学年

質問の種類

歴史 大学生・専門学校生・社会人

この写真の( )を埋めて欲しいです

うは。石度で有名なGo ) <化を象役するのが寺地築で 朱 。 また伏見電の導橋としては。 乾期には。 前代の夫人がし )・( が残れた。また 技聞集とし 人の神社理貸には )が広く用いられた。 @ 明8の近代人策では。イギリメ人Ce )e ニコッィ みら日要行本店・東京駅を設時した(q ). Otaし 旧ぞ 工芸と"焼き物」の歴史 『 @ 古墳時代の焼き物は, 強生土各の系議を引く(@ 。 )と.吉療キ島 伝来でるくろを使用し。容和合り矢)で失茂した(G )とがある。 @ 飛鳥時代の工芸品では。 拓弥座や扉に審陀絵が摘かれている (% 。)や, 中宮寺の( )と呼ばれる日本最古の刺罰がある。 ⑲図4は, (⑯ )の一つで, (? )という。はほかにも洋間奴や碧 璃穂など, 東ローマや西アジアの流れを洲むものがあり. この文 化の世界的な広がりを感じさせる。 @ 貸人時代の工芸 (@ )(学周的 は, 武士の成長とともに武具の製作がさかんになり。皿の ). 力銘では鎌倉の(@ ).京都の(⑳ ).貸散の長光らの 名工があらわれた。また, 焼き物では「大古宗」が展開し, 特に攻和阿知の(GS! )が発 達した。 ⑥ 江戸時代の低氷期には, (呼 )は洗北鷹ヶ誠に芸術村を開き, MS )はE - を完成させ, 図5の『 などの作品を残した。 毅付法を研究して赤絵を完成させ, 図5の「(% )』な 2 3 6 tozWce (5 )が 図6の'(⑤ 1 た。 (7 )は上給付法をもとに色絵を完成させて, 京才租とさこ に 上 が htcてられた人人RTによって 人 PP er を入り肌した ま である征連友禅が電付染 人 部なとのABの )の技術が各旬に発達

回答募集中 回答数: 0
日本史 高校生

問1の12と問2の(c)が分かりません。

1 1の9。 [明治雑新】 次の文章を読み。あとの問いに答えよ。 (上 倒幕の実現により天皇を中心とした新政府が樹立された。これに反発した 徳用誤府側は1868年1月。 かつての第15代将軍[1_]を擁立したが, 京都で の[し8 の戦いで敗れた。 このため。 新政府は, |上幕府軍を賊軍として。 同 年にはgm東北諸産を鎮圧したのち, 翌年には現在の[8 |」にたてこもった旧 間臣の中 が率いる軍を降伏させ(彼は逮捕・拘束され, のちに政府に入っ た), 国内をほぼ統一した(この間の戦いはは, [5 戦争とよばれる)。 このような中で, 新政府は1868年3月, 初めは諸侯会明の議事規則として起 草されたも の を 国としての進むべき基本方針を示す条文につくりかえ。 [し6 の約文として公布し, 全議世論尊重や開国和親などの新政府の国策の 基本を示し, かつ天皇親政を強調した。ついで, 新政府は同年間4月 を制定したが, それは, 国家権力を中央政府に集め, [8_]の憲法をまねた 形式上の三権分立制をとり入れるなどしたものであった。 中央集権体制確立のためには, 新政府は, 旧来の藩体制を廃止しなければ ならなかった。そこで, 版籍奉還がなされたが, 旧大名の力が実質的に温存 されたため, 政府は9 年, 一挙に廃藩置県を断行した。こう して薩摩・ 長州を中心に土佐(のちの自由党党首[10 ]がここ出身の代表的人物)およ びる加えた4藩出身の実力者が実権を撮ったため, 政府は, のちに著関 政府ともるよばれた。 また, 政府は, 軍事力の強化のために廃落とともに沙兵を解散して全国の 旬事権を[ 12 ]省におさめ, さらにo国民皆兵をめざしての徴兵谷も公布し, これにより国力の軍事的基礎を確立させたのであった。 問] 空棚のロー 15 ]にあてはまる最も適当な語句を答えよ。 問2 下線部史-(Cについて, 下の各問に答えよ。 (| この際, 反政府派の中心とみなされ, 9月 にその城が陥落した藩は何 港か。 () このつくりかえにもっとも関係した人物は誰か。 (@) これをもとにした軍隊の創設を実現させた人物は誰か。 19. 6 6 1 紙川 育を ea 全間次見 3 ぁ粋硬 4 機本式提 5 成原 6 五箇条 7 政体者 8 アメ9カ 9 7877 10 枯電送助 1 有衣 8 問2 @会放 @導 to @Point 明治李笠は土地人 民支配体制中央集権休制を つくりあげる過程として, 再 領の府県制一上殺選一廃藩 罰上一志制の謗改革等を行っ ていく。 9 近代国家の成立

未解決 回答数: 1
現代社会 高校生

教えてください!

I 次の文章を主んで、以下の租因い、 近代より前の時代には [青年基 HH提 った 隊 大人として醒められていた。 しかし、部業の季必にぶさのつた。( ① ) という通過化礼を紙ると、子どもは が必要となり、その期間 半 屋に伴いー人前の労働力となるためには ( ② ) を受ける其 本 にPNDS間SLS この大人としての義務や責任を猪予された期間は、 心理・ 者 からレヴィンはなのこともとも大人とも言えない居態なのであり 必理的に不安定な状態に この時期には わりなど宙体の な区 になるような身体的発達ととも 心理的発倍や社会的発達も ましいい 青年期は、「邊私のめざめ」の時其ともいい、親の指示や大人 5 (AS 大人と対立することが多くなり、( ⑤ ) とも言 チコ 」 という言葉でこのことを表現した。 青年期の課題は、CB)テデイデンティテ 確立であると言える。テイデンティティは 「( ④ )」と訳され る。それは時間的には ( ⑧ ) の感覚である。 空間的にはさまざまな場面でさまざまな ( @ ) を果たし の4紀信人なたけの科涼にくいとを ) 的に受けとめられているという状態である。 これを含む心の全体像を ( ⑪ ) といい、 古代ギリシャ正劇で 使われた仮面を表すペルソナという語に由来している。 青年期の長期化にともなって積極的にいろいろな体験 をしたり、学習をしたりする若者も増えているが、 一方で自分らしさを見いだせず、その不安から無気力にな ったり、アイデンティティの ( ⑫ ) という状態になったりする着者もいる。 間1 文の( ① )~ー(@⑫) に適する語句を語群から選び、記入しなさい。 ジナル・マン 成年式 役割 モラトリアム 第二反抗期 自我同一性 2ワリジイ 青定 拡散 第二の誕生 連続性 教育 間2 下線部Aのような作的な変化を何というか、漢字五字で答えなさい。 間3 下線部Bという用語を用いたアメリ カの精神分析学者は誰か答えなさい。 周1 避 @ @ @ @ @ lo _ 0 @ 向 Ki ⑱ 還 問3 員

回答募集中 回答数: 0