すいません！ さっきベストアンサー押しちゃってって見れなくなっちゃった！ よくわかる理科の学習1の62ー90ページのこたえがひつようです！ はじめてこのあぷりをつかうのでよくわからなくて。。。🙇‍♀️

すいませんこの問題の放物線が上に凸なのかそれとも下に凸なのかわからないのと、解き方を教えていただけるとありがたいです

398 2次不等式 ax2+bx+2<0 について,次の問いに答えよ。 *(1) 解が1<x<2 であるように,定数a, bの値を定めよ。 (2) 解がx<-1, 2<x であるように、 定数 α, bの値を定めよ。

I’m sorry to have kept you waiting so long for a long time. あなたを長い間お待たせしてしまってすいません。 という例文です。文の構造を説明して欲しいです。 よろしくお願いします✨

この全部の問題の答え教えてほしいです。 多くてすいません😿😿

【応用課題】硫酸に水酸化バリウム水溶液の中和 1 (1) 硫酸に水酸化バリウム水溶液を加えた時の、 ビーカー内の様子をモデルにしてみよう。 硫酸 BTB 性質 H+ OH SO42- Ba2 838 ビーカーA 色 SO4 生 個 個 個 水酸化バリウム Hoon ビーカーB 【参照】NHK「酸とアルカ 個 *** とむわれる中 TOREKAN 【問い】★1 ① A~Cのビーカーで、 中和がおこっているのはどれ? ② この実験では塩である硫酸バリウムが白く沈殿して表れた。 なぜ沈殿したのか? 硫酸バリウムの性質を答えよ。 ③ 硫酸バリウムの沈殿は、水酸化バリウム水溶液を加えれば加えるほど 増えるわけではない。 その理由を説明せよ。 教科書.4 目標: 《本時間 中和か 【方 ① ( ビーカー C 性 個 個 個 個

至急 中1の歴史のワークなんですが答えを無くしてしまって見せてくださる方良ければお願いします。 画質汚くてすいません

歴史の学習者 H ******

国語の作文です。添削お願いしますm(_ _)m 問題:次の文章を元に、「時間を守ることの大切さ」について、あなたの考えを書きなさい 字が汚くて読みにくかったら、すいません

自分が生きている間の時間は自分自身のものである。しかし、人 が集まっている社会の中で生きていく点を考えれば、ほかの人たち と時間を「共有」しているという感覚が必要だ。そう考えれば、時 間を自分勝手に使って私有化することはない。 人を待たせるのは、自分が原因で人にその時間を無駄に捨てさせ ることである。 (PHP研究所 山崎武也著 『〈感じ〉のいい人、悪い人」 による。)

見づらくてすいません💦（２）の②から先、答えがわたされていなくて困ってます。 回答よろしくお願いいたします。

月 学習日 3 演習問題 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 私は、海外と日本を行き来しながら四つの小学校と二つの中学校に通い ました。海外の学校では､あなたはどう思う?」と、自分の考えを聞 われることがあたりまえでした。それは、多くの外国人のクラスメイトに 囲まれた。一人だけの日本人である私を､きちんと閉めてくれているとい うことでした。しかし同時にその質問は、自分の考えをもっていない と、そこにいない。存在しない人と見られることにつながるようにも思 えました。自分の考えをもち、それを人にわかるように伝えることはとて も大事なことです。私は、その問いに必死になって答えようとしました。 また、私自身も、何かがおかしいと感したり、不思議に思えたりしたら、 積極的に疑問や問いを投げかけて 私以外の人はどう考えているのかと、 いくことにしたのです。 そこから､異なる考え方が飛び交う対話が始まりました。 人の考え方、 ものの見方は多様であり、皆は同じようには考えていないのだという気づ き、その異なる考え方をお互いに尊重しなければならないという認識につ ながっていきました。人から問われること、人に問いかけることで、自分 15 の存在を意識し、自分というものが次第に形づくられていったように思え ます。 多くのゲストのかたにインタ キャスターの仕事をするようになり、 ビューをする中で、問いかける言葉の大切さを改めて実感できるようにな りました。その中で学んだことは、問いかける言葉は、曖昧なものではな 20 く、具体的なものではなくてはならない、ということでした。具体的な質 問は、質問された相手の思考を曖昧なものからより明確な思考へと導き、 そのことでコミュニケーションの基盤となるお互いの共通認識の場が形成 具体的に問われることで、 され、対話が生き生きとしたものになるのです 曖昧だった考えがくっきりとしてくる、 思いこみも含めた自分の考えが 55 俯瞰できるようになる、聞き方次第で答えも変わってしまうと語ったゲス トのかたもいました。 こうした力が問いかける言葉にはあるのです。 〈国谷裕子「問いかける言葉」より〉 くにやひろこ ―線 「あなたはどう思う?」について、次のそれぞれの問いに答えな この問いかけに筆者はどんなことを感じましたか。それをまとめた次の 文 に入る最も適切な言葉を、本文中から十七字で書き抜いて答 外国人のクラスメイトに囲まれた自分を[°> この問いかけにきちんと答えられないと、筆者は、周囲からどういう人 に見られることになると思いましたか 最も適切な言葉を、本文中から 十四字(読点も字数に数えます)で書き抜いて答えなさい。 さい。 S 一線「積極的に思い いて、次のそれぞれの問いに答えなさい。 筆者がそうした理由として最も適切なものを次から選び ア 自分以外の人の考えを知りたいと思ったから。 イ 自分の考えにどうしても自信がなかったから。 ウ自分の力で問いに必死に答えようと思ったから。 問いを投げかける技術を向上させたかったから。 ② 積極的に疑問や問いを投げかけていくことによって、 変化が生じましたか。それをまとめた次の文の[ 言葉をそれぞれ本文中から、Aは十四字(読点も字数 は六字で書き抜いて答えなさい。 (昔は同じようには考えていなくて、「A」であること! ぞれの「B」を尊重しなければならないという認識につ 線「多くのゲストのかたにインタビューをする中 のそれぞれの問いに答えなさい。 □① 筆者はインタビューを重ねることで、何を実感する。 か。 最も適切な言葉を、本文中から十一字で書き抜いて 筆者はインタビューを重ねることでどんなことを学び 最も適切なものを選び、記号で答えなさい。 ア質問はできるだけ具体的でなければならないこと イ 質問は相手と関わりのあるものにかぎること。 ウ質問は相手に合わせて内容を変えること。 エ曖昧な質問は相手の気持ちをやわらげること。 □ 線「自分の考えが俯瞰できるようになる」とあり ことでインタビューされた人はどうなりますか。 次から び、記号で答えなさい。 ア 自分の思考がさらに味になってくる。 イ 自分の曖昧な思考がはっきりしている。 ウ 自分の思考への自信がだんだんなくなってくる。 エ インタビューする人の意図がわかってくる。 「こうした方」とは、どのような方ですか。 のを選び、記号で答えなさい｡ ア深い内容の話をいつまでも続けさせる力。 インタビューする人の聞き方を向上させる力。 ウインタビューされた人の考を変化させる力 自分の思い込みに気づかせて反省させる力。 (3) A B

至急です。 分かりません教えてくださいm(_ _)m

数学課題 No.11 【問題】 ゆたか君と潤也君とはるか先生が次のような会話をしていま す。 3人の会話を読んで、右の課題に取り組みなさい。 はるか先生: どうして2人で学校を同時に出発したはずなのに、合宿地 に同時に到着できないの!? 2年 名前 組 ゆたか: そ、それはですね….. 潤也 先生! すいません! 先に合宿地に着くってことは、僕の足 が速いんですよ! ゆたか: 先生･･･、 実はそれは違うんです….. 潤也: おいおいおい! 何を言っているんだい!? はるか先生: やっぱり! 潤也君は汗1滴かいていないもの。 車か自転車 で来たわね! 潤也 : す、すいません･･･。 でも、さすが鋭いですね! 先生､ナイス はるか先生: ホント、 お調子者なんだから! 番 ゆたか : 潤也君を待つために、 途中のコンビニで10分待ったのです が、潤也君がなかなか来なかったので、 先に向かいました。 潤也 : ゆたか君! 待っててくれたなんて、 ナイス~~! 実はゆたか君が学校を出発してから 20 分後に親の車で向 かいました・・すいませんでした! 潤也 そ、そんな〜。 それじゃあ、 潤也君は罰として 10km 走をしてから合宿ス タートします! 【課題】 ゆたか君と潤也君が学校を出発して、3000m離れた合宿 地まで歩いて向かうはずでしたが､ ゆたか君が最初に学校を出発 し、一定の速さで合宿地に向かったが、 途中のコンビニで10分 間休憩した後、 最初と同じ速さで合宿地に向かいました。 潤也君はゆたか君が出発してから20分後に一定の速さで進む 親の車に乗って合宿地に向かったところ、 2分30秒早く合宿地 に着きました。 下の図は、 ゆたか君と潤也君が合宿地に向かう様 子を表したグラフです。 次の問いに答えなさい。 ア m 3000 (1) ゆたか君が学校を出発してから潤也君に追い越されるまでの 時間とゆたか君、潤也君がいる地点の間の距離を表すグラフを選 びなさい。 900 900 イ m 25 25 900 m 900 15 分 15 ☆ 15 (2) ゆたか君が潤也君に追い越されたのは、学校から何m離れた 地点ですか。

すいません.ᐟ.ᐟ 教えてください( . .)"お願いします🙏

右の図において、 直線①は関数y=-z+4のグラフであり、直 ②は関数y=ax2のグラフである。 2点A,Bはy軸と直線 ①, 直線②との交点であり, 点Cはエ 軸と直線②との交点で,その座標は (3, 0) である。 点Dは,直線 ①と直線②との交点である。 また、原点を0とするとき, 点Eは,点Aを通り直線OD に平 行な直線と直線②との交点である。 このとき次の問いに答えなさい｡ (ア) 直線②の式y=ax2のaの値を求めなさい。 (イ) 直線 OD の式をy=m² とするとき, m の値を求めなさい。 (ウ) 点Eの座標を求めなさい。 問題2 正六角形の形をした同じ大きさの鉛筆がある。 右 の図のように、この鉛筆を1番目 2番目 3番目...と ひもでたばねていくとき, いちばん外側の鉛筆 (アミの部分) 〈 徳島改 > の本数について,次の問いに答えなさい。 (1) 4番目の束の,いちばん外側の鉛筆の本数を求めなさい。 O B 1番目 2番目 □ (2) n番目の束の,いちばん外側の鉛筆の本数を, n を用いて表しなさい。 ( 3番目

この問題の(3)が,よく分かりません. ちなみに答えは2分の9 , 8+√3 秒後です. 解説を読みましたが,どうしても8+√3になる理由が分かりませんでした. 2分の9になる理由は分かります. わかる方いましたら解説願います !!!🙇‍♀️🙇‍♀️ 一応解説... 続きを読む

B3 下の図のように長方形と直角二等辺三角形が直線上に並んでいる。 長方形を固定し、直角二等辺 三角形を矢印の方向に秒速1cm の速さで移動させる。 x秒後の重なってできた図形の面積をycとし して、次の問いに答えなさい。 (1) xとyとの関係を式で表しなさい。 10≤x≤4 2 4≤x≤6 (2) xとyとの関係を表すグラフをかきな (0≤x≤8) 6cm 8cm 4cm (3) 重なってできた図形の面積が10cmになるときのxの値をすべて求め なさい。 (0≦x≦14) (cm) y 200 16 12 8 4 0 2 4 6 8 18- 8 XC 10 (秒)