世界で起きている問題についてや、解決のための取り組みを英語で書くという授業なのですが、誰かわかる人いますか？？？ 英語が苦手なので教えてくださると幸いです。 ちなみに1番で書く予定です 至急お願いします

SDG s について理解を深めよう。 ワークシート 1.グループを組む。(2人か3人) 2. 1~17 の目標から1つ選ばせて、それに関わる具体的な問題とその解決のための取り組み事例をまとめる。 3. クラス内で発表。 4, 各クラスの代表班を選び、 全体の場で発表。 5.発表は「keynote」、「powerpoint」 などのスライドソフトを使用すること。 班員 新#くろみ 調べる SDG sの目標 1 No Poverty 目標番号と目標内容 世界で起きている問題 解決のための取り組み

今度好きな本について発表するんですがこの発音を教えてくださいフォローします！！

英語 You shine on the moonlit night

お願いします＜(_ _)＞

2 次の(1)~(3)の問いに答えなさい。 (1) 次は,ある高校生が, ホームステイ先の中国の家庭で, 食事をした際の出来事について 発表した内容の一部です。 本文中の①~④にそれぞれ当てはまるものを, [ ]の中から 1つずつ選んで,英語1語に直して書きなさい。 On the first day of my homestay, I had ( 0) with my host family. The food was very good, and I ate everything on my dish. Then, my host mother brought more food for me. I ate it, and she gave me more food again. I asked why. Then, she told me the( ② ). She said, “We usually do this when we ( 3 ) people from a différent place. Here in China, if people eat everything, it means they are still( @ ).So, they leavea little food when they want to stop eating.” I learned a new thing on that day, and I wanted to know more about China. [ 空腹な タ食 歓迎する 理由 ]

お願いします＜(_ _)＞

3 次の(1),(2)の問いに答えなさい。 (1) 次は、中学生の優(Masaru) が, 海外で自己紹介 (self-introduction) したときの体験につ いて書いた文章です。 これを読んで, ①, ②の問いに対する答えを,それぞれ主語と動詞 を含む英文1文で書きなさい。 Last year, I had a chance to visit our *sister school in America. At that time, I *introduced myself there. At first, I tried to *memorize everything. But it was too difficult because there were many things to memorize. So, I wrote some important points on a piece of paper. I looked at it while I was speaking. *As a result, I did my self-introduction well. In my self-introduction, I introduced myself and Japanese things like sushi, manga and judo to the students in the class. I was surprised that they knew well about the things I introduced. After my self-introduction, they asked many questions about me and Japan. I was really happy. It was a good experience for me. 【注】*sister school:姉妹校 *introduce:紹介する *memorize:暗記する *as a result :結果として 0 What did Masaru do for his self-introduction after he tried to memorize it? 2 Why was Masaru surprised when he did his self-introduction? (2) 優は,姉妹校の生徒と交流しているときに,ある生徒から次のような質問を受けました。 あなたが優なら,質問に対してどのように答えますか。《条件>にしたがって, 英文で書 きなさい。 I want to know what is popular among students in Japan. Please tell me one of the popular things in your school. <条件》·文の数は問わないが, 15語以上25語以内の英語で書くこと。 * 符号(,.?!など)は語数に含めない。

解説もお願いします

2 次の(1)~(3)の問いに答えなさい。 (1) 次は,ある高校生が,ホームステイ先の中国の家庭で, 食事をした際の出来事について 発表した内容の一部です。本文中の①~④にそれぞれ当てはまるものを, [ 1つずつ選んで, 英語1語に直して書きなさい。 ]の中から On the first day of my homestay, I had ( ① ) with my host family. The food was very good, and I ate everything on my dish. Then, my host mother brought more food for me. I ate it, and she gave me more food again. I asked why. Then, she told me the( ② ). She said, “We usually do this when we ( 3) people from a différent place. Here in China, if people eat everything, it means they are still( @ ).So, they leavea little food when they want to stop eating.” I learned a new thing on that day, and I wanted to know more about China. [ 空腹な タ食 歓迎する 理由 ]

６番でwhomではなくwhoはダメなのでしょうか？

Revised Vision Ouest Advanced WORKBOOK 3. I often t 関係詞 2 me relax Lesson 10-2 4. We did ワークブック本体pp.66~67 out of d: Exercises 1 5. The m 1. There are a lot of people (who) hope to live in harmony with nature. 2. We bought a washing machine (which) saves a lot of water. Revis difficult 解説 を叩いて 1. されてい 2.「その事 3. My sister, (who) is ten years older, will get married in June. 4. He read the book, (which) he found very interesting. 5. They announced the project (which) we will work た。」先 3.「私は』 スできる on next year. 4.「私た 6. Andy is one of the members with (whom) we worked. 7. The words (which) you should pay attention to are 法で先 5.「彼が 詞を続 technical terms. 1.「自然と調和して暮らすことを望む人々が多く 4構文 解説 いる。」先行詞を限定する用法。先行詞が人で主格。 2.「多くの水を節約できる洗濯機を購入した。」 3.「10歳年上の姉が, 6月に結婚する。」 先行詞に追加の説 明を加える非限定用法。関係詞の前にコンマを置く。 4.「彼はその本を読んで, とてもおもしろいと思った。」 5.「私たちが来年取り組むプロジェクトが発表された。」関 係代名詞は節の中で前置詞 on の目的語であり, 目的格 which だけが前に出た形。 work on ~ 6.「アンディは私たちが一緒に働いたメンバーの1人だ。」 関係代名詞が前置詞 with と共に節の前に出た形。先行詞 は人なので目的格 whom を用いる。 7.「注意を払うべき言葉は専門用語だ。」 pay attention to など群動詞の前置詞は関係代名詞の前に出さない。 2. M 3. I sle 解説 2.「と 「~に取り組む」。 3.「A 5日 1. 2. 2 1. That's (what) might (happen) next. 2. Please put away (what) (you) have used. 3. This is the house (in) (which) she was born and raised. 2. 3 ーマ3

学校で国語の1分間スピーチがあります。 この文のどこを削ればいいか分かりません。アドバイスを頂きたいです！ 文はだいたいできているのですが、1分間に300文字程度が目安とされていて、この文は3〜4行長いです。実際、測って喋ってみましたが早口でないと厳しかったです。

テーマ「1年」 もうすぐ、中学校生活が終わろうとしてい ます。今年はコロナの影響で密を避けるた め、夏休み·お正月などの帰省をやめたり、 マスクをするのが当たり前になったり例年と は違うことが多くありました。 その中で、私が中学校生活最後の1年に1番 印象に残ったことは体育授業発表会です。2 組は休んだ人が多く人数が少なかったので、 全員リレーでは2回走る人も多くいて大変で した。それを補い合いクラスみんなで団結し て1位をとる事が出来ました。それはとても嬉 しかったです。しかし、コロナがなければ私 たちは大江戸ダンスを踊る予定でした。毎年 の恒例行事で先輩のダンスを見て踊るのを楽 しみにしていたので、少し残念な気持ちでし た。コロナで当たり前が当たり前じゃなくな り、目の前にある当たり前の大切さに気が付 きました。これからは当たり前であることに 感謝し、1日1日を大切にしていきたいです。

答えはbがアでCがウです。 この二つはどうやって文を選ぶのかわかりません。教えてください

日の文中の に入れるのに最も適しているものを、次 d から一つずつ選び、記号を書きなさい。 b(2 。(了 d(1 (ク それをそのまま使うことはしませんでしたね。まず、薬品を水に 溶かして、水溶液を作ります。 一今でも、生物は水溶液の状態を保ち、活発な化学反応を起こし続 けています。 ヴ溶液同士を混ぜ合わせると、化学反応が起こる。水溶液にすると 反応するのです 工 水に溶けると、ものはよく化学反応を起こすんですね。生命とは 活発な化学反応が、たえず起こっているものです。

この地震では地震から30Km離れた震度計で小さい揺れが観測され、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 その3秒後に緊急地震速報が発表された。 つまり、震源発生から( ？ )秒後に緊急地震速報が発表されたことになる。 そのため震源から( ... 続きを読む

地震からの さば弁はし 大きぬ血は 地点 距離 6059時7分1秒、9時17分23枚 また時刻 ま赤時刻 A B 7529時門分1349時77 28秒 C 180 9時17分27秒19時h13粒

②にはいる言葉をア〜エの中から選べという問題で答えはイです。なぜそう読み取れるのかを教えてください。 僕は人は何かことに当たるときその時間の不安に耐えられるようになる＝人間の「限界」のことかなと思って限界［エ］を選びました。

メンニニメ な計画 を立てる。 ができるようになった、というものさしだ。 でれが]何か事に当たるときのひとつの 」になる。 当然、簡単なものは短い時間でできるから、短いものさしとなるし、 途方もない努力と時間を費やさなくてはできないようなものであれば、 非常に長いものさしということになる。 でして、それら自分が学んでつくりだした《経験のものさし』によっ て、人は何か事に当たるとき、その時間の不安に耐えられるようにな る。そのものさしの種類が豊富であればあるほど、人は自信をもって 進むことができreo これから取り組むことの不安に耐え、余分な《思 案や迷いに時間も労力も費やさずに済むようになれるのだ。 「経験のものさ」が、焦らずに進んでいくためのひとつの武器になる。 そのものさしをもっていることで、努力の見込みといったものが立つ。 成果が出るようになるまでに必要な努力の量と質が、なんとなく見極め られるようになるのである。 急がば回収イ 何事であれ、すぐに成果を出すことのできる特効薬な どみん。年齢を重ね、大小さまざまな「経験のものさし」をの携えるこ とで、そういったことも、なんとなく分かっていくということだろう 若いときのほうが焦ることが多いのは、そういった「経験のものさし」 をもち合わせてないからではないだろうか。(羽生善治 前期入学者選技 帰国生選抜中国等帰国外国人生徒選抜)