中2理科　植物の蒸散の問題です。 Bの葉とCの葉は片面ずつ塞いであるので、BとCを足すとAの葉の両面分になると思うんです。ですが、教科書を見てみると4+11＝15㎜になり、Aの26㎜にはなりません。 これってどういう事なのでしょうか？ 回答よろしくお願い致します！

蒸散の関係 実験の目的 植物の葉の蒸散を行える部分を変えて吸水量を調べ、 吸水と蒸散の関係を明らかにする。 実験弐 実験の方法 準備する物 □葉がついた植物の枝 (必要な本数) □シリコンチューブはさみロバット □油性ペン□水槽 □ワセリン □ものさし ステップ1 条件の異なる4本の枝を用意する 1 4本の枝を下図 〜エのように準備する。 ア イ ウ 葉のつき方が 同じような枝を使う。 何も処理しない。 葉の裏側にワセリンをぬる。 葉の表側にワセリンをぬる。 (葉の裏側では蒸散ができない。) (葉の表側では蒸散ができない。) ステップ 2 吸水量を調べる 2 水を入れた水槽の中で、1の植物の茎と 水槽 シリコンチューブを空気が入らないようにつなぐ。 ⑨ 全体を持ち上げてみて かくにん 水がシリコンチューブから出てこないことを確認する。 3 バットに置き 20分ほど後に水の量の変化を調べる。 シリコンチューブ 水 明るいところに置く。 00 理科の見方・考え方 ひかく 比較するときは、 対照実験の 考え方を思い出そう。 はじめの水位に 印をつけておく。 バット 結果の見方 エの枝の水の量の変化を比べる。 考察のポイント ア ワセリンをぬったところは、 気孔からの水や空気の出 入りを防ぐことができる。 ★2葉のついた枝の葉 の表側と裏側の両方に ワセリンをぬってもよい H 葉を全てとる 2 (葉で蒸散ができない ア~エの枝の結果のちがいと、葉の表側と裏側の表皮にある気孔の数のちがいには、 どのような関係があるかを考える。

海溝があるところは新期造山帯という認識で合ってますか？

至急お願いします!! 教科書の小論文を参考に、資料3のグラフを使って320〜400字の小論文を書いてほしいです…！ 自分では全く考えられなくて困ってます😭

資料3 大地震に対してどのような備えをとっていますか(複数回答) 防災袋を準備している 数日分の水・食料を用意している 避難経路・場所などを確認している 家具などを固定している 何もしていない 0 5 10 115 20 20 25 30 35 40 45

この問題の平方完成からよく分かりません教えてください

652 重要 例 43 ベクトルと軌跡 100000円 座標平面において, △ABC は BA·CA=0を満たしている。 この平面上の点 が条件 AP・BP+BP・CP+CP・AP=0を満たすとき,Pはどのような図形上の 点であるか。 [ 類 岡山理科大 ] 指針 p.650 基本例題41と同様の方針。 ここでは各ベクトルを,点Aに関する位置ベクト ルの差に分割して整理。 その際に、条件BA・CA=0 を利用する。 CHART ベクトルと軌跡 始点をうまく選び差に分割 AB=1, AC=c. AP=♪ とす 解答ると、条件式は -(-5)+(-5).—c) 点Aに関する位置ベク トルを考える。 +(-)-7=0 BA･CA=0 より c = 0 である B M から ①を整理して CBA-CA-(-5)-(-) =6.c 31-2(+7)=0 よって 15-(6+2)-5=0 ゆえに 2/3(+)・1/16+2=1/16+ 平方完成の要領。 よって -(+)-3(+) ゆえに (1) 6+cは辺BCの中点の 2 位置ベクトル。 辺BCの中点をMとすると (6+)-AM 2/3 AM AG とすると,点Gは △ABC の重心となる。 したがって、点Pは△ABCの重心Gを中心とし, 半径が AG の円周上の点である。 点G は線分AMを 21に内分する は頂点Aを通る。

至急です。中1理科 答えは154です。

この地震 80 70 震源からの距離 震 60 50 40 〔km〕 NW 30 20 10 X Y 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 地震が発生してからゆれが始まるまでの時間 〔秒] E ① 地震のゆれの大きさを示す階級を何というか,名称を漢字で答えよ。 (2) 主要動を起こす波は, P 波, S波のどちらか。 また, 地震が発生してから主要動が始まるまでの時間と震 源からの距離との関係を表すグラフは,図のX, Yのどちらか。 その組み合わせとして最も適切なものを 次のア~エから1つ選び、記号で答えよ。 波 アイウエ グラフ P波 X PAY S波 X S波 Y しょ きび どう (3) この地震の初期微動を起こす波が伝わる速さは毎秒何km か, 求めよ。 毎秒 山大の み km km しょ きび とうけいぞくじかん ④ある観測地点での初期微動継続時間は22秒であった。この観測地点の震源からの距離は何km か, 求めよ。

至急です。中1 理科 (1)です。答えが5.0です。

3の類題 A: 確認問題 異なる物質でできた物体A~Dがあり、それぞれの物体の体積と質量を測定した。物体の体積の測定では、水を 入れたメスシリンダーに物体を入れて測定し、水に浮いた物体は、細い針金を使って水面下に沈めて測定した。表 1は、測定の結果をまとめたものの一部で、表2はいろいろな物質の密度をまとめたものである。また,物体A~ Dは,表2の5種類の固体の物質のうちのいずれかの物質でできていることがわかっている。これについて,あと の問いに答えよ。ただし、実験に用いた針金の体積については考えないものとする。 に 左 表1 表2 物体 体積 〔cm〕 A 10.0 B C 物質名 密度[g/cm〕 5.0 15.0 銅 8.96 質量[g] 89.60 13.50 39.35 13.65 鉄 7.87 18 えん 固体 7.14 亜鉛 5(39.35 43 アルミニウム 2.70 ろう 0.91 液体 水 1.00 (1) 物体の体積の測定では,100cm用のメスシリンダーに50.0cmの水を入れ、そ図 の水の中に物体を入れた。図は,物体Bの体積を測定したときの水面のようすであ る。物体Bの体積は何cmか,求めよ。 L 60 ギのような! 3 cm (2)物体Aはどの物質でできているか。 最も適切なものを 次のア~オから1つ選び 記号で答えよ。 500

至急です。中1 理科 答えは900です。

④ 別の音さCを用いて同様の実験を行ったところ,音さCは0.01秒間に9回振動したことがわかった。 音 さCの振動数は何Hz か 求めよ。 × Hz

至急です！中学1年の内容です なんで最終的に2✖️3🟰6 で答えが6なのかが分かりません。素因数分解はできます！

次の問いに答えよ。 12842に同じ自然数をかけて積がどちらも12の倍数となるようにする。 かける数のうち最も小さい 数を求めよ。

数Ⅰデータの分析 (2)の答えが②になっているのですが、60点以上70点未満の枠に8人以上いないとおかしくないですか？ データを小さい順に並べたときの8番目→第一四分位数だから60点以上 データを小さい順に並べたときの15番目→第二四分位数70未満

STEP 数学Ⅰ 78 箱ひげ図とヒストグラム A組からC組の各組 30 人の 生徒に対して理科のテスト 基本事項 A組 B組 を行った。 右の図は、組ご C組 とに理科のテストの得点を 30 40 50 60 70 80 90 100 (点) 箱ひげ図にしたものである。とYの A組からC組の理科のテストの箱ひげ図 (1)この箱ひげ図について述べた文として誤っているものを,次の①~②の うちから1つ選べ。 ア ◎ A, B, C の3組全体の最低点の生徒がいるのはA組である。 ① A, B, C の3組のうち, 範囲が最も大きいのはB組である。 ② A, B, C の3組のうち, 四分位範囲が最も大きいのはC組である。 (2) C組の箱ひげ図のもとになる得点をヒストグラムにしたとき, 対応する ものを、次の①~②のうちから1つ選べ。 イ [16 センター試験追試 改] (人) (人) ① (人) ② 10 10 09876543210 2030 40 50 60 70 80 90100 (点) 2030 40 50 60 70 80 90100 (点) 2030 40 50 60 70 80 90100 (点) TRIAL

答えあっていますでしょうか🥲🥲

③ ほぼ同じ意味になるように空所に適切な語を入れなさい。 97. (a) I don't like violent TV programs or movies. 通常 care for A Aを好む 〈奈良大 > (b) I don't care (for) violent TV programs or movies. 98. (a) It is nice to study abroad. But you must also consider the cost. (b) It is nice to study abroad. But you must also take the cost (into) consideration. take A into consideration m 4 英文とほぼ同じ意味を表す文を選びなさい。 〈活水女子大 > Aを考慮に入れる prow soilog edT 10 sq In919nib 801☐ 99. A teacher can always find fault with his students' behavior. ① A teacher can always criticize his students' actions. 19 2 olam of bobnoint ② A teacher can always encourage his students to make an effort. ③ A teacher can always get his students to be active. ④ A teacher can always see his students' efforts. 100 How <近畿大〉 )内の語または語句を並べかえて適切な英文を作りなさい。 日本語が与えられているものは、 5 その意味になるように並べかえること。 □100. 私は父を見送りに空港に行った。 I went to the airport (father / my / see / to / off). to see my father off. □101. 彼は一晩中窓を開けたままにしておくと言ってきかなかった。 He (on / all / the / open / window/keeping/insisted) night. insisted on keeping open the window all <東京理科大 〉 〈兵庫医科大〉