい。 商 B いて座 ¥ 地球 かに座 ふたご座 人 太陽 やぎ座 10 さそり座 品 みずがめ座 (1) 日本において,次の ① ~ ③ の星座はどれか。 図からそれぞれ選び、星座名で答えなさい。 ① Aのとき, 真夜中に南中する。 ②Bのとき, 日の入り直後に南の空に見える。 Cのとき, 日の出直前に南の空に見える。 3の答え中 (1)1) 2 (2) Cのとき, 真夜中に南の空に見えた星座は, Dのときの真夜中 には, 東, 西, 南, 北のどの方角の空に見えるか。 3 (3) 日の入り直後, 南の空におうし座が見えた。このときの地球の 位置を、図のA~Dから選び, 記号で答えなさい。 (4) 見える星座の移り変わりから, 日本が夏のときの地球の位置は どれか。 図のA~Dから選び,記号で答えなさい。 (2) おうし座 「うお座 (3) (4) おひつじ座 109

天気　偏西風と季節風は何が違うのか簡単に教えてください🙏

かなくなる前線。 例梅雨前線,秋雨削 おんたいていきあつ (8) 温帯低気圧 中緯度帯で発生する, 前線をともなう低気 圧。 西側に寒冷前線, 東側に温暖前線をともなう。 2 日本の天気 へんせいふう (1) 偏西風 日本付近の上空で、1年中西から東へふく風。 かいりくふう (2) 海陸風 うみかぜ 海岸地域の晴れた日の昼は海風(海→陸), 夜は りくかぜ 陸風 (陸海) がふく。 きせつふう (3) 季節風 大陸と海洋のあたたまり方のちがいによって生 じる, 季節に特徴的な風。

中二です！やりたいことはわかるのに何書いたらいいか全く分からないです……ｯ

表現を工夫して書こう 拝啓 紅葉の美しい季節を迎えました。 ひばり保育園の皆様 方は、いかがお過ごしでしょうか。 さて、先日は職場体験でお世話になり、ありがとうご ざいました。 たった二日間でしたが、保育士という仕事 の大変さ、そしてやりがいを感じることができました。 丁寧にご指導くださり、たいへん勉強になりました。本 当にありがとうございました。 朝晩の冷え込みが厳しくなってまいりました。 どうか お体に気をつけてお過ごしください。 →体調や健康を気遣う文言を入れるとよい。 敬具 十月二十日 →お礼状では必ずお礼の文言を入れる。 吉原直人 ひばり保育園 大庭美奈代園長先生 〈時候の挨拶 百五 早春の候・春暖の候 うららかな季節となりました 初夏の候盛夏の候 暑さの厳しい日が続いています 涼風の候・秋冷の候 紅葉の季節を迎えました 寒冷の候・厳寒の候 夏 20 秋 OSUND Stella 〈手紙の用語と用い方〉 結語 する場面 拝啓 敬具 一般的な場面 啓謹白特に改まって書く場合 煎草々 前文を省略する場合 拝復 敬具返事の場合 〈宛名の敬称〉 ・個人宛て 様先生殿 ・多人数宛て… 各位皆様 ・団体宛て 御中 教科書 【前文】初めの挨拶 頭語/時候 (季節)の挨拶 相手の安否を気遣う 【主文】手紙の中心 本 【末文】結びの挨拶 結びの言葉 結語 【後付け】 月/署名/宛名 P114- 115 お世話になった人にお礼の手紙を書 誰に宛てて書くか。 2 どんなことに対してお礼を伝えるか。 季節は初夏と考え、 時候の挨拶を書きなさい。 2 取材を依頼する電子メールを書くときに注意す る点としてふさわしくないものを、次から一つ選 びなさい。 ア 最初に簡単な 挨拶と自己紹介 用件を端的に (1) まとめて書く。 ウ 手紙よりは、 くだけた表現で エ読みやすい長 さで改行する。 info@AAA.ne.jp 取材のお願い (山田中・水口) 山田市歴史資料館 御中 突然のご連絡失礼いたします。 (中略) ) 山田中学校 2年C組 水口博子 mizuguchi@▲▲.ne.jp

教えてくださいお願いします😭😭😭😭😭

第6回 日() 月 文章表現の力 PM-St D 文章表現・韻文・文学史・文法の力 次の「話し言葉」をそれぞれ敬体ですます体)の「書き言葉」に 書き言葉と話し言葉 (4点×5) 書き改めよ。 世の中にはさほんとにいろんな人がいるね。 (世の中には あいつにさあっこで会ったのはさいつだったっけ。 金などまるっきりなくてもさどおってことないさ。 ⑥ 山本さんちへ行ったけどさ留守だったよ。 やっぱりなこのままじゃだめなんじゃないか。 次は「話し言葉」の表現である。「書き言葉」的な表現に書き改めよ。 書き言葉と話し言葉 (10点) あのー、そのプリントなんですけど、なくしてしまったんで す。 ノートにはさんでおいたんですが、見つからないんです。 も う一回よく探してみますけど、もし見つからなかったら、もう一 枚もらえませんか? ) ( ) ( ( 次の文を、「です・ます」体に直したい。 訂正部分に線を引き、適 文体の (2点×5) 当なことばに書き改めよ｡ 最近、自然のなかの縁、とくに森林についての関心が高まってきた。 それは、なぜか。ひとつは森林に対する危機感からでしょう。 日本は 面積比で見ますと国土の七割ぐらいが森林におおわれていまして、 諸 外国に比べますとかなり高率のようだ。しかし、人口当たりでみます と、非常に少ない。その上、緑のある場所が都会から離れている。 4 アメリカでの体験を語る、次の対談の―――線部①・②をそれぞれ「 文体の相 (10点×2) き言葉」の一文に書き改めよ。 阿川 英語の語彙が極端に少ないから、「昨日、何してたの?」と かれても、「公園に行きました」としか答えられない。そこで、 何を見て、どう感じたか喋れない。そうすると、思考まで幼稚園 児になっていっちゃうんです。 藤原 そう、語彙を知ってるかどうかで思考も決まってしまう。 日本 語でも同じですよ。きちんとした語彙を知らないと思考すらでき ない。 情緒だっておかしくなっちゃう。 阿川なりますね。 藤原 今の高校生は百とか二百ので乗ってる。これだと日本が 阿川 超ヤベ~.日本ヤベ~(笑)。 ( 郁子「佐和子の会えばなるほど ・砂の女 4 (

中学生の文法の分野なのですがこの問題はどうやって異なる品詞を見つければいいのでしょうか？ 分かる方がいましたら教えてくださいお願いします🙇‍♀️⤵️

自立語① 次の―――線部のうち、品詞が異なるものを選びなさい。 イ たいした話ではない。 ア ある日のことだった。 この季節が好きだ。 ウ 工 そう遠くはない。 イ 車は急に止まれない。 ア 実におもしろい話だ。 ウ その点が妙に気になる。 工変に蒸し暑い日だ。 ②活用するかどうかがポイント。活用すれば形容動詞。 u}

かなり多いですが画像の中でチェックのついたワードがどのようなものなのか教えてくれませんか？ 分かるものだけで大丈夫です。

植民地 発展途上国 ✓ 季節風 (モンスーン) ニーズ ✓ アジアNIES けいざい ちいき (新興工業経済地域) せいさく 「一人っ子政策」 少数民族 シルクロード 経済特区 プランテーション しょこく 東南アジア諸国連合 (ASEAN) こくそう 穀倉地帯 情報通信技術(ICT) 産業 産油国 石油輸出国機構(OPEC) □ レアメタル

答え合わせをしたいんですけど答え教えてくれる方いませんか💦

LESSON (38) (4) 1 次の各文の( )内に適当な疑問詞を入れなさい. (1) ( ) broke this flowerpot? (2) ( ) bike is this? It's Tom's. (3) ( ) are you waiting for? I'm waiting for Mary. ) did you have at the cafe? I had an apple ( juice. ( 5 ) ( 疑問詞 基本編 2 次の各文の下線部が答えの中心となるような疑問文を作りなさい. (1) The school festival will be held next Sunday. (2) Ms. Sato is from Okinawa. ) season do you like best? I like spring best. (4) Manabu went to the stadium by bus. Bob did. (3) Yumi didn't come to the farewell party yesterday because she felt sick. (5) She ate three doughnuts last night. 3 次の文中の誤りを正して全文を書きなさい。 (1) I want to know when will he come here. (2) Where do you know the next Olympics will be held ? (3) Do you think where that brown-haired girl is from ? 日本文に合うように、( )内の語(句) を並べかえなさい. (1) あなたが外出している間は, だれが犬の世話をするのですか. (of, who, your dog, care, takes) while you are out ? $1 (2) 彼女は手に何を持っているのだろう. (she, I, what, has, wonder) in her hand. 3 〔pp.381~387] HINTS 1 pp.381~384 (1) flowerpot 「植木鉢」 (3) wait for ~ 「~を待つ」 (5) 「どの季節」/限定 されたものの中から選 35. 2 pp.384~385 (1) school festival 「学園祭｣ hold ｢開催する｣ (3) farewell [fèorwél] party 「送別会」 (5) doughnut [dóunat -nit] 「ドーナツ」 3 pp.386~387 間接疑問文の語順に注意、 (3) brown-haired 「茶色い髪の毛をした｣ 4 (1) 「外出している｣ be out 「~の世話をする｣ take care of~ 18 58 月日 1 次の各文の( )に適するものをa~eから選びなさい. (1) ( ) is Jane going to stay at your house? c. How old (2) ( a. How far b. How long ) your father do ? b. What work ) they were absent? a. What does (3) Why( a. you suppose (4) Do you understand ( b. don't you suppose )? a. what this means b. what does it mean c. this mean what *(1) c. What is 2 次の各組の文がほぼ同じ意味になるように,( )に適語を入れなさい. [Why did you go to such a place alone? .( (2) ) did you go to such a place alone ( How many people were there in China ten years ago? ( ) was the ( What has brought you here? Tell me ( ) of China ten years ago? (3) ) you have come here. 3 次の文中の誤りを正しなさい. (1) I wonder where did she meet Ken. [東京情報大〕 (3) How do you think of that? c. do you suppose (2) Why do you know the earth is becoming warmer? HINTS 1 )? 〔 相模女子大 〕 LESSON 38 (3) suppose 「思う」 4 日本文に合うように、( )内の語(句) を並べかえなさい. (1) 私たちは1日にどのくらい進めると思いますか. (we, do, think, far, you, how) can go in a day? 2 (1) 460 「何のために･･･」 (2) 人口を尋ねる. (朝日大*) (2) この手紙を書いたのは彼らのどちらか知っていますか. (know, them, which, do, you, of) wrote this letter? 3 (2) Yes/No で答えら れる. 〔関西学院大〕 (3) ｢断る｣ turn (3) 私はなぜ私の提案が断られたのかわからない。 I (why, turned down, understand, my offer, don't, was). 発展

教えてください🙇‍♀️このページだけ苦手で。

■第6回 文章表現の力 第6回 ■ 次の「話し言葉」をそれぞれ敬体です・ます体)の「書き言葉」に 書き改めよ。 書き言葉と話し言葉 (4点×5) ⑩ 世の中にはさほんとにいろんな人がいるね。 (6#03 ② あいつにさあっこで会ったのはさいつだったっけ。 ⑩ 金などまるっきりなくてもさどおってことないさ。 ⑨ 山本さんちへ行ったけどさ留守だったよ。 ⑤ やっぱりなこのままじゃだめなんじゃないか。 次は「話し言葉」の表現である。「書き言葉」的な表現に書き改めよ。 書き言葉と話し言葉 (10点) あのォー、そのプリントなんですけど、なくしてしまったんで す。 ノートにはさんでおいたんですが、見つからないんです。も う一回よく探してみますけど、もし見つからなかったら、もう一 枚もらえませんか? 日( P44-51 月 文章表現・韻文・文学史・文法の力 ) ) 3 次の文を、「です・ます」体に直したい。 訂正部分に線を引き、 文体の統一 (2点×5) 当なことばに書き改めよ。 最近、自然のなかの緑、とくに森林についての関心が高まってきた。 それは、なぜか。ひとつは森林に対する危機感からでしょう。日本は 面積比で見ますと国土の七割ぐらいが森林におおわれていまして、 諸 外国に比べますとかなり高率のようだ。しかし、人口当たりでみます と、非常に少ない。その上、緑のある場所が都会から離れている。 ( アメリカでの体験を語る、次の対談の線部①・②をそれぞれ「書 き言葉」の一文に書き改めよ。 文体の相違 (10点×2) 阿川 英語の語彙が極端に少ないから、「昨日、何してたの?」と訊 かれても、「公園に行きました」としか答えられない。そこで、 何を見て、どう感じたか喋れない。そうすると、思考まで幼稚園 児になっていっちゃうんです。 藤原 そう、語彙を知ってるかどうかで思考も決まってしまう。 日本 語でも同じですよ。きちんとした語彙を知らないと思考すらでき ない。情緒だっておかしくなっちゃう。 阿川なりますね。 藤原 今の高校生は百とか二百の語彙で喋ってる。これだと日本が暗い。 阿川 超ヤベ~、日本ヤベ~(笑)。 (阿川佐和子「阿川佐和子の会えばなるほど」) ) ( ) ( 2.15 ) ( )