数学 高校生 3年以上前 すいません、この文章の意味が分からないです💦 教えてください! よって, (a+b)^ の展開式において, 両端の 1 以外の係数は, (a +6) の展開式における隣り 合った係数1と3,3と3,3と1のそれぞれの 和として得られることが分かる。 EB 7 エ 115 05 xE)} (vg-E) YOR 80+ TL 28 i 1331 MM 1464 1 15 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 3年以上前 数学Ⅰ (1)のCの角度もとめるとき正弦定理で求めれないのはなぜですか? sin2R まる。 =2R 2√6 Sin 60 √√3 2 るために める。 14 2 基本例題 118 余弦定理の利用 △ABCにおいて、 次のものを求めよ。 (1) b=√6-√2,c=2√3, A=45°のとき (2) a=2,b=√6,B=60°のとき C もえられて CHART COLUTION 余弦定理 α²=62+c2-2bccos b²+c²-a² cos A=- A など RS 2bc ① 三角形の2辺の長さとその間の角の大きさが与え られたとき 解答 (1) 余弦定理により (a) a>0 であるから また よって C=120° 4 から (2) 余弦定理により Musin 45 よって a²=(√6-√2)2+2√3²-2(√6-√2) 2√3 cos 45° 10 =8-4√3+12-12+4√3=8 cos C=- 整理して これを解いて c>0 であるから (2) 三角形の3辺の長さが与えられたとき 余弦定理を用いて、 残りの辺の長さや角の大きさを求めることができる。 (2) Cがわからないから c = a²+b2-2abcos C は使えない。 6, B に着目して b2=c2+α²-2cacos B を使うと,cの2次方程式が得られる。c>0 に注意。 a=2√2 αとC 8√3-8 8(√3-1) (√6)^=c2+22-2c2cos 1 6=c2+4-4c. c2-2c-2=0 c=1±√3 c=1+√3 Park LO (6.187 10 ●2=O2+口²-20□ cose p.180 基本事項 2 ← α²=b2+c²2bccos A (1) (2) (2√2)+(√6-√2)(2√3) 2 2.2√2(√6-√2) 8+8-4√3-12-4(√3-1) __1 2 √6. 解答よし A4 B 60°b²=c+α²-2cacos B C ド 45° A cos C= (8) +1) S (1) SS a 2√3 a²+ b²-c² 2ab 183 解の公式から c=-(-1) 60° a=8 24&50<D B ±√√(−1)²-1• (-2) の erf B かち と欠 PRACTICE・・・ 118② △ABCにおいて,次のものを求めよ。といい (1)c=3, a=4,B=120°のときb 4章 Ho 14 正弦定理と余強定日 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 3年以上前 (1)(2)どちらもさっぱりわかりません… 模範解答も意味不明です😭😭 模範解答とは別の解法がありましたらそちらでも全然大丈夫です!よろしくお願いします🙇🏻♀️ 250 m>0, n>0, m+n=1, a>0, b>0 93. (1) (mp+ng)² ≤mp²+nq² (2) √ma+nb≥ m√ a + n√ b 解決済み 回答数: 2
数学 高校生 3年以上前 (5)の別解なのですが、x=-2を代入する理由と、代入後の式から最後の式への持っていき方が分かりません。 どなたか教えてくださいm(_ _)m ★★★ 例題 54 3次方程式の解と係数の関係 tha.a) 3次方程式 3x+6x²-3x+2=0 の3つの解をα, β, y とするとき, 次の値を求めよ。 (1) a² +8² + y² (4) a¹ +¹ +¹ +4 (2) (a-1)(B-1)(y-1) (5) (a+B)(B+y)(y+a) ET (3) α³ + ß³ + z³ 解決済み 回答数: 1
数学 高校生 3年以上前 数列です。本当に苦手で分からないです...教えてください🙇♀️ 等差数列{an}があり、a2+a3=13, a4 + α5=25 である。 (1)数列{an}の初項をa, 公差をdとするとき,aとdの値をそれぞれ求めよ。 (2)1を α 個,2をa2 個, 3をα3個, …...., のようにんを個ずつ、この順に左から右へ横一列に並べてできる数列 を {bn} とする。この数列{b , } に初めて現れる 10 は第何項か求めよ。 (3)(2)の数列{bn} において,第300項を求めよ。また,数列{bn}の初項から第300項までの和を求めよ。 解決済み 回答数: 2
数学 高校生 3年以上前 この続きから因数分解して欲しいです。私の2行目のやり方では解けないのであれば教えてください💦 (5) 64a²-66 3 3 64 (a²) ³ - (6²) ³ 解決済み 回答数: 3
数学 高校生 3年以上前 (3)について 途中まで計算したのですがこのあとどうすればいいのか分かりません。というか計算もあってるか分かりません… 方針を教えて頂きたいです🙏 4 自然数nの正の約数全体の集合を An とし, An のすべての要素の逆数の 2乗の和を sn とする。 例えば, 1 +3/2¹ 83 = 1 + As={1,3}, A4={1,2,4}, 84 = 1+ である。 p とは異なる素数とし, kとは自然数とする。 次の問いに答えよ。 ¹+1/2/2+1/2/2/2 42 (1) 88, 812 の値を求めよ。 (2) n=pについて, An の要素の個数を求めよ。 3 (3) n=pg' について, Sn < を示せ。 解決済み 回答数: 1
理科 中学生 3年以上前 3から10までの問題があっているか確認して欲しいです!間違えてたら教えていただけるとありがたいです🙇🏻♀️՞ 下の図1、図2の回路について,次の値を求めよう。 図 1 2A 図2 P 4 V 2-22 b 2A bv ○ 10 V X 15V 0.3A 352 10.5A4 10.8A 930 0.5 11500 15 (6) 図2の電源の電圧の大きさ (1) 図1のa点を流れる電流の大きさ A (2) 図1の電熱線Qに加わる電圧の大きさ (5) 図2のb点を流れる電流の大きさ (7) 図2の電熱線Xの抵抗の大きさ (8) 図2の電熱線Yの抵抗の大きさ (9) 図1の回路全体の抵抗の大きさ 図1の電熱線Pa (10) 図2の回路全体の抵抗の大きさ 大きさ. 図1の電熱線Qの抵抗の大きさ 回路全体の抵抗の大きさは, 電源の電圧〔V〕回路全体を流れる電流の大きさ [A] で求められるね! 特集 2A 10V-40 6v 140÷2A) 222 これは全体 10:27 50 5A (5 v 552 3:52 502 18,752 解決済み 回答数: 1
理科 中学生 3年以上前 理科です。この問題の(3)が分かりません。動滑車なら重さは半分、引く距離は2倍になるので(16cm,5N)を通ると思うのですが、なぜ(4cm,5N)を通るのでしょうか?教えてください🙇🏻♀️ T Ag20 A4 2002 5,58 0.42 0.28分のマー のはたらきについて調べるため、次の実験1]から[実験3)までも ただし、ばねばかり、滑車及び糸の質量は無視できるものとし、滑車に摩擦力ははたらかないものとす 自分 4 35 ① 図1のように、スタンドに定規を固定しばねばかりにつ いたおもりを取り付けた。 にたるみがなく、ばねばかりの示す力の大きさがONとなる 置からゆっくりと一定の速さでばねばかりを 240cm上に引 このときばねばかりを引いた距離とばねばかりの示す方 図2は、 [1] ②の結果について。 にばねばかりを引いた距離 (cm) を、 にばねばかりの示す力の大きさ 〔N〕 をとり、その関係をグラフに表したもので 図2 力の大きさ スタンド, 定規 定滑車 5のような装置をつくった。 15.0g 10.0 さ 5.0 [N] 4.0 愛知県 B'22年 理科 [実験2] スタンド、定風、動滑車、 定滑車、 ばねばかりと (1) で用いたおもりを用いて、図3のような装置をつくった。 にたるみがなく、ばねばかりの示す力の大きさがONとなる 置から、ゆっくりと一定の速さでばねばかりを 240cm水平に引い た。 このとき、ばねばかりを引いた距離とばねばかりの示す力の大 ばねばかり おもり 12.0 8.0 16.0 ばねばかりを引いた距離[cm] 20.0 スタンド 24.0 ばねばかり 実験3) に 図4のように、2つの動滑車を棒で固定し、棒にフックを取り付けた。 なお、棒とフックの質量は 視できるものとする。 ばねばかり、図4の動滑車。実験1で届いたおもりを用いて、 にたるみがなく、ばねばかりの示す力の大きさがONとなる位置から、ゆっくりと一定の速さ ねばかりを240cm水平に引いた。このとき、ばねばかりを引いた距離と床からのおもりのあと 25限 動くものとする。 解決済み 回答数: 1