(1)北西(3)果樹園(5)1キロメートルで答えは合っていますか？答え無くしてしまったので教えてください🙏

【】地形図の読み取り [問題](2学期中間) 右の地形図を見て、次の各問いに答えよ。 (1) 郵便局からA山を見ると、 どの方位にある か。 8方位で答えよ。 北西 (2) 郵便局から寺院(卍)までは、地図上の長さ が3センチメートルであった。 実際の距離 は何km か。 ただし, この地図は縮尺5万 分の1である。 3cmx5万=15万 1.5km (3) A 山の南側の斜面には何が広がっているか。 [問題](2学期中間) 果樹園 右の地形図について,次の各問いに答えよ。 (1) 駅から見て, A山の方角を8方位で 答えよ。 北西 (2) B山の南側で標高50m付近の土地利 用は何か｡ 果樹園 (3) A 山とB山の登山道は全体としてど ちらが急か。 A41 (4) A山とB山ではどちらの山が高いか山 (5) 駅から A山の頂上までは、地図上の 直線距離で 4cmである。 実際の距離は何km か。 卍 50 11√ 11 11 13 150円 2/2 100d100000 3山 文 11 1:25000

これの答えお願いします☺💓

pp.72~74 因がある場合 しています。 73~75 ます。 よう。 補語(C) を同時に必要とする動詞がある。 Exercise 4 1 日本語の内容を表すように ( 1)息子は来年5歳になります。 Myson (will に適切な語を入れなさい。 has ) five years old next year. 2) 彼らはこの夏、富士山に登るつもりです。 They ( are Il doing ) to climb Mt. Fuji this summer. 3) 今日は私が夕食を作りましょう。 I am )( maleing) dinner today. 4)私たちは来月、横浜に引っ越しするつもりです。 We (ure )( going) 11 to 5) 明日の朝は冷えそうです。 I ) ) going! to )( ) move to Yokohama next month. )内からより適切な語句を選びなさい。 2 日本語の内容を表すように ( 1) わあ! とっても安いね。 よし, 決めた。 それを買うよ。 Wow, it's so cheap! OK, I've decided. (IT/I'm going to ) buy it. ) cold tomorrow morning. 3) 名前 2) ゴールはたった10メートル先だ。 何も問題ない。彼はレースに勝つね。 The goal is only ten meters away. There's no problem. He (will / is going to ) win the race. 3 日本語の内容を表すように、[ ]内の動詞を適切な形にして ( 1) 2学期は9月1日に始まります。 The second term ( Starts) on September 1. [start] 2)この電車は7時に札幌駅に到着します。 This train (arrives) at Sapporo Station at seven [arrive ] 3) 私は、今週末は家にいる予定です。 I( am )( Staying) home this weekend. [ stay] )に入れなさい。 Challengel ジャックはすぐには戻ってこないでしょう。 Jack will come back hot 4 日本語の内容を表すように, )内の語句を並べかえなさい。 1) is / to / hit / going / the typhoon) Kyushu. (台風は九州に上陸しそうです) The typhoon is going to hit 2) (I / meeting/ Kenta/am) on Saturday. (私は土曜日にケンタに会う予定です) I am meeting kenta. 3) (not / Fred / come / will) to the party. (フレッドはパーティーに来ないでしょう) Fred will not Conce に適切な語句を補って、 日本語の内容を表す英文を書いてみよう。 AB Kyushu. on Saturday. to the party. soon. 21

解けません答えお願いします☺💓

op.72~74 因がある場合 しています。 3~75 れます。 10 ょう。 Exercise 4 1 日本語の内容を表すように,( 1)息子は来年5歳になります。 Myson (will) に適切な語を入れなさい。 has ) five years old next year. 2) 彼らはこの夏、富士山に登るつもりです。 are)( They ( doing to )( 3) 今日は私が夕食を作りましょう。 I am)( makeise) dinner today. 4)私たちは来月、横浜に引っ越しするつもりです。 ) ( to 5) 明日の朝は冷えそうです。 We ure going)( It is going om to )( climb Mt. Fuji this summer. ) move to Yokohama next month. )内からより適切な語句を選びなさい。 ) cold tomorrow morning. aqqota 2 日本語の内容を表すように ( 1) わあ! とっても安いね。よし、 決めた。それを買うよ。 Wow, it's so cheap! OK, I've decided. (TI / I'm going to) buy it. 3 日本語の内容を表すように、[ ]内の動詞を適切な形にして( 1) 2学期は9月1日に始まります。 硫黄 The second term (Sais) on September 1. [ start ] 2)この電車は7時に札幌駅に到着します。 This train (AV) at Sapporo Station at seven. [arrive] 3) 私は、今週末は家にいる予定です。 I(ad)(Singing) home this weekend. [stay] 2) ゴールはたった10メートル先だ。 何も問題ない。彼はレースに勝つね。 The goal is only ten meters away. There's no problem. He (will/ is going to ) win the race. Challenge! ジャックはすぐには戻ってこないでしょう。 Jack will Dome back hot に入れなさい。 A 4 日本語の内容を表すように、 ( )内の語句を並べかえなさい。 1) ( is / to / hit / going / the typhoon) Kyushu. (台風は九州に上陸しそうです) The topban is going to hit 2) I / meeting / Kenta/am) on Saturday. (私は土曜日にケンタに会う予定です) に適切な語句を補って、 日本語の内容を表す英文を書いてみよう。 I am meeting kenta. 3) (not / Fred / come/will) to the party. (フレッドはパーティーに来ないでしょう) Fred will not Come A B AB Kyushu. on Saturday. to the party. soon. 21

模試や共テの過去問を使って対策をする時、最初から時間を測って通してやるべきですか？それとも大問毎に時間を区切って、〜分以内で解けるように各大問で対策していくのが良いですか？

(2)(3)の解説お願いします🙏

[問題](2学期期末) 4つの抵抗器(3種類)を用いて回路をつくり, S1~S3 のスイッチをそれぞれ開閉して回路に 流れる電流を調べた。 図1はそのときの回路図を示している。 また, 図2は抵抗器Pの両端 にかかる電圧と流れる電流の関係を表している。 次の各問いに答えよ。 ただし, 図1中のP は同じ抵抗器で, 抵抗値も同じであるものとする。 図1 図2 SL S2 113 P 6.09 P 0.5 流 0.4 (A) 0.3 0.2 0.1 A (2) 0 2 4 6 8 10 電圧(V) (1) 抵抗器 P の抵抗は何Ωか。 (2) スイッチ S1 だけを閉じたところ, 電流計アは400mAを示した。 このとき, 電源の電圧 の大きさは何Vか。 (3) 次に、電源の電圧の大きさは変えずに, スイッチ S1 を開いた後, S2とS3 の両方を閉じ たところ, 電流計アは 2.4A を示した。 このとき, 電流計イは何Aを示すか。 (4) 抵抗器 Q の抵抗は何か。 [解答欄] (1) (3) (4)

よくわからないので教えてください

(5) 太郎さんの学級では、図2のような2学期のそうじ分担表を作ることにした。 7つの班 が毎週5か所のそうじをし, そのうち体育館は3つの班が担当する。 2学期のそうじは 17週あり, 1班と2斑の体育館のそうじを他の班より1週多くなるようにしたい。 次の ①,②の問いに答えなさい。 ただし, 図2は2学期最初の週の分担とする｡ ① 1班 2班は,体育館を2学期に何週そうじするこ とになるか求めなさい｡ ②図2のA~Eのうち, あと1か所どこを体育館にす ればよいか答えなさい。 図2 2学期のそうじ分担表 D For fur E 館 4 C 7 -班 10 A B CO 1週間ごとに、 を示す内側の円を、 時計回りに次のそうじ場所へ1つ回す

現社の正誤問題です。教えて欲しいです🙇🏻‍♀️

2022年 現代社会 2学期期末用 練習問題 1. 原子力発電所の事故について、スリーマイル島原子力発電所の事故は、国際的な評価尺度において レベル7の事故とされている。 2.環境保護に関する法制度として例えば、水鳥がやってくる湿地帯の保全に関しては、ワシントン条 約が採択されている。 ③. 京都議定書の国際排出量取引とは、割り当てられた排出枠は国ごとに異なるが、 排出枠が少ない国 が排出枠の多い国の排出枠を買い取ることで排出枠の平準化をはかる制度である。 4.2017年の年間二酸化炭素排出量の第2位は日本である。 YAY 5.日本では遺伝子による診断が技術的に可能になったので、 出生前の胎児に遺伝性疾患の診断を行う ことが義務付けられた。 ローン個体作製のような先端的医療技術の場合には,それを切望する人が多ければ、社会的倫理 的な検討は必要ない。 7⑦ iPS細胞は受精卵を用いずに、ヒトの皮膚細胞をベースに作られるので倫理上の問題を回避できる。 8.Tさんは、脳死状態になった場合には心臓を提供したいという意思表示を口頭でしていた。 Tさん が14歳で脳死状態になったとき、両親はTさんの心臓の提供を病院に申し出た。このケースの場 合、 1997年に成立した改正前の臓器移植法においては移植が可能である。 9.インターネットの普及に伴い、他人のコンピュータへの不正アクセスや、オンラインショッピング における詐欺などのサイバー犯罪が急増している。 10.リヴィングウィルとは、自分の死のあり方について生前にあらかじめ自分の意思を表示しておく ことである。 11.夫婦と未婚の子供からなる核家族は、第二次世界大戦前の日本にはほとんど見られなかったが, 戦後は一貫した増加傾向を示している。 1 京都議定書について、 アメリカは途中で離脱した。 また中国に対しては、 削減義務が設けられてい なかった。 13. 世界の石油の可採年数は採掘技術が進歩しているにもかかわらず、一貫して減少し続けている。 14.プルサーマル発電とは原発から出る使用済み核燃料を再処理してプルトニウムを取り出し加工し て再び通常の原発で燃やして発電する方法をいう。 15.遺伝情報は究極のプライバシーとも言われるように､慎重な扱いを必要とする。 遺伝子診断は個人 の将来の病気のかかりやすさが予測されることで、 就職などの場面で差別を生み出す危険がある。 16. 火力発電の燃料の一つとして使用されている石炭は、 二次エネルギーである。 17. 太陽や風力といった自然エネルギーによる発電には、将来にわたる放射性廃棄物の管理方法やそ れに必要な費用負担への不安がある。

至急解説が必要です！ 中三なのですが高校範囲はいってます！

2学期期末考査範囲 宿題プリント I 図は,ある草原における生物どうしの食べる・ 食べられるという関係の一部を表したもので 矢印は食べられるものから食べるものへと 向かっている。 次の問いに答えなさい。 組 (2) 図の4種類の生物のうち, 生産者とよばれるものはどれか。 番名前 植物 生物 生物 B 生物 C (I) 図の生物 A~Cが, カエル, バッタ, ヘビのいずれかであるとき, バッタはどれにあてはまるか。 A~Cか ら選び,記号で答えなさい。 (3) (2)で選んだもの以外の3種類の生物は、 生産者に対して何とよばれるか。 (4) (3)の3種類の生物のうち,次の ①, ② にあてはまるものはどれか。 A~Cからそれぞれすべて選び, 記号で 答えなさい。 ① 草食動物 ② 肉食動物 (5) 田んぼで見かけた生物の食べる・食べられるという関係を,図と同じように表すとどうなるか。 次のア~エ から選び, 記号で答えなさい。 ウ ア イ ウ I イネ バッタ イネ バッタ イネ バッタ イネ バッタ Zazy Jazy Zozy tazy /1 カエルクモ カエルクモ カエルクモ カエル 2 図は、ある地域でのカンジキウサギとオオヤマネコの個体数の変化を 表したものであり,それぞれのグラフには、周期的な変動が見られる。 次の問いに答えなさい。 クモ カ [万] alaki 1885 OL 数 1845 1865 (1) カンジキウサギとオオヤマネコは, 生態系における役割から何とよばれているか。 ----カンジキウサギ オオヤマネコ 1905 [万] W 1925 [年] (2) 1845~1905年の間、この地域において同じ時期のカンジキウサギとオオヤマネコの個体数はどのように なっているか。 次のア~ウから選び, 記号で答えなさい。 アカンジキウサギよりも, オオヤマネコの個体数のほうが多い。 イ カンジキウサギよりも, オオヤマネコの個体数のほうが少ない。 カンジキウサギよりも, オオヤマネコの個体数が多いときや少ないときがある。 (3)図で, カンジキウサギとオオヤマネコの個体数の変化の関係はどのようになっているか。 次の文の①、②に あてはまることばを答えなさい。 カンジキウサギの個体数が増えるとオオヤマネコの個体数が ( ① ), カンジキウサギの個体数が減るとオ オヤマネコの個体数が (②)。

期末試験の予告論述で出された課題です！ 100字以内でこの内容かける方いたらお願いします🙏

3年生物 2学期期末試験 予告論述問題 この問題は必ず出題します。 自分で解答を導き出しておきましょう。 緑藻類はホウレンソウと同様にクロロフィルaおよびクロロフィルbをもつ。 褐藻類は、光合成色素とし てクロロフィル a のほか, ホウレンソウや緑藻類がもたないクロロフィルやフコキサンチンをもつが、 クロロフィル b はもたないことが知られている。 クロロフィルとフコキサンチンはいずれも 450nm(青 色光)付近の波長の光をクロロフィル a,b より多く吸収し、クロロフィル aやクロロフィル b が吸収する 660nm や 645mm 付近 (赤色光) の光の吸収はわずかである。 以上より, 褐藻類の生息域はどのような環境で あると考えられるか。 100 字以内で答えよ。 答えにはその結論に至った根拠も含めること。

違うところがあったら教えて欲しいのと（）の中に書けてないところを教えて欲しいです！！至急お願いします！

1 2 15 16 17 3 4 5 6 7 8 14 9 10 11 12 13 2年 2学期期末テスト対策 あなたはそれらの使い方をわかりやすく学べます。 You will learn how I to > use them easily. さらにどこでユニバーサルデザインの施設を見つけられるかも知ることができます。 You will also learn (where to 私はこれらの製品の使い方を知っています。 I knows how to use ) these ( products. メグはいつ家を出発すればよいか知っています。 Meg know when to 彼女はどこでバスを降りればよいか知っています。 She knows where to )( 彼女はイベントで何をたずねるべきか知っています。 She knows what to " find universal design facilities. :)( > leave ) her house. get ask ask jat これらの製品の使い方を見せます。 I can ( show 点字の読み方を教えます。 I can ( )( どこに行けばよいか教えます。 I can ( ) (. :)( ほかの例を見つけることができて私はうれしく思っています。 ( )( )( ) I could ( きっと多くの人々の助けになるだろうと確信しています。 I'm sure that) they ( ( )( ユニバーサルデザインはきっと役に立つと思います。 II I'm sure that. ) ( » you how to "how i )( ) off the bus. the event. to J use these products. ダウンタウン線に乗ってブギスに行き、 そこで乗り換えます。。 Take help: })( ) universal design is ( ) many people. あなたがユニバーサルデザインに興味をもってくれてうれしいです。 ( I'm )( glad that I you got (' ) you got ラッフルズ・プレイス駅へはどのように行けばよいのか教えていただけませんか。 ) the Downtown Line ( to ) Bugis, and ( ブギスからはどの路線に乗ればよいですか。 (which "line » should I take ) ( ラッフルズプレイス駅はブギスから2つ目の駅です。 Raffles Place Station is to stops, " ) other examples. (interested) in () in universal design. ) braille. helppouls. (could ) your fell ) mel now " to " go ) to Raffles Place Station?. ). :changes frain ) there. -) from Bugis? ) from Bugis.