全ての答えを書いてください

次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 中学三年生の部は、テニス部の部長をしていたが､途中入部してきた幼なじみの太に 代選手の最後の大会に出ることができなくなった。 太の父で、レ ストランのシェフをしている｡ 「努力してきたことが、必ずしも報われるということはないんですね」 早苗はため息とともに、空虚なまなざしを足元に落とした｡ がまた集まってきて、少しずつ行儀のいい列を成し始めている。 「早苗ちゃんはテニス、楽しんでた?」 「..... 最近じゃ、全然楽しくなくて、部活が憂響です。 あんなに好きだったの に嫌いになんか、なりたくなかったのに。嫌になってしまったのかもしれま せん」 拳が軋む。薄い皮膚が突っ張って、 関節のところから裂けていきそうだ。 どっちのことをいっているのだろう､と登磨は淡く検討する。 あるいは「どっち」ばかりではなく、それには自分自身も含まれるのだろう お茶を口にした登磨は、太ももに肘を乗せて前屈みになる。 首のところをつ まんだペットボトルの中で、 わかば色の液体が揺れる。 「つまりは負けたから嫌いになって、勝ってるうちは好きでいるってことか。 勝ち負けって影響力すごいね。ところがどっこい幸いなことに、勝ち負けを重 視する部活はそろそろ終わる。 終わるんだからもう誰かと競うこともない。 こっからは自由だってこと。 やりたくなったらやればいいし、やりたくなかっ たらやんなくていいわけ」 早苗は、顔を上げて目を丸くして登磨を見る。 「休めば、また向き合えるようになるよ」 「なりません!」 早苗が強く否定した。 磨は眉を上げる。 【君、否定する声は大きいんだね」 が目の周りを赤くにじませる。 店長さんには分かりませんよ。挫折なんてしたことないですよね」 「分かんないよ、テニスはやったことないから」 早苗が、意表を突かれた顔で登を見た。 目の周りの赤みが一 料理で、ですよ RECO 問一 一部a、bの漢字の読み方を、ひらがなで書 問二~~~~~~~~部「未熟」と、熟語の構成が同じものを、次のア~オから一つ選 び、記号で答えなさい。 早春 閉会 寒冷 ア イ 無力 腹痛 問三 部1の表現には、どのような効果がありますか。 最も適切なもの を 次のア~エから一つ選び、記号で答えなさい。 ア お節介を続ける登磨に対する早苗のいら立ちの思いを表す効果。 イ テニスの試合に出られないという早苗の悩みの深さを表す効果。 ウ辛さを必死に我慢しようとする早苗の苦しい気持ちを表す効果。 エ苦しみを理解してほしいという早苗の真剣な気持ちを表す効果。 問四 どのようなことを否定したのですか。その内 部2とありますが、 容を次のような形で説明したとき、Ⅰ~Ⅲに入る最も適切な言 葉を、本文中からそれぞれ五字以内で抜き出して書きなさい。 "をはっきりさせることにとらわれない Ⅱ な環境になれ ば、テニスに再び ということ。 問五 一部3とありますが、早苗はなぜこのような顔をしたのですか。 そ の理由を、次の二つの言葉を使って、「~のに、~」 の形で、四十五字以 内で書きなさい。なお、二つの言葉は、どのような順序で使ってもかまい ません。 料理 テニス 問六 部4とありますが、このときの早苗の様子を、次のような形で説 明したとき、 口に入る最も適切な言葉を、あとのア~エから一つ選 び、記号で答えなさい。 登磨の言葉が、自分の悩みの □ように感じている。 ア核心をついている ウ裏をかいている 1 H じょうてん なさい イ片棒をかついでいる エ焦点をしぼっている

中学三年です。物体にはたらく力と運動をやっています。 区間ごとの移動距離はどのようにして求めれば良いのですか？

このふたつの問題のやり方が分かりません……💦 途中式と答え(出来ればちょっとした解説)教えてくださる方いらっしゃいましたらよろしくお願いします🙏💦

6 n(n-3) 2 n角形の対角線は全部で 5 できます。 対角線が27本ある多角形は何角形ですか。 振り返り 本ひくことが 右の図のような直角二等辺三角形ABC で, 点Pは, Aを出発して辺AB上をBまで動きます。 また, 点Qは点PがAを出発するのと同時に Cを出発し, Pと同じ速さで辺BC上をBまで 動きます。 点PがAから何cm 動いたとき, 台形 APQCの 面積が28cm”になりますか。 8cm B 8cm

こんにちは！ 中3の二次関数の授業で発展問題として3次関数の図を書く問題が出ました。表の数値は書けました。グラフはどうやって書くのか教えて欲しいです。 よろしくお願いいたします。

【3点チャンス】 X y 次の表を活用し、y=2x3のグラフを下にかきなさい。 125 4 -3 <-4 - 2 -27 - 2 1 -4 3 41125 y 0 0 1 本 8 2 2 3 27 4 4 16 5 125 4 **

こんにちは！ 中学三年生の二次関数の問題出分からない問題がありました。解き方と答えがわかりません。 どなたが解いてもらえると嬉しいです。 よろしくお願いいたします。

y=ax²の変化の割合は、 ある式を使って簡単に求めることができます。 y=ax² についてxpからqまで増加するとき、 変化の割合 a(p + q) この式で求めることができます。 1 (例)y=-x2 について、xの値が2から6まで増加するときの変化の割合は 2 ◎考え方 1/21(2+6)-1/2×8 = = 4 答え 4 なぜこの式で変化の割合を求めることができるのか、説明しなさい。 y=ax2の式で、点(p, ) と点 (9, yの増加量 xの増加量 を文字を使って表していこう。 を通るとき、

中学三年生公民の問題です😭‼️‼️‼️‼️ 明後日がテストなんですが、公共の福祉が分からなくて困ってます😭 この広く認められる場合と限定的な場合とはどういう意味でしょうか😭‼️‼️‼️‼️ 回答待っってます👍👍👍👍👍

Q1. 公共の福祉について、 公共の福祉が広く認められる場合と、限定的な場合それぞれの例を、 教科書を参考に挙げてみよう。 【広く認められる場合】 自己表現が豊富であったり、自身の人権がある。 ・経済活動の自由 【限定的な場合】 ・自己表現が少なくなるが、他人への中傷や、自身の人権も 1 行きすぎると、不平等になってしまう. 守れて、他の人権が侵害されることもない。 精油の自由魚情が少なくなる

中学三年の英語です。 （7）の1番右のカッコに No が入るのですが、その理由がわからなくて、わかる方教えていただけないでしょうか。 どうぞよろしくおねがいします。

(7) Will you turn the air conditioning on? Do you (m )( ) on the Sure. air conditioner? ( ), not at all.

中学三年生理科の問題です。 (3)の答えの意味がよく分かりません。答えは『Ba2+が1個、OH-が2個』となっています。OH-が2個というのは分かったのですがなぜBa2+が1個なのでしょうか。SO42-が1個ならまだ分かるのですが…。

(4) (3) の化学変化を, 6 下図のように, バリウムイオンBa²+が3個存在 する水酸化バリウム水溶液と, 水素イオンH+が4個 存在する硫酸があるとする。 次の問いに答えなさい。 水酸化バリウム水溶液 硫酸 Ba²+ Ba²+ Ba² 2+ H+ H+ H+ H それぞれの図では, Ba²+, H+以外 のイオンは省略している。 RRET (1) 水酸化バリウム水溶液中には,バリウムイオンのほ かに何というイオンが何個存在するか。 ( 2 ) 硫酸中には、水素イオンのほかに何というイオンが 何個存在するか。 (3) この2種類の水溶液を混ぜて反応させた。このとき, 水溶液中にイオンとして残るものをすべて化学式で 答えなさい。 また, その個数も答えなさい。 (4)水溶液を混ぜると白い沈殿が生じた。 この沈殿は何 という物質か。また, アルカリの陽イオンと酸の陰 イオンが結びついてできた物質を何というか。 (5)(3)の水溶液は中性ではない。 その理由を答えなさい。 また, (3) の水溶液を中性にするには2種類の水溶 液のどちらを加えればよいかと, 中性にするために 必要なイオン, および,その数を答えなさい。

中学三年生の理科です。 問題:図2のAのPQ間の長さは5cmです。PQ間を移動する台車の平均の速さは何cm/sですか。 A.75cm/s という問題で画像二枚目が回答の解説なのですが何故5(cm)÷4/60(s)になるのですか？

EX 移動距離〔C〕 6打点間の A PI 時間 [s] 移動距離〔C〕 6打点間の B 時間 [s]

中学三年の国語です！ 【故郷】の批評文ってこんな感じでいいのでしょうか？ 教えていただけると幸いです！ 誤字訂正します！ ｢熱い壁｣とありますが正しくは｢厚い壁｣です！

この作品の面白さは、ルントウと私の関係性の変化である。 かつて、 現在と過去とでの関係性がこんなにも変わった作品が あっただろうか。 作中､ 過去の回想シーンではあだ名で呼び合っていたほど仲 が良かった2人だが、 現在ではその関係性が崩れてしまってい る。 ルントウは立場や身分の差から礼儀をわきまえ、私のこと を『旦那様』と呼んだ。 しかし、 私は 『旦那様』と呼ばれたこ とにより2人を隔てる悲しむべき熱い壁を感じてしまった。 久々に会う人との会話は難しいと私は思う。 実際に私も、 小学校の途中で転校して行った友達と久々に会っ た際に2人のように会話が止まってしまった。 言葉が全くと 言っていいほど出てこなかった。 昔を思い返すと一緒に遊んで 楽しかったことなどたくさんあるのにも関わらず、 話題がある のに言葉が出てこず会話が続かなかった。 そういった関係性の変化をうまく表現しているのがこの作品 の魅力だ。