４が違う理由は分かったのですが 3のwas finished についてどんな文法が使われているか説明してほしいです。受身形ではないよな …と思っている次第です よろしくお願いします

(D) Almost every girl went home as soon as she was finished with classes, 文利 16 2014年度 英語 3 4 so teachers had enough time to talk about.

こちらの問題についてです。答えは「1」です。「3」が間違っている根拠が分からないのですが、教えていただけたらありがたいです

Slide 1 < Graph > The Number of People Who Visited Japan from 2003 to 2015 (million) 20 A 15 de AN 5 0 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 (year) L E

中1数学です。教えていただけると幸いですm(*_ _)m

げたと 2 下の表は, 日本の年次ごとの総出生数を 示したものである。あとの問いに答えなさい。 いに答 2)30点】 【20点×2) |1500 男児出生数女児出生数|総出生数女児の 年次 (人) (人) (人) 相対度数 B| 885 2014|| 515533 488006 1003539 0.486 2015| 515452 490225 1005677 0.487 9|2 2016|| 501880 2017 484449 475098 976978 0.486 461616 946065 0.488 えなさ 2018| 470849 447548 918397 0.487 (1)女児の生まれる確率は, およそどれくらい と考えられますか。小数第2位までの数で答 えなさい。 q れ線グ (2) 女児と男児では, 生まれる確率はどちらが 大きいといえますか。 1500 た回数)

直後にエの選択肢の"バイアス"という言葉があったので"エ"だと思ったのですがナゼダメで"ウ"になるのですか。

(ニ) つぎの文章を読んで、後の問いに答えよ。 日本の散文芸術(和文体) の歴史を振り返ったとき、厳密な意味での「三人称」の世界が存在したかどうかはきわめて疑わしい。 物語にせよ軍記にせよ、時に現場に密着したある一人の人物から語られているかと思うと、次の瞬間には全体を傍厳する、全一 能的、バノラマ的な視点に切り変わっていたりもする。大宅世継が夏山繁樹に語るのを作者が聞き書きする(「大鏡」)、という 形に象徴されるように、そこでは多くの場合、誰が誰に語るのか、という具体的な「場」が前提となるのであり、たとえ客観的一 0をH6Jき 融通無得な様態を。 の一貫性を求めて無意識のうちに蓋合性をつけて読もうとしているからなのではないだろうか と感じるのであるとするなら、それはわれわれが近代的な「人称」の概念の影響を受け、視点- 近代以降の小説は、雨洋の十九世紀的なリアリズムを取り込もうとする動きの中で、「人称」という発想に出会い、これを日 本語の言文一致体に実現していこうとする悪載苦闘の歴史でもあった。物語の内容を表現するにあたって、誰が、どのような 資格で語るのか、という問題が、おそらくこれほどまでに厳しく問われた時代はほかにはなかったのである。たとえば一人」 な叙述の形をとっていたとしても、それはあくまでも「よそおわれた三人称」とでもいうべきものなのである。もしもこうした一 64 2014年度 国語

こちらの問題についてです。答えは2倍で、どのように見て考えたのかを教えていただけたらありがたいです

2012年12月16日 (万人) 60 50 (万人) 60 50 2014年12月14日 40 40 30 30 20 20 10 10 0 ※千葉4区は全国で最も有権者数 が多かった選挙区である。 ※東京1区は全国で最も有権者数 が多かった選挙区である。 の (製挙区) 高知2区 高知1区 東京 1 区※ (選挙区) 高知3区 高知2区 高知1区 千葉4区※

9番と10番を教えてください。

(9) 右の図は,直角二等辺三角形 ABCに, 直角二等辺三角形 DEFを重ねた図形である。 38 D 20056 カ 39 23 5- % 「G 5+4 xは cm である。 A x Cm 2 cm 20142 7.0 60 B 3 cmE4cmC F (10) 右の図のような, △ABCがある。 辺 ABを延長した直線上に点Dを,辺 ACを延長した直線上に点Eをとる。 ZCBDの二等分線と ZBCE の二等分線の交点をFとするとき, Zxの大きさは |である。 D B 65° A E 0。

これを見て分かることは何ですか？ 全く分からなくて… 1枚ずつ教えてください🙇‍♀️

国の収入·支出·借金の推移 (兆円) 110 100 一般会計歳出 90 80 70 税収 60 50 40 30 新規国債 発行額 20 10 0 1975 80 85 90 95 2000 05 10 15 19 (年度) 財務省の公表資料を基に編集部作成、2017年度までは決算、 18年度は第2次補正後予算、19年度は政府予算案。 nippon.com

一番のエックスと２番のＹ教えて欲しいです！

2014年度入試 図1 (4) 図2において,Zzの大きさを求めなさい。Z =( 2 929 図2 2012年度入試 図 次の各問いに答えなさい。 (1) 図1の円Oにおいて,Zz, Zyの大きさをそれぞれ求めなさい。 Zz =( *) Zy =( 25° 図1

3の(3)がよくわかんないです。

1(5) α-46"-4bc- IU +3 口(6) +zーザzーn (関西学院高) 3 次の問いに答えよ。 その (東邦 ア=250 のとき, (xー8) (+2)+ (4-x)(4+x) の値を求めよ。 (2) a=5, b=3のとき, α-6ab+96° の値を求めよ。 口(3) 2016 が整数の2乗となるような最小の整数nの値を求めよ。 n ||レベル2|| 4 次の問いに答えよ。 口(1)(3-a+4) (4α°+2a-1) を展開したとき, αの項の係数を求めよ。 口(2) -2xyーェ-4y-6 を因数分解せよ。 口(3) 2014×2016-1985° を計算せよ。 口(5) エ+y=2, 2y=-8のとき, (z+y)(x-2y)+y(2セ+3») の値を求め のである。 y=0.21 のとき, (z+3y)- (ポ+3y)の値を求めよ。 口(4) エ=0.79,

3の(3)がよくわかんないです。

1(5) α-46"-4bc- IU +3 口(6) +zーザzーn (関西学院高) 3 次の問いに答えよ。 その (東邦 ア=250 のとき, (xー8) (+2)+ (4-x)(4+x) の値を求めよ。 (2) a=5, b=3のとき, α-6ab+96° の値を求めよ。 口(3) 2016 が整数の2乗となるような最小の整数nの値を求めよ。 n ||レベル2|| 4 次の問いに答えよ。 口(1)(3-a+4) (4α°+2a-1) を展開したとき, αの項の係数を求めよ。 口(2) -2xyーェ-4y-6 を因数分解せよ。 口(3) 2014×2016-1985° を計算せよ。 口(5) エ+y=2, 2y=-8のとき, (z+y)(x-2y)+y(2セ+3») の値を求め のである。 y=0.21 のとき, (z+3y)- (ポ+3y)の値を求めよ。 口(4) エ=0.79,