丸で囲んでいるところは公式があるのでしょうか

Σ(2k+2k2-3k+2)=2"+ア イ 3 + n k=1 ウ 2. (+1) (204) −3 Fur エオ 2 -n² + |カキ カ n ク である。

元素分析のときの近似値の出し方のコツを教えて頂きたいです！🙂‍↕️例えば下のような問題です！なかなか回答通りの近似値が出せません、、

◇266. ペプチドのアミノ酸の配列〉 思考 次の文章を読んで, (1)~(4)に答えよ。 ペプチドは表1で示すアミノ酸の略号を用い 図1のように書き表すことにする。 このとき, ペプチド結合に含まれないアミノ基をも つアミノ酸をN末端アミノ酸とよび、同様にペプチド結合に含まれないカルボキシ基を もつアミノ酸をC末端アミノ酸とよぶことにする。 原子量 H=1.00,C=12.0, N = 14.0 16.0, S=32.0 N末端 C末端 N末端 C末端 HO HO H | || H2N-C-C-N-C-C-N-C-COOH HHH ← Gly-Gly-Gly HH ペプチドの構造式 略号を用いた書き方 図 1 (総合問題) 157 同定されたアミノ酸 略号 表1 R アスパラギン Rの構造式 H₂N-C-COOH Asn システイン -CH2-CO-NH2 Cys グリシン -CH2-SH H Gly) -H グルタミン Gln イソロイシン -CH2-CH2-CO-NH2 Ile ロイシン Leu -CH (CH 3 ) -CH2-CH3 -CH2-CH (CH)-CH COOH H2C-CH プロリン Pro H2C、 CNH (分子全体) C Hz チロシン Tyr -CH2OH オキシトシンは脳下垂体から分泌されるペプチドホルモンで,分娩における子宮の収 歯や授乳を刺激する。 オキシトシンは9個のアミノ酸からなり, N末端システインの硫 黄原子と分子内に存在するシステインの硫黄原子が共有結合しているため環状構造をも つ。 オキシトシンのアミノ酸配列を決定するために以下の実験を行った。 実験 1. あらかじめ硫黄原子どうしの結合を切断しておいたオキシトシン (還元オキシ トシン) に 6mol/L 塩酸を加えて加熱し, ペプチド結合を完全に加水分解した。得ら れた反応液を薄層クロマトグラフィーなどで分析した結果, 表1に示す8種類のアミ ノ酸が同定された。 実験2.還元オキシトシンを6mol/L塩酸で短時間加熱し、 ペプチド結合を部分的に切 断した。得られた反応液から4つのジペプチド A, B, C, D, ならびに2つのトリペ プチド E,F が得られた。これらの断片ペプチドA~Fについて N末端アミノ酸を 決定し、さらに以下の2つの反応を行った。その結果を表2に示す。 1:濃硝酸を加えて加熱後, アンモニア水を加えた。 反応2 : 水酸化ナトリウム水溶液を加えて加熱後, 酢酸鉛 (II) 水溶液を加えた。 表2 反応2 ペプチド N末端アミノ酸 反応 1 A Leu + BCDEF Asn + + Cys Ile Gln + + Cys 各試薬を加えて, 顕著な変化がみられたときを +, 変化しなかったときを

この問題のウエで、2ページの丸で囲んだn乗がなぜ消えるのか分かりません。 解説お願いします🙏

自然数nに対して,数列{anの初項から第n項までの和 4\n Sn = n ( 1 ) " であるとする。 ny ア (1) ①より, a1= この方 =h であり.n≧2のとき イ ウ -n |エ an ウ 5 ① 0- 各種 (22)6+(9) である。 ②はn=1のときにも成り立つから、数列{an}の一般項は②であ I の解答群 On-2 ① n-1 ②n (3 n+1 n+

(4)がわかりません。3枚目が私が解けたところまでの写真を貼っているのですが、全然解けてません…範囲がどうしてそうなるのか教えていただきたいです。 どなたかすみませんがよろしくお願いします🙇‍♀️

(4) 次の図の斜線部分 (境界を含む)を表す不等式は キ である。 y 5π 2 3π 2 πC 'It' 22 22 3π 2 5 5π X 2π キ については、最も適当なものを,次の①~⑦のうちから一つ選べ。 O sin x sin y ≤0 ①sin x sin y≥ 0 2 sin x cos y ≤0 3 sin x cos y ≥0 4 cos x siny≤ 0 ⑤cos x sin y≥0 0 ⑥ Cos x cos y ≤0 COS x cos y ≥0 nte O 02 Sna 0yair S 0inia

bnを求めるところでどうしてΣがnまでなのかがわかりません。あと、b07があることで何か変わることはありますか？？教えて欲しいです🙇🏻‍♀️

(11 Sn = n(n+1), 2h-1 13(20分) 5人 数列{an}について,S,=2ak(n=1,2,3,...), So=0 とおく。全区 k=1 an=Sn_1+n2" (n=1,2,3, ...) が成り立つとき、次の各問に答えよ。 (1)Snの式で表せxia n 2k 2) 極限値 limΣーを求めよ。 n→∞k=1ak S W

上の文章を下の文章に改変しても同じ意味の文章として使うことができますか？

The cobra is one of the world's most dangerous snakes. (コブラは世界で最も危険なヘビの一種だ) The cobra is one of the most dangerous snakes in the world.

途中式教えてください🙏

......+ (3n-5).2"-2+(3n-2)・2"-1 ...... ① (2) S=1.1+4・2+ 7・22+ ①の両辺に2を掛けると, 2S=1・2+4・22+7・23+ .+(3n-5).2"-1+(3n-2).2" ...... ② ① ②より, -Sn=1.1+3.2+3·22+ +3·2"-1-(3n-2).2" n≧2 のとき, 6(2"-1-1) -Sm=1+ (3n-2).2" 2-1 =1+3・2"-6-(3-2)・2" =-(3n-5).2"-5 したがって, S=(3-5)・2"+5 ここで, S=1・1=1 (3 ③にn=1 を代入すると (31-5)2'+5=1となり,③は n=1のときも成り立つ。 よって, Sn=(3n-5)・2"+5

途中式を教えてください🙏

る 63. S„=3·1+6·4+9·4²+...+(3n-3).4"-2+3n.4"-1....... ①の両辺に4を掛けると. 4S=3·4+6·4²+9.43++(3n-3)·4"-1+3n.4" ①-②より. -3S=3.1+3·4+3.42+ +3.4"-1-3n.4" =(3+3.4+3.4²++3·4"-1)-3n.4" = 3(4"-1) 4-1 =4"-1-3n.4" 3n.4" =-(3n-1)·4"-1 2 (3n-1).4"+1 よって, Sn= 3 2

左の画像の問題では、まず和を調べるのに、右の画像の問題ではまず一般項が0に収束するかを確かめるのは何故ですか？🙏

練習問題 7 次の無限級数の収束・発散を調べ, 収束する場合はその和を求めよ. (1)1+3+5+…+(n-1)+... 1 1 n-1 (2) 1- + ・+1 +... 2 4 1 1 1 1 (3) + + +…+ +: 1.2 2.3 3.4 n(n+1) 1 (4) Σ n=1 n 精講 無限級数の計算では,まず「第1項から第n項までの和」 S” を計 算します。 このSのことを,無限級数の (第n) 部分和といいます. Sn をどうやって求めるかは,数学Bの数列ですでに学んだ内容ですから,無 限級数で新たにつけ加わるのは, lim S を計算することだけです。 し n→∞ 700

答えはイなのですが、アが×な理由が分かりません。 教えてください。

7 次の(1),(2)の英文を読んで、それぞれの問いに答えなさい。 (1) みなみ市 (Minami City) に住むユイ (Yui)とジョン(John) は、 留学について調査し, 英語でプレ ゼンテーション(presentation) を行いました。 ユイがスライド (Ade)を使って発表をしています。 Hello, everyone. Are you interested in studying abroad? Zealand to study English last summer. I went to New It was an amazing experience for me during those ten weeks. I believe that studying abroad is very meaningful for high school students. Now, please look at Slide 1. It shows the number of Japanese high school students studying abroad from 2009 to 2019. The number went down once in 2015, but in 2017, the largest number of students, more than 45,000, studied abroad. In 2019, the number went down a lot because of big international problems, but we believe that more students will study abroad in the future. So, where did many students go? Look at Slide 2. It shows the countries that the high school students in Minami City went to from 2009 to 2019. We can see that more than half of the students went to English-speaking countries This means that many students used English during their stays. I think that we can improve our language skills by communicating with local people a lot. For example, before studying at a English, but my English (Ave school in New Zealand, I wasn't very good at improv after staying there. But studying abroad isn't easy for everyone. Having friends from abroad is good, but not everyone has that chance. So, how should we study English in Japan? We asked 500 students at this high school, "How do you study English at home?" Look at Slide 3. It shows the results. Among these several ways, we recommend watching movies and TV dramas in English. We think so because by watching them, we can also learn about the people living there and their cultures. Learning these things is as important as learning the English language itself. We think that learning English is very useful for high school students. Study hard, and if you have a chance, please go abroad and learn many things. Slide 2 Slide 3 Ways to Study English % 25% 32% Study with textbooks 62 Watch movies 14 10% Watch TV dramas 14 15% Read English books or newspapers 7 U.S. U.K. Australia ☐ others South Korea Keep a diary in English 3 (注) meaningful 意味のある English-speaking 英語を話す not everyone U.S. アメリカ合衆国 South Korea すべての人が〜とは限らない chance U.K. keep a diary 日記をつける itself それ自体