答えは2です！ cos^2 (90° + θ) + cos^2(180° - θ)が (-sinθ)^2 + (-cosθ)^2 になるらしいのですが 理解できないので教えてください🙇‍♀️ お願いします！

(2)* cos²0 + cos² (90°-0) + cos² (90° +0) + cos² (180° - 0)

[2]の問題の解説お願いします。

2 同じグラフ上に2点A(1, 7), B (3, -4) がある。 このとき, 次の問いに答えなさい。 □□(1) 直線 y=ax+2が線分AB (両端もふくむ) と共有点をもつとき,αの値の範囲を求めなさい。 □□(2) 直線 y=-3+bが線分AB (両端もふくむ)と共有点をもつとき, bの値の範囲を求めなさい。 2 右の

この問題がわかりません 不 は なんで ず になるのですか？

花夜処春 春眠 来処 処処 知風聞不 ツルコト あかつきヲ 覚暁 啼鳥 を書き下し文に直しなさい。 ➜ 春眠暁を覚 Aの漢詩から読み取れる作者の心情として最も適切なものを ら選び、記号で答えなさい。

気体の性質の調べ方で、ものを燃やす性質と燃える性質何が違うをですか？

10 ⑩ 思い出してみよう わたしたちの身のまわりには,どのような気体があったか。 実験のスキル 気体の性質の調べ方 色 白い紙を試験管の後ろに立 てて色を観察する。 ものを燃やす性質 線香 火のついた 線香を入れる。 水を少し 入れておく。 におい 手であおぐよう にしてかぐ。 必要以上に吸い こまない。 燃える性質 マッチの *素と酸素(空気) るので注する。 リトマ

(6)はどのように考えればいいのですか?? 解説お願いします🙇‍♀️

2 次の0 について, sin 0, cose, tan の値を,それぞれ求めよ。 【教p117 ~ の問6 問7 問14 問15 (授業時プリント) 】 5 0 = T (2) 0= 4 (1) 11 6 -T -π (3) 0 = 14 π 3 (5) 0=1 (6) 0=0. . . z. 2 5 T (4) 0=- T 4 2 ----- 3

質問①と②を解説付きで教えて下さい。

7. 次の質問に英語で答えましょう。 HO: Are you interested in dinosaurs? 答え: Now. Yo I 質問② H2 Do you like mountain climbing? **: Yes 答え: A 大 dont. do

写真の(1)で、なぜ答えがイになるのか解説を読んでも全く分かりませんでした。 どなたか分かりやすく解説してほしいです🙏

aff 者 AUT N 日 2 ある人間 。 ースに考察。 大学入試にも頻出。 けるものとしての身体 一九四九年一 もが予定された軌道を外れはしないかと、とてもナーバスになっ ている。 かず きよ だ 鷲田清一 著 育 作品1 「わかりやすいはわかりにくい?」 それだけではない。視線のすべてが子どもに注がれる。 しかも 両親の視線が結束して。ときには教師のそれとも結束する。一つ のまなざしで見つめられると、それに従うか拒絶するかの二者択 一しかなくなる。 オール・オア・ナッシングの対応しかできなく なる。大家族の場合ならそうはならない。 両親が結託して子ども を叱っているときに、祖父や祖母が、あるいは叔父や叔母が、 両 親を茶化しにかかる。 別の考え方を提示したりもする。 ひとりのひとの面倒を別のひとりがそっくりみるようには、人 間はできていない。養育ということを考えるときの基本がこれで ある。しかし、コミュニティの力が殺がれているなかで、養育は、 その負担が全面的に母子関係にのしかかるようになっている。そ うなると養育は、楽しみというより苦痛でしかなくなってしまう。 じっさい、母親の不安と焦りから虐待が起こってしまうのは、多 くのひとが知るところだ。 もともとは出自を異にする他人どうしの結合によって生まれる 家族とは、葛藤の場であって当然なのだ。そこで、対立する価値 観、対立する考え方のあいだでもまれ、翻弄されるなかで、子ど もはたくましくなってゆく。この葛藤の不在こそが、いまの家族 のいちばんの問題なのではないかと思う。 そのためには、母親を孤立させないための仕組み、そして女性 が職業と育児を安心して両立させうるような仕組みが、その周辺 にさまざまなかたちで完備されている必要がある。 子どもはみな で育てるものだということが、考え方としてではなく仕組みとし て整備されていなければ、養育は成り立たない。 少子化が進み、地域社会の養育力が殺がれてゆくなかで、母親 ひとりに養育の責任がかかるようになり、思いどおりにならない と焦って、子どもについ過剰な干渉をし、過剰な期待を押しつけ るようになる。こんなふうな人間になってもらいたい、そのため にこのような学校に行ってほしい、そのためにはこのようなお稽 古ごとや習いごとをしておく必要があるというふうに、子ど もまるで作品のように育てようとする。そして子どもがそのよ 家族にはもう一枚、豊かさという幻想が被さっている。かつて わたしの友人がこう語っていた――「かつての貧しい社会では、 子どもが、ほしいものを無理して買ってもらおうとおねだりした とき、母親が「それだけあれば二、三日みんなが食べられるよ」 と言ってたしなめると、子どもは黙って従ったものです。 自分の 欲求を押しつぶすような、向こうにある大きな限界が透けて見え たからです。社会が豊かになると、何でも望めば手に入るように なって、向こうにある人間としての限界が見えにくくなります。 すると子どもは、「なぜ買ってくれないのか」と納得がいかなく うな軌道から少しでも外れかけると、すぐに修正にかかる。子ど なる。 「自分の親は愛情が薄い」と不平を言ったり、悲しんだり することになる」、と。 ③ ――線部3が問題となる理由として最も適当なものを、次の 中から選びなさい。 そういう意味でも、家族とは葛藤のるつぼである。しかもそこ から下りることを許さない関係である。よほどのことがなければ 解消できない関係である。そういうのっぴきならない場所で、子 どもは人間関係の葛藤の原型となるものを経験する。 ア望めば何でも自分の手に入るという状況は、本当の豊かさ とは言えないから。 問題 X 望むものを何でも買えるという豊かな暮らしは、誰もがし ているわけではないから。 解答解説は別冊4ページ 一線部1の内容として最も適当なものを、次の中から選び ウ欲求が通らない現実があることを知らない豊かさは、子ど もの不平につながるから。 を奪われること。 親たちが子どもの行動を常に監視していて していて/子どもは自由 く性質のものだから。 現在の社会の豊かさは、最終的には人々の幸福を壊してい ること。 イ 親たちの一方的で単一な価値観を、子どもは押し付けられ 視線をおくり続けられること。 ウ 子どもが大成することを願う親たちに子どもは常に熱い 自分の欲求と 線部4の「葛藤」の内容の説明になるように、次の文の 空欄に当てはまる表現を、本文中より14字で抜き出しなさい。 との間の葛藤。4 もはしつけられること。 ☆親たちに逆らうことを許すまいという厳しい態度で子ど 書きなさい。 線部2の理由を、「から。」につながるように50字以内 本文の内容として最も適当なものを、次の中から選びな せない仕組みは必要 子どもの養育は、母親一人が担うべ

1番下の、（3）の問題の解説お願いします🙇‍♀️

5 図1のような装置で,銅粉の質量を変えて加熱し、酸素と完全に反応させた。 図2は,銅の質量 とできた化合物の質量の関係を表したグラフである。 (20点 各5点) 図1 銅粉 2.0 ステンレス皿 ガスバーナー 図2 化合物の質量〔g〕 化 1.6 1.2 0.8 g 0.4 0.4 0.8 1.2 1.6 2.0 銅の質量(g) 図3 酸素の質量 〔g〕 (3) 銅6.0gを完全に反応させるには, 酸素は何g必要か。 2.0 1.6 1.2 0.8 宮 0.4 (1) 銅と酸素が結びついてできた化合物を化学式で書け。 (2) 銅の質量と結びついた酸素の質量の比を、最も簡単な整数を用いて表せ。 O 銅:酸素= 0.4 0.8 1.2 1.6 2.0 銅の質量 〔g〕 (Cu O MONT 4:1(温泉 日 (0.9g

枕詞と序詞の違いを教えてください！

この(3)で、ウになるんですが、焼けただれた顔、すがすがしい顔に大差がないのはなぜですか？

桑三氏寄贈 気はす -0 にり る。 のような 使って、 ぎせい を歩く( BEM e ム) と爆心地付近 (米軍撮影) ◇ ②爆心地の島病院跡から東方の 広島県産業奨励館(原爆ドー 銀行街を見る (米軍撮影) ◇ は広島平 ●一九四五年八月六日に の犠牲となった人の顔。 ② 「焼けただれた顔」と対照的に表現 された「顔」が書かれた部分を、ひ と続きの三行で抜き出しなさい。 ろ ⑧ 「焼けただれた顔」 の人と②の顔の人が置かれた状況について、 作者はどう考えているか。一つ選びなさい。 ] ア 全く異なる。｣ イ 少し違っている。 ウ 大差がない。 エ 比較できない。 ④③のように作者が考えているのは現在がどのような状況だからか。 「~状況。」に続く形で、二十字以内で書きなさい。 10 状況。 ワカッタ博士のアドバイス 内容「午前八時五分」の意味を明らかにし、それが「毎朝やってくる」 という表現によって作者が何を訴えているかを書こう。 答え方 「と思います。」 など、人前で発表するときの口調で書こう。