写真の(1)で、なぜ答えがイになるのか解説を読んでも全く分かりませんでした。 どなたか分かりやすく解説してほしいです🙏

aff 者 AUT N 日 2 ある人間 。 ースに考察。 大学入試にも頻出。 けるものとしての身体 一九四九年一 もが予定された軌道を外れはしないかと、とてもナーバスになっ ている。 かず きよ だ 鷲田清一 著 育 作品1 「わかりやすいはわかりにくい?」 それだけではない。視線のすべてが子どもに注がれる。 しかも 両親の視線が結束して。ときには教師のそれとも結束する。一つ のまなざしで見つめられると、それに従うか拒絶するかの二者択 一しかなくなる。 オール・オア・ナッシングの対応しかできなく なる。大家族の場合ならそうはならない。 両親が結託して子ども を叱っているときに、祖父や祖母が、あるいは叔父や叔母が、 両 親を茶化しにかかる。 別の考え方を提示したりもする。 ひとりのひとの面倒を別のひとりがそっくりみるようには、人 間はできていない。養育ということを考えるときの基本がこれで ある。しかし、コミュニティの力が殺がれているなかで、養育は、 その負担が全面的に母子関係にのしかかるようになっている。そ うなると養育は、楽しみというより苦痛でしかなくなってしまう。 じっさい、母親の不安と焦りから虐待が起こってしまうのは、多 くのひとが知るところだ。 もともとは出自を異にする他人どうしの結合によって生まれる 家族とは、葛藤の場であって当然なのだ。そこで、対立する価値 観、対立する考え方のあいだでもまれ、翻弄されるなかで、子ど もはたくましくなってゆく。この葛藤の不在こそが、いまの家族 のいちばんの問題なのではないかと思う。 そのためには、母親を孤立させないための仕組み、そして女性 が職業と育児を安心して両立させうるような仕組みが、その周辺 にさまざまなかたちで完備されている必要がある。 子どもはみな で育てるものだということが、考え方としてではなく仕組みとし て整備されていなければ、養育は成り立たない。 少子化が進み、地域社会の養育力が殺がれてゆくなかで、母親 ひとりに養育の責任がかかるようになり、思いどおりにならない と焦って、子どもについ過剰な干渉をし、過剰な期待を押しつけ るようになる。こんなふうな人間になってもらいたい、そのため にこのような学校に行ってほしい、そのためにはこのようなお稽 古ごとや習いごとをしておく必要があるというふうに、子ど もまるで作品のように育てようとする。そして子どもがそのよ 家族にはもう一枚、豊かさという幻想が被さっている。かつて わたしの友人がこう語っていた――「かつての貧しい社会では、 子どもが、ほしいものを無理して買ってもらおうとおねだりした とき、母親が「それだけあれば二、三日みんなが食べられるよ」 と言ってたしなめると、子どもは黙って従ったものです。 自分の 欲求を押しつぶすような、向こうにある大きな限界が透けて見え たからです。社会が豊かになると、何でも望めば手に入るように なって、向こうにある人間としての限界が見えにくくなります。 すると子どもは、「なぜ買ってくれないのか」と納得がいかなく うな軌道から少しでも外れかけると、すぐに修正にかかる。子ど なる。 「自分の親は愛情が薄い」と不平を言ったり、悲しんだり することになる」、と。 ③ ――線部3が問題となる理由として最も適当なものを、次の 中から選びなさい。 そういう意味でも、家族とは葛藤のるつぼである。しかもそこ から下りることを許さない関係である。よほどのことがなければ 解消できない関係である。そういうのっぴきならない場所で、子 どもは人間関係の葛藤の原型となるものを経験する。 ア望めば何でも自分の手に入るという状況は、本当の豊かさ とは言えないから。 問題 X 望むものを何でも買えるという豊かな暮らしは、誰もがし ているわけではないから。 解答解説は別冊4ページ 一線部1の内容として最も適当なものを、次の中から選び ウ欲求が通らない現実があることを知らない豊かさは、子ど もの不平につながるから。 を奪われること。 親たちが子どもの行動を常に監視していて していて/子どもは自由 く性質のものだから。 現在の社会の豊かさは、最終的には人々の幸福を壊してい ること。 イ 親たちの一方的で単一な価値観を、子どもは押し付けられ 視線をおくり続けられること。 ウ 子どもが大成することを願う親たちに子どもは常に熱い 自分の欲求と 線部4の「葛藤」の内容の説明になるように、次の文の 空欄に当てはまる表現を、本文中より14字で抜き出しなさい。 との間の葛藤。4 もはしつけられること。 ☆親たちに逆らうことを許すまいという厳しい態度で子ど 書きなさい。 線部2の理由を、「から。」につながるように50字以内 本文の内容として最も適当なものを、次の中から選びな せない仕組みは必要 子どもの養育は、母親一人が担うべ

全部わかりません

(答えのみでなく、導出過程まで書くこと。 作図に用いた線は残しておくこと｡) 1 浮力の大きさを考察する。 軽くて変形しない高さ[m]、底面積S[m²]の容器 に空気を詰めて密度p[kg/m3の水に沈めた。 容器の上面が深さん [m]の位置に ある。 大気圧の大きさをpo [Pa] とする。 (1) 水深んでの圧力の大きさを求めよ。 (2)容器の上面にはたらく圧力による力F[N] と、 容器の下面にはたらく圧力に よる力F [N] を求めよ。 (32) より浮力の原因を述べよ。 (4)浮力の大きさをp, S. L. g を用いて求めよ。 ②密度[kg/m3]の金属球Aがあり、この金属球Aの体積はV[m²]である。以下の問に答えよ。 重力加速度の大きさをg [m/s'] 水の密度を ρ ( <p) [kg/m²とする。 (1) 図1のようにAを糸につるしたとき、張力の大きさは何Nか、求めよ。 図2のような水槽の付いたはかりを用意する。 水槽と水の質量は合わせてM[kg] であった。 (2)A全体が浸かり、水槽の底には付かないようにして、糸でつりさげたときの糸の 張力の大きさは何Nか、求めよ。 (3) (2)のとき、はかりの目盛は何kg か、 求めよ。 ヒント 浮力は水が金属球Aに与える力であり、その反作用を考える。 図1 Po 図2

69.1.2 記述に問題ないですか？ 問題がないなら、不要な文など（あれば）教えてほしいです。

1410 基本例題 69 重心と線分の比面積比 右の図の△ABC で, 点D, Eはそれぞれ辺BC, CA の中 点である。 また, AD と BE の交点をF,線分 AF の中点を G, CG と BE の交点をHとする。 BE=9のとき (1) 線分 FH の長さを求めよ。 (2) 面積について, △EBC=[ 練習 69 解答 (1) AD, BE は△ABCの中線であるから, その交点 F は △ABC の重心である。 よって ゆえに FE= BE=1/3×9=3 1 2+1 また, CとFを結ぶと, CG, FEは の中線であるか AFC ら、その交点Hは△AFC の重心である。 2 2+1 よって, FH: HE=2:1から FH= 口 (2) △FBC: △FBD=BC: BD =2:1 よって △FBC=2△FBD また △EBC: △FBC=EB: FB=3:2 ゆえに △EBC= BF:FE =2:1 | △FBD である。 指針 (1)点F は △ABCの中線 AD, BE の交点であるから,点Fは△ABCの重心 そこで,三角形の重心は各中線を2:1に内分するという性質を利用し,線分 の長さを求める。次に, 補助線CFを引き, AFC で同様に考察する。 3 2 (2)△EBCと△FBC, AFBCと△FBD に分けると,それぞれ高さは共通である。 よって、 面積比は底辺の長さの比に等しいことを利用する。 -------- まず, △FBC を △FBD で表し,それを利用して △EBC を △FBD で表す。 880064 CHART 三角形の面積比 等高なら底辺の比等底なら高さの比 AFBC p.407 基本事項 ④ =1/3×2. X2AFBD=3AFBD B ×FE= =1/3×3=2 A F D h h E 右の図のように,平行四辺形 ABCD の対角線の交点を 0, 辺BCの中点をMとし, AMとBDの交点を P 線分 OD の中点をQ とする。 (1) 線分PQの長さは,線分BDの長さの何倍か。 (2) △ABP の面積が6cm²のとき m. m 00000 B B かくれた重心を見つけ出す /G F D Pl A A H M 高さは図のんで共通。 ∴ 面積比=BC : BD C 高さは図のん で共通。 面積比=EB:FB 注意: は 「ゆえに」を表す 記号である。 0 Sut ) 指 C △定 定 AI よゆよ ま 944

考察3の答えを教えてください

10 5 思考学習 細胞周期とDNA量 体細胞分裂をくり返して増殖中の細胞の集団を取り出し, DNAと結合する と蛍光を発する色素で各細胞を染色した。 このとき, 各細胞が発する蛍光の強 さは,それぞれの細胞内の DNA量を反映している。 各細胞がもつ DNA量を調べるために, 個々の細胞が発する蛍光の強さを細 胞ごとに測定したところ, 細胞1個当たりのDNA量と細胞数の関係は,図I のようになった。 600 A 考察 1. 細胞周期のG1 期(DNA合成準備期), S 期 (DNA合成期), G2 期(分裂準備期), M 期 (分 裂期) の細胞は,それぞれグラフのA,B,C のどの場所に含まれていると考えられるか。 考察 2. この細胞集団では, G1 期, S期, G2 期, M期のうち、どの時期が一番長いと考えられ るか｡ 考察 3. 考察2 の推定をするためには,この細胞 集団がどのような前提条件を満たしていなけ ればならないだろうか。 2つ答えよ。 細 400 細胞数(個) 200 1 2 細胞当たりのDNA量 (相対値) ①図 Ⅰ 細胞当たりの DNA量と細胞数の関係

高校1年生 生物「酵素の性質」 実験結果のかっこが埋まらないので、教えていただけるとありがたいです՞ᴗ͈ ̫ ᴗ͈՞

実験A 実験B 実験c 6, 結果 泡が発生する 泡が発生する 泊が発生する酸変化なし 泡の出方 人参 (酵素) 酸化マンガン (無機触媒) 実験C 人参 (酵素) 酸化マンガン ( 無機触媒) 実験 A 2(H2O2)→2(H2 ) + 0 @ 泡が出た場合の、線香の燃え方を記述する 音がなって、激しく燃えた。 小さく燃えた。 実験B ・実験で泡がでたということは、下記の式のように、過酸化水素が分解して、酸素が発生したということで、 (触媒)が作用したという証拠である。 この泡が出る反応の化学反応式を書くと、以下になる O2 HCI 実験C ・'8 O ・実験Aと実験Bの結果を比較して考察すると、((() を加えた場合、 ないが、( ③はその働きを失ってしまっている。これは( )の主成分の( に弱く、その構造が壊れてしまったからである。 この構造の変化を( という。 泡が出た。 激しく泡が出た。 泡が出ない。 ・実験Aと実験Cの結果を考察すると､ ( は中性でも酸性でも、その働きが変わらない。 一方( は、中性ではよく働くが、 酸性では働かない。 これは、この( の持つ性質である、最もよく働くPH、すなわ ち( )が中性であり、酸 性下では大きく反応速度が下がったり、 速度が0になるからである。 H2O2 自他共に、 5で予想した結果と、6での実際の結果に違いがあった理由を考えて箇条書に記せ。 (違いが無ければ、予想通りになった理由と思われるものを記せ。) (レマンはその働きはほとんど変わら )が(

ベストアンサーします！ 至急お願いしたいです🙏 単元、中２.理科 　　　葉のつくりとやくわり すいません🙏 ↓のプリントを一問一答にして、まとめていただきませんか？ 答えもお願いしたいです🙇💦💦 よろしくお願いします🙇‍♀️⤵️

× 光合成に二酸化炭素が必要なことを実験で確かめるには･・・ 方法1 考え方 二酸化炭素があると光合成ができ、 ないと光合成ができないこと を示す (03 Jeastal ○水酸化カルシウム破水 方法2 光合成を行った結果、二酸化炭素が減少することを実証する ○○を吸収 ア 石灰水 イ あり ア ゴム栓 タンポポー の葉 70 結果 A B 新宿 石灰水 ウ 二酸化炭素の増減とBTB液の変化 瞬気を吹き込んで緑色にしたBTB 減CO2増 ||| GC H 気体検知管 BTB溶液 B f+54 Fee ウムはく 試験管 試験管 試験管 A B C 青黄緑緑のまま 考察 A・Cより光を受けた葉は光合成を行い、 一酸化炭素を吸収する。 嗟の当たらない植物は、二酸化炭素を わずかに放出している。 日光

3枚目の問題についてです。 学校では、教科書の通りではなく二枚目の写真のように教わりました。 このやり方で3枚目の問題を詳しく説明してください。(分かりにくくてすみません) よろしくお願いします。

Link 考察 15 |10 15 20 応用 nを4以上の自然数とするとき、次の不等式を証明せよ。 例題 SEZ 6 2n> 3n 考え方 n ≧4 であるから,次のことを示す。 [1] n=4 のとき, 不等式が成り立つ。 JBO [2] k≧4 として,n=kのときの不等式 23k が成り立つと仮定 すると, 不等式 2k+13(k+1) が成り立つ。 証明 この不等式を (A) とする。 [1] n=4 のとき (A) 右辺=3.4=12 ()>(右) [1] 左辺 = 24 = 16, よって, n=4 のとき, (A) が成り立つ。 [2]≧4として,n=kのとき (A) が成り立つ,すなわち 2k > 3k が成り立つと仮定する。 n=k+1 のときの(A) の両辺の差を考えると 2k+1-3(k+1)=2.2-(3k+3) >2.3k-(3k+3) =3(k-1)>0 A> B A-B0 2k3k より k≧4 より k-1>0 すなわち 2k+1 > 3(k+1) よって,n=k+1 のときも (A) が成り立つ。 [1], [2] から, 4以上のすべての自然数nについて (A)が成り 立つ｡ 第1章 数列 イメージャ

なぜ、aはmに反比例すると書いてあるのに、左のグラフは曲線になっているのですか？🙏

m った。 [m/s2] 1.5 1.0 20.5 0 1 2 3 4m[kg] as [m/s2] 1.5 1.0 20.5 HILO O (b) a-1 グラフ 0.5 きさαは台車の質量に反比例するといえる。 1.0 [1/kg] (a)a-m グラフ 図 18 探究 4 から得られた結果 232 考察 以上より,台車にはたらく力が同じとき, 台車に生じる加速度の大 小?がある 小球1に大きさ

高2の物理です。 計算にしかたがわからないので誰かわかる人教えて欲しいです。 お願いします

力学的エネルギー保存則を用い、g=9.8m/s2として、 振り子が最下点を通過したときの速さ を求める。 机) どちらで計算したか、 ○をつける 9.8×0.2 1.96 感想 重力による位置エネルギーの基準点 → (振り子の最下点 最下点/1/2×1.77+9.8×0.028 - = 1,56645 振り子が最下点を通過したときの速さ (計算値): 結果 振り子が最下点を通過したときの速さ(実験値): 1,77 m/s m/s 考察 振り子が最下点を通過したときの速さについて、計算値と実験値は一致したか。 一致しな い場合は、誤差の原因について考察しなさい。

酸とアルカリの中和が理解できません。 回答を教えてください

練習問題 酸とアルカリの2つの水溶液を混ぜ合わせてできた水溶液の性質を調べる実験を行った。 あとの問いに答えなさい ただし、水素イオンと水酸化物イオンは、結びついて水をつくるものとする。 <実験 > ア ある濃度のうすい塩酸とうすい水酸化ナトリウム水溶 液を準備し、表のように混ぜ合わせて水溶液A~Fをつくっ た。 イスライドガラスの上に食塩水をしみこませたろ紙と, 赤 色と青色のリトマス紙をのせ, 図1のような装置をつくっ て10~15Vの電圧を加えることができるようにした。 ウリトマス紙の中央に、水溶液Aをしみこませた糸をのせ て電圧を加え, リトマス紙の色の変化を調べたところ, 赤 色と青色のどちらのリトマス紙でも色の変化は見られな かった。 図 1 10~15Vの電圧を加える 電源装置 赤色のリトマス紙 陰極 青色のリトマス紙- 陽極 食塩水をしみこませた ろ紙 エ 水溶液B~Fについても、同様に調べたところ、いくつかのリトマス紙で色の変化が見られた。 オ 水溶液A~Fにマグネシウムリボンを入れ, 反応の様子を観察した。 表 O Q Q D E F 10 12 15 18 25 9 10 6 12 5 水溶液 A B C うすい塩酸の体積 [cm²] 6 うすい水酸化ナトリウム水溶液の体積 [cm²〕 3 水溶液を しみこませた糸 T 問1 水溶液Aの性質は、酸性、中性, アルカリ性のどれか, 書きなさい。 また, 水溶液Aにふくまれるイオンを べてイオン式で書きなさい。 問2 エにおいて,水溶液B, Eを用いたときに見られる変化はどれか。 次のア~オからそれぞれ1つずつ選び、 号で答えなさい。 ア 青色のリトマス紙が陰極に向かって赤色になる。 イ 青色のリトマス紙が陽極に向かって赤色になる。 ウ 赤色のリトマス紙が陰極に向かって青色になる。 エ 赤色のリトマス紙が陽極に向かって青色になる。 オどちらのリトマス紙も変化しない。 問3 オにおいて, 気体が発生する水溶液はどれか, A~Fからすべて選び,記号で答えなさい。 また、発生する 体は何か、化学式で書きなさい。 問4 次の文は実験結果について考察したものである。 文中の空欄(X), (Y)には適切なことばを、(Z には数値を書きなさい。 酸性の水溶液に共通して含まれる(X) イオンは、マグネシウムと反応して気体を発生させる。 ア カリ性の水溶液に共通して含まれる (Y) イオンは,マグネシウムとは反応しない。 この実験で用い うすい水酸化ナトリウム水溶液に含まれる(Y) イオンの数は,同体積のうすい塩酸に含まれる(x イオンの数の Z ) 倍である。