学年

質問の種類

国語 中学生

国語のワークを聞き逃したので、 答え持っている方教えてください!

2 全体を捉えよう ●文章全体の三つのまとまりと、筆者の主張を捉えよう。 ①~3に入る言葉を抜き出そう。 ●うすい色の言葉をなぞって、 表を完成させよう。 ●日本で歴史上分かっている、既に絶滅した動植物。 は四十八種 物は六十二種。 日本産のトキ・ニホンオオカミ・二ホンカワウソなど。 「生物の絶滅」の現状 「生物の絶滅」の現状と問題点の説明 過去と比べた現代の絶滅 HOID 四万種が絶滅していると推定。 ●地球全体では、毎年 スピード →絶滅スピードが速くなっている。 →恐竜が絶滅した時代は千年に一種くらい。 西暦一六〇〇年~一九〇〇年は平均で四年に一種。 原因 過去は環境変化が大きな原因。 現代は人間の行為が原因。 具体例 アマミノクロウサギ リョコウバト として乱 ●生物の絶滅は、人間に影響を及ぼすのか。 理解するために「生態系」の仕組みを知る必要がある。 ある地域に存在する する目 大気、水、 土壌など。 読解 「現代の絶滅」を引き起こしてきた原因と 生態系の維持について考えよう 27 【手順3と段階を追って 手順2 手順 考えを深めていこう。 に書きなさい。 手順 1 「現代の絶滅」が引き起こされた原因を、[ ●人間が生物を捕獲し、利用しすぎたこと。 ●人間が土地を開拓し、生物の生存可能な場所が失われたこと。 ●人間が 危険な生物 を持ち込み、もともと住んでいた生 物が生存できなくなってしまったこと。 ヒント 教科書56ページをよく読んで、まとめ直そう。 手順2 なぜ私たちは、「現代の絶滅」について真剣に考え、行動 する必要があるのだろうか。 「恩恵」の語を使って、 解答 欄に合う形で書きなさい。 地球上ではすべての生き物が生態系を成し、互いに影響し合いバラ ンスを保っている。人間もまた、生態系の一員であり、 *** 3 深めよう (3) 書 PESTE 生糸からの目によって生きていられているかり どのように生きてい 手順3 「現代の絶滅」の問題について、私たち人間はどうすべき だと考えるか。 六十

解決済み 回答数: 1
英語 高校生

高校英語 高二 赤線のWhereってどういう意味ですか? どんな文法かも教えて欲しいです!

5 20 Joe was a 21-year-old college student and loved traveling. He had already been part-time and saved money during the semesters. Once vacation started, he went to a number of places, and wanted to visit as many places as possible. He worked something?" one of his interesting on a trip somewhere. "Do you want to be a travel writer or friends asked him. Joe answered, "I don't know. Maybe that's an occupation, but I'm thinking of going into journalism. Anyway, the travel experiences will benefit me in any career I choose, I think." One day, Joe was on another trip. He was excited because he had always wanted to travel to that country. There were a lot of interesting places to see, and he had made a detailed plan for the trip. He didn't want to miss anything. That day, he was going to Pendelton, where he was going to catch another bus to go on to Belleview. There were some famous ruins there, and he really wanted to see them. When Joe was waiting for the bus for Pendelton, he met a young local man. He was having trouble with his motorcycle. When he saw Joe, he came up to him and 15 said, "Excuse me, do you know anything about motorcycles?" "What's wrong?" Joe asked. "The engine suddenly stopped, and I don't know what to do." 10 5 In fact, Joe had often fixed his own motorcycle. However, he had to think for a second, because his bus was due to arrive in a few minutes. "Well, let's see if I can help you," said Joe, and he got down to working on the motorcycle. Fifteen minutes later, the engine started again. The bus for Pendelton had left. "Thank you," the young man said. "No problem, I'm glad I could help," replied Joe. The man held out his hand and said, "Hi, I'm Patrick. If it's OK with you, I'd like to invite you to my house." Joe hesitated for a short while. The next bus was leaving in two hours, which was the last one for Pendelton. But Joe decided to accept Patrick's offer. 3

解決済み 回答数: 1
数学 高校生

黄色いマーカー部分はなんの数?ですか??? どこから来た分数ですか???

基本例題 66 最大・最小の文章題(1) ①0000 BC=18, CA=6である直角三角形ABCの斜辺AB上に点Dをとり、Dか ら辺BC, CAにそれぞれ垂線 DE, DF を下ろす。△ADF と △DBE の面積 の合計が最小となるときの線分 DE の長さと、そのときの面積を求めよ。 ③ 基本60 CHART & SOLUTION 文章題の解法 最大・最小を求めたい量を式で表しやすいように変数を選ぶ DE = x とすると,相似な図形の性質から△ADF, △DBE はxの式で表される。 また、xのとりうる値の範囲を求めておくことも忘れずに。 解答 DE=x とし, △ADF と△DBE の DA 面積の合計をSとする。 D 0 <DE=FC <AC であるから (辺の長さ) 0 a-3 0<x<6) B E C xのとりうる値の範囲。 AF=6-x △ABC △ADF であり, △ABC: ADF=62: (6-x)2 相似比がmin→ 面積比は²: n² AABC= 11・18・654 であるから 2 三角形の面積は 内国産 △ADF= 3 (6-x)2 62 -•54=(6-x)² 1/2×(底辺)×(高さ) 2 CHEERHOU 7523/14 別解 長方形 DECF の面積 同様に,△ABC~△DBE であり△ABC:△DBE=62: x2 をTとすると Tが最大に x. なるときSは最小となる。 3 •54-2 よってして△DBE= 2 62 AS DF=3(6-x) から -2, q=11 T=x·3(6-x) したがって,面積は 549 por 11 (y =-3(x-3)2+27 S=△ADF+ △DBE をとる小大 0<x<6から, x=3でT 3 27 は最大値 27 をとる。 = 2{(-x2+x2} よって,線分 DE の長さが (x)=3(x2-6x+18) 3のとき、 S は 最小値 3 6 =3(x-3)²+273)-1.0 1/1・6・18-27=27 ① において, S は x=3 で最小値 27 をとる。 をとる。 よって,線分 DEの長さが3のとき面積は最小値 27 をとる。 8TH-31x0 $b #*@b#30 0%b,(C FLOR 662 d 117 3 8 2次関数の最大・最小と浸

解決済み 回答数: 1