中学の英語です。この３つの問題を解いてください。お願いします。

54.( ) ) corn soup, a salad, anda steak. (~がいただきたいで す) 55. デザートはいかがですか 【5語】 56. いいえ、結構です 【3語】。おなかがいっぱいです 【2語】。

(2)教えてください😰

次の対詰が成り 口(1) A: What is the day between Monday and Wednesday? ちさ るす置さ代内 ( B: It's are there ina day? ) axeb si liow ne SGIfen im a ) ol 口(2)4: How many B: There are twenty-four.

？している部分教えて欲しいです。 よろしくお願いします🙇‍♀️

なら(グラム)にするために,分散の(正の)平方根の値を考えます。 このことをデータの中心の傾向といいます。 これは, 中央値の周辺 の間にデータのほぼ50%があると読み取りましたが, その平均値断で [メートル)×[メートル]なら [メートル]に, [グラム]×[【グラム す。標準偏差を使ってデータ全体を区切るイメージです。 でのデータのバラツキを考えるときに, 第1四分位数と第3四分 位があります。私たちは分散を求めるときに偏差を平方 [2乗)しょ ル [m] のときは2乗すると [m'] になって面積の単位になってい この値を標準偏差[standard deviation] といい, 分散にルートをつけ 3.分散と標準儀差 データー ●データと同じ単位にする 標準偏 [標準 したが、この計算により単位が変わって データ そこで、 分散では単位がおかしなことになるの たデータとそろえたいと思います。 の間に , 単位を与えら。 大部会 た値です。 [平均 【標準偏差]=分散 参考 タが集まっていて, 大きいときはデータが散らばっていることがわか ります。また,分散と違い標準偏差と平均値は単位が同じであり、カ のこともデータの傾向を読み取るのに役立ちます。 の月 参考 [平均値]-[標準偏差]_以上 [平均値] + [標準偏差] 以下に データ全体の約68%が含まれている 104 授 業

なぜなら子孫繁栄を願うためです。は英語でなんて言いますか？ 多少ニュアンスが変わっても大丈夫です！

教えてください！！🙇‍♀️🙇‍♀️

Lesson 17 The Shoe That Grows PART 1 Worksheet ① [A] 意味のまとまりを意識しながら読もう。 |1| O People say / that education is the onlymeans/ toget out or poverty. I/ ② To help p0or children go to school, / many countries in Africa / began to offer primary education / free of 無料 charge. // ® In Kenya, /fonowample, / this raised the school attendance rate / from 63 percent in 1999 / to75 percent in the mid-2000s. // ④ Hweveny/ in some rural areas, / the rate io ati! only around 20 percent. // ⑤ Many children there cannot. read and write. ae ie ll e 13 6 There are several reasons/why children in rural Africa do not. attend school eunough PEんのでも it is free. I/ O One is that many children have to stay home / to help their families. // ® Their parents do not send them to school. // ③ 雲nother is that getting to school is difficult. @ With ew schools and poor public transportation, / children may have a long walk to school. / O Some must walk for more than two hours. / 3 の Many of these children do not have tough shoes / that fit properly. / ® The unpaved roads and rough trails / soon damage shoes. // 0 156, / children quickly ouron their shoes, / and かれしてa p像12しな3 their families are oo poor /keep buying bigger ones. // though international aid agencies n- are donating shoes, / these efforts are not enough. //"

19番の問題です。答え:3 なぜ他はダメなのでしょうか？解説を読んでもわかりません。

The Women's Laboratory unfortunately shut down in 1883, when women were finally admitted to MIT's standard set of science classes. Shortly ( 19 ), Richards began her major work on clean water supply and started a position as a chemist and a water inspector for the Massachusetts Board of

至急お願いします🙇‍♀️ 日本語を英文に変えて欲しいです！ 教科書ははbeの77ページの(5)の2.3.4の問題です。

2.夜遅く食事するのを避けるようにしなさい。L try7avoid / late at night 」 3.今日はあまりに暑すぎて外で遊ぶことができない。[it/hot /play outside] 4. 私たちはあなたの返事を受け取るのが楽しみです。 [receive/reply]

定積分の計算で∫∂/∂x～～～dxというような形の式があるのですが、この場合 ∂/∂xがあるので先に～～～の部分をxで微分してからxで定積分するということでしょうか。

This assumption may be valid because the air column being considered is deeper than the nocturnal turbulent boundary layer. QE is the latent heat flux which is released into the air column with the phase change of water vapor. When there is no phase change of water vapor, QE=0. QR is the heat flux of the long wave radiation and defined by QR=pC * a 0z where (30 /a1), s the warming rate of air due to convergence of long wave radiation, L t(z) and L(2) are the upward and downward long wave radiation at a height of z respectively. Among several kinds of calculation methods for long wave radiation (Stephens, 1984), formulae

高一の関係詞の問題です。 一問でも解いてくださると嬉しいです！

基本問題 1 )に入れるのに最も適切なものを選びなさい。 1 Listen only to those ( ) you believe to be honest. Owhose @whom のwhich のwhat 2 Language is a tool ( ) can open or close the doors of communication. O in which @ by which 3 with which のwhich 3 I know a woman ( ) first and last names are the same as mine. Owhich のwhat who のwhose 4 The professor sternly told the student: “Read the passage ( )I referred in my lecture." O that の to that ③ to which Owhich 5 He founda tall tree( ) beautiful birds were nesting. O that のwhich 3where のwhatever 6( )impressed me most at the museum was the special collection. O Something の That ③ Which のWhat 7 I'd rather have a rom of my own, ( ) small it may be. O however の no matter の even if のwhatever 8 Jack has three brothers, all of ( ) are married. O that のwho ③ what のwhom 9: He's determined to finish the job ( ) happens. Owhatever の however ③whenever の no matter 10 () was expected, she did a good job of it. O As のWhich ③ What の Wherever

英語です！(第1弾) 1問だけでもいいので教えてくれると嬉しいです！ ((っ'ヮ'c)ﾀﾁｹﾃ) お願いしますうううあううぅあああぅ！←？

本0回a役等で提出します! Class. Mere We Go! Unit5 復習をしよう! この I 「期末試験の範囲になります。 今のうちに整理しておこう! 本日本文美の (解答はクラスルームにアップします) No. 192019 TUOY fuo ipT 次のO~8は意味を日本語で書き, @~Dは英語にしなさい。 ●ヒント loog érii bno otop ontnoowied ai rmke en 2 serve cafeferia ノ blackboard ( ) お場所にも時にも使え onotme * together edt る。 6 follow ;6 Sweep impressed( ) tidy へ 『9時間 大フ大夫に朝午前(中) 午後 ;2~の後ろに te o ob enertW そう じ ~よりも前に ~を掃除する 日史 2 次の語で最も強く発音する部分の記号を答えなさい。 yobihid Tuov ai neriW 2 ミスに注意 日本語になっている be-tween black-board ア、 ちが eo oi yilouau uoy op が, 発音が違うので ア イ イ 注意が必要。 im-pressed イ。ちJコ文英園本日 caf-e-te-ri-a アイウエオ を ( ) ぼいん the は母音の前では発 音がかわることに注意。 odmotgs2 P 3 次の語句の下線部の発音が異なるものの記号を〇Oで囲みなさい。 ○ the lunch 0dmコe の the school の the entrance てまJ質察 でXハ 「足元に気を付けて。」 4次の文の( )に適切な語を下から選び,記号を○で囲みなさい。 という意味になるよ うにする。 ) your step. ① See る「ここで靴を脱ぎな の Watch の Look さい。」という意味に なるようにする。 ) your shoes here. Take ( の off しる の over ○ on ) there. 活 That is our school ( ○ over ●i計とone 特定のもの(the+名詞) を指すとき→it 同じ種類のもの(a+名 詞)を指すとき→ one の on の off We(g ) lunch in the classroom. の practice の serve dot の play 16 Do you have a computer? - No. I don't have ( の this の one の it Gの 彩く読むっばどこかび