こちらの問題を教えて頂きたいです

2. 日本語に合うように, ( )内の語句を並べかえなさい。 例(am/1/not ) hungry. 私はおなかがすいていません。 l am not hungry. 1)(not / am /1) sleepy. 私は眠くありません。 sleepy. 2)( isn't/ She / my sister ). 彼女は私の姉ではありません。 3)(It/atrue/isn't) story. それは本当の話ではありません。 story. 4)(in the classroom / are / They / not ) now. 彼らは今教室にいません。 now. 5) Ella and Mia ( not / coffee / do / drink ). Eつこかる 0円 エラとミアはコーヒーを飲みません。 Ella and Mia S (DO\Do68Guo 6) (We /go / to the park /don't). 私たちはその公園には行きません。 abnshi uo 日本 7) ( need / don't/ They / our help ). 彼らは私たちの助けを必要とはしていません。 DC 0 ab 彼は魚が好きではありません。 S) (Aony abe 8) He(like / does / fish /not). He

(2)と(4)が調べても分からないので教えてほしいです！

Japanese. a. which b. that C. of which d. with which Tal 5 Fill in each blank so that each pair of sentences has almost the same meaning. (各2点) A lot of tourists visit the town every year. A large ( number ) ( I like mountaineering better than anything else. of ) tourists visit the town every year. M ) gives me s0 much pleasure ( )mountaineering. I'm ashamed that I made the same mistake again. I'm ashamed of ( having ) made the same mistake again. Nobody can enter the classroom if he or she comes late. ) comes late cannot enter the classroom. (各4点) the lapan ese sentences into English.

迫害って今でいういじめのようなものですか？

答え合わせお願いしますm(_ _)m 誤りがあったら教えてください。

1次の日本語の意味になるように, ( )に入る適切な語をア~エの中から選びなさい。 く北 正答率 教科書の7ページを開きなさい。 86% Open( ) textbook to page seven. アI イ'your ウ mine エ of |2 次の文の( )に入れるのに最も適切な語を, ア~エの中から選びなさい。 よく One of my friends ( T) in Tokyo now. でる ア lives イ lived ウ living エ live 〈福島 3次の対話文中の( (1) [In a ballpark) )に入れるのに最も適切な語(句)を, ア~エの中から選びなさい。 A:I'm sorry to be late. B: What were you doing? The game is almost( ア off イ after ウ before エ Over (2) [In a classroom] A:What kind of animals do you like? ) the best. I want to have a cat. ア cat イ a cat ウ cats エ the cats 4次の対話文中の( )内の語を適切な形に書きかえなさい。 A:Ifelt sorry for those ( child ) crying in the park. B:Me, too. I think they lost their dog. children コ

いちおう解いたのですが、調べても分からなかったんで、合っているかみていただきたいです、！🙇‍♀️

1. 一般に、平等な主権国家の2ポイント 概念を確立し、 近代および現 代の国際社会の特長である主 権国家体制を成立させた条約 は何か。最も適当なものを一 つ選びなさい。 * ○ ワシントン条約 日米修好通商条約 ○ ウェストファリア条約 ○ 南京条約 2. 国家が有する権限に関し て、主権の及ぶ範囲において 効力を有する法を制定する権 利は何か。最も適当なものを 一つ選びなさい。 * 立法権 ○行政権 Ste 2ポイント

合ってるか見て欲しいです！ (1)This cherry tree was planted at the tree-planting ceremony (2)Our classroom is used by the brass band club (3)A lot o... 続きを読む

受動態を用いて文を作る 2 (必要に応じて動詞を受動態の形にすること。) (1) この桜の木は30年前に植樹祭で植えられた。 (at the tree-planting ceremony / this cherry tree / plant ) 30 years ago. 日本語に合うように,( )内の語句を並べかえなさい。 2 植樹祭 回tree-planting ceremony 30 years ago. (2)私たちの教室は今吹奏楽部に使われている。 吹奏楽部 C brass band (use / our classroom / the brass band / by ) now. now. (3)機械翻訳ではたくさんの文が間違って訳された。 (machine translation / wrong / translate / a lot of sentences / by ). 機械翻訳 U machine translation (4) 20人の旅行者がバスの事故でけがをした。 ( the bus accident / injure / in / twenty tourists ). さう () byl (5)学校の近くのアイスクリーム屋は何者かに看板を盗まれた。 (by / the ice-cream shop / the sign / someone / steal / of / near my school ). 看板 ( sign

英語の構文80総合問題演習です 左写真が説明です。 右写真の問題の答えが合っているかと、空欄の答えを教えていただきたいです！お願いします

o章のテーマ: 学習 Lesson 2 主語の研究(2) 56 →構文80 p.020 4 It seems that + S + V 「S はVするようだ」 身 t appears that + S + V (客観的に見て)SはVするようだ 形式主題 真主語(that 第=名詞節) It seems that learning without thinking is useless. (それは)~のようだ (それは→) 考えることなしに学ぶことは無駄である こと 考えずに学んでも無駄のようだ。 「発展 It happens that + S + V 「たまたまS はVする」 It happened that I was alone witha friend of mine in the classroom then. (その時たまたま私は教室で友達と二人きりだった。) O happen は「偶然起こる」 という意味で, that 節の内容がたまたま起こることを表す構文。 →構文80 p.022 It takes + (人)+ 《時間〉+ to do 「く人〉が~するのに〈時間〉がかかる」 5 時間を表す it V' to 不定詞の副詞的用法「~するために」 S' It takes you years to learn a foreign language. (それは)取るあなたに 何年も 外国語を身につけるために 外国語を身につけるには何年もかかる。 It takes + 〈人〉 + 〈時間〉+ to do (それは) 取る 人に 時間を → ~するために 発展 It costs + (人〉+ 〈(金額》+ to do 「く人)が~するのに〈金額〉がかかる」 It costs youa lot to study abroad.(留学するには大金がかかる。) G(金額)がかかる場合には cost を用いる。 →構文80 p.024 6 It is A that ~ 「~するのはAだ」 強調して先に言いたい部分 残りのもの It is this dictionary that my sister uses at college. My sister uses this dictionary at college. (それは)この辞書だ 姉が大学で使っているのはこの辞書だ。 それを→ 姉が大学で使っている 発展 疑問詞 + is it that ~? 「~なのはなぜか/~なのは何か」 Why is it that he always forgets to do his homework? (彼がいつも宿題をするのを忘れるのはなぜか。) 『強調される語が疑問詞の場合, 疑問詞を先頭に出し, 次をisitthat~と疑問文の語順にする。

この見開き2ページが分かりません。 英語が苦手すぎるのでもし、英語が得意なのであればどうやったらいいのかなどのアドバイスもお願いしたいです。 難しいと思いますがよろしくお願いしますm(_ _)m

30 参考書 pp.198~204 15> 不定詞(3) Lesson Lessons (3)(a) It se (b) Ella Step O O biM (d) (4)(a) We (b) The isual 1 ●《使役動詞+0+動詞の原形)「0に~させる」「0に~することを許す」 「O に~してもらう」 ●〈知覚動詞+0+動詞の原形〉「0が~するのを見る/聞く/感じる」 ●《使役[知覚] 動詞+0+動詞の原形〉 の受動態: 不定詞を使う (be made to do など) (5)(a) You (b) He 1 日本語の意味に合うように,[ ] の語を参考にして,( )に適切な語を入れなさい。 (1)ロビンソンさんは自分の自転車を息子に修理させた。 Ms. Robinson ( (2) 父は私をパーティーに行かせてくれない。 My father won't ( (3) ジョンは昨作日,彼の妹を泣かせた。 John ( (4)あなたが病院に入るのを見ましたよ。 *Stepを [ have / repair ] ) her bike. [ let ] 1( )の ) her son ( (1) Hi ) to parties. (2) It [make ] )yesterday. (3) Ri [ enter ] I( )( ) the hospital. (4) It [ complain ] ) about her job. (5) サマンサは自分の仕事について不満を言うのを聞かれた。 Samantha ( 2 日本語 2 意味の通る英文になるように, [ ] の語句を並べかえなさい。 (1)[ that actor / take / me /let] a picture of him. a picture of him. made / stay / to / was / I] home yesterday. home yesterday. (3) Nobody [ the classroom / Karen / leave / noticed ]. Nobody (4)[open / our cat / the door / observed / we] herself. snGaron (5)[play / to / Jeff / listened /we] the guitar during lunch breaks. herselí. moo the guitar during lunch breaks. 2 (seem[appear] + 不定詞〉: 「~のようだ/~らしい」 ●完了形の不定詞: 〈to have + 過去分詞〉 述語動詞が表す時よりも前のことを表す ●進行形の不定詞: 〈to be + -ing> ●受動態の不定詞: 〈to be +過去分詞〉 3 日本 各組の英文がほぼ同じ意味になるように, ( )に適切な語を入れなさい。 (1) (a) It appeared that Victoria was satisfied with her test results. (b) Victoria ( (2) (a) It seems that Chris caught a cold yesterday. (b) Chris ( ) satisfied with her test results. (4 )a cold yesterday. 40 3

答え合わせをしたいのですが答えが分かりません、教えてください🙇‍♀️

Grammar 基本時制と進行形 (未来を表す現在形/未来進行形) W (1)は Ta 未来を表す現在形 語は必 (1) ユニ (2) 私 第1 )内から選んで書きなさい。 に入れるのに最も適切なものを, あとの( (4点×4=16点) here in thirty minutes. (2 (1) The next bus arrives, arriving, arrived) fine next Saturday. (2) Iwill go swimming in the sea if it is, was, will be ) dinner at home at 7 p.m.tomorrow. (3) My parents (have, is having, will be having ) (4) Finish cleaning this classroom before your teacher ate(will come, comes, is coming ) back. Shing 2日本語の意味に合うように, ( (1) 明日の今頃には父は昼食を作っているだろう。 (will / cooking /my father / about / lunch / be ) this time tomorrow )内の語句を並べかえなさい。 (5点×3=15点) Shingo this time tomorrow. (2) 彼が到着したら会議を始めます。 We( arrives / the meeting / will / start / he /when ). 22 We (3)その電車は20分後にこの駅を出発する。 The train ( this/minutes / leaves / twenty/in/station). The train

分かる方教えてください🙇🏻

8品詞(→圏p.15) 次の下線部の語の品詞を答えなさい。 1. a) Can you help me? 5 ;n one's schoo vn 学生0時での S b) Do you need any help? チ伝ってくれまずか。 (動詞) 且がけがた要ですか? (名 へ しゃう針 ー* b) She ran very fast in her school days. ( 5 へ 3. a) A cat is sleeping on the sofa.。 keep otC 0gcの状態に体 へ b) You may keep your shoes on. (電詞) 4. a) Whose house is that? あoたは t。 へ b) I'm afraid that it'll rain tomorrow. の*は消像のいまです。 おふ代名詞 5. a) She plays the piano well. ここから b) Well, what happened to John?. 6. a) Our classroom is very clean. へ b) Please clean the classroom after school. 6 句(→圏p.17) 次の下線部の句は名詞句·形容詞句 副詞句のうちのどれか答えなさい。 1. He is good at driving a car. 2. The flowers in the garden are very beautiful. 3. Lisa left the hotel on Friday morning. 4. Who is the girl sitting on the bench? 5. My father came home late in the evening. 6. I dropped in at the store to buy some stamps. 7. To study English is very important for your future. へ 8. I'm very glad to hear from you. )節(→圏p.19) 次の下線部の節は名詞節·形容詞節·副詞節のうちのどれか答えなさい。 1. I believe that he will pass the examination. 2. Though I had a cold, I went out yesterday. 3. The man who teaches us English comes from Australia. へ 4. I want to know if he can attend the meeting. へ 5. Mary got angry because Tom broke his promise. 6. This is the place where Martin Luther King Jr. made a speech. へ 7. When I came home, my mother was preparing dinner. 8. Can you tell me when the train will arrive at Nagoya?