数学 高校生 約5年前 パターン2つに分ける意味はなんですか？ <と≧で計算したのが答えになるという点も分かりません。パターンⅰで求めたx≧4は、最終的な答えに関与してないです。なんのための計算ですか？ 移行や式を立てた後のxの求め方は理解出来ています。 何故このような計算が必要なのかが分からないです。 214-4153p ()カ-420のまりぬンのとき ダー4530 -2三4 以え -2 4 2 よって %24 【i) %-4く0 つまり%く4のをま 6 +4 530 -4~-4 よって1500<h / そル よって 火そ1。 A 未解決 回答数: 2
英語 中学生 約5年前 添削をお願い致します🙇♀️ name this baby Lionel He looks cute. but he is strong IIKE a lion in B: I see. my story, this baby has super powers. So I'll name him Tsuvoe 2 This Makes Me Excited. 自分の気持ちを動かすものについて友だちと対話し,話したことをノートに書きましょう。 例 A: What makes you worried? B: Homework, especially math. Our teacher gives us a lot of homework every week. That makes me cry. Word Box angry comfortable cry excited happy laugh tired Goal 3 New Words Lionel Z báby Z súper Z pówer(s) especially ángry Z cómfortable eve thirty-six (活 回答募集中 回答数: 0
英語 中学生 約5年前 添削をお願い致します🙇♀️ name this baby Lionel He looks cute. but he is strong IIKE a lion in B: I see. my story, this baby has super powers. So I'll name him Tsuvoe 2 This Makes Me Excited. 自分の気持ちを動かすものについて友だちと対話し,話したことをノートに書きましょう。 例 A: What makes you worried? B: Homework, especially math. Our teacher gives us a lot of homework every week. That makes me cry. Word Box angry comfortable cry excited happy laugh tired Goal 3 New Words Lionel Z báby Z súper Z pówer(s) especially ángry Z cómfortable eve thirty-six (活 回答募集中 回答数: 0
音楽 中学生 約5年前 中2 音楽 アイーダ 答えが分からないです💦 お願いします🥺 6エジプトの王様は勝利を収めたエジプトの将軍に「何でも望むものをいいなさ い。」といいました。エジプト軍の将軍は何を欲しいといいましたか。 のエジプトの王様はエジプトの将軍に「娘と結婚してエジプトを治めなさい。」 といい ました。アイーダとエジプトの王女とエジプトの将軍の3人の気持ちをそれぞれ書き なさい。 回答募集中 回答数: 0
数学 中学生 約5年前 今中３で今回のテストが結構やばくて次回こそはいい点とってやるって気は満々なんですが何から始めたら良いでしょうか?? アドバイスください💦 お願いします🙇♂️ 未解決 回答数: 3
数学 中学生 約5年前 証明の仕方が分かりません… コツとか、やり方教えて頂きたいです🙇🙇 0 図240 右の図のように, △ABCの辺 AB, AC上にそれ DEA A ぞれ点 D, Eをとり, 線分 BE と線分 CD の交点を0 とする。△DBO=D △ECO であるとき, DE/BCとなる ことを証明しなさい。 の中より E B C 未解決 回答数: 2
古文 高校生 約5年前 活用の行はどうやって見分けたらいいのか教えて欲しいです🙇♀️💦 -e よ 下一段活用·上二段活用 3下一段活用 「蹴る」という動詞は、五十音図のカ行で「エ(e)」の一つの段のみで活用し、 終止形·連体形に「る」、巳然形に「れ」、命令形に「よ」を伴う。これを下一段 活用という。なお、下一段の「下」とは、五十音図の中央のウ(u)段から見て 「下」にあるという意味である。 した 基本形語幹 未然形 連用形 連体形 命令形機 活用の行 盛 () e h Eる けれ 力行動 の の 下に続く主な語|ず·む たり·て|(言い切る)とき·こと|ど·ども(命令で言い切る) ー未然形 鞠を蹴むと思ふ心つきて、 鞠を蹴ろうと思う気持ちがとりついて、 (古今著聞集·四一〇) 連用形 かならず蹴給へ。 必ずお蹴りなさい。 (宇治拾遺物語二ノ一三) ひとあし 『終止形 さと寄りて、一足づつ蹴る。 _ (落窪物語·二) * さっと寄ってきて、一足ずつ蹴る。 連体形 鞠を蹴ることか。 (浮世物語·四ノ八) ·鞠を蹴ることなのか 未解決 回答数: 1
