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物理 高校生

一枚目のやり方で、2枚目の計算問題合ってるか教えてください!

数値の扱い方 有効数字編 * 2で2了半には とにまで仙を用いるのかというのを考えなければならない、 例えば、プスシリ ンダーを読み取るとき、メモリの10分の1まで読み取らないといけなかった。 1 邊 左のようになっだ 1 メモリが 1 mLなので、読み取る 値は 59.5 mL となる。この場合、有効数字は3循とな る。 仮に、液面がちょうど 60 mL のところへきでいたら _60 mLと表記するのではなく、60.0 mL として表記しな で-れap2桁 て3略で ければならない。 ただし、ルールとして限に 0 がある場合は、0 以外の数字が出てくるまで 0 は和有交数字としてカ ウントしない。 数値として有用ではないため。 例えば、0.01456 ははじめに 0 以外の数字が出てきたのが 1 なので、そこからカウントして、 有効数字は4桁になる。 ※有効数字は6桁と答えないこと! 〇計算して出てきた値について の記し介や引き邊そしぞれの仁和ホきな人に上する。 と 1.2 邊5 0 4.34 片方が小1 1 でしか: じゃないの ー で、も2方が小数第2位まであっても、符え E 0 3 は と 坦着 は小数第1位の方に合わをる。 9 符えは小数第1位までで答えるので、小数第2位を四失玉入して 4.3 となる。 @掛け算や割り算一それぞれの値の近に注目する。 上方が2桁までしか有用じゃないので、もう片 方が3桁まであっても、答えは2桁の方に合わ

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世界史 高校生

問1、問2の答え教えてほしいです🙇🏼‍♀️

ハーイラシートルコ人と交しトルコ のHHによりイスラーム人5失した に適する三を入れ問答えなさい」 あったトルコ人は馬著士たして便和であった 衣にマムルー を手に入れ隊の中心と の。 9世紀物め頃からアッバー 2まいCNるトみっ人)を人した。 その っ することは。 多にイスラーム生界で一化していった ス電のか らマムルーク 7にしたトんコ人のもルシューもこれちのマバルーををもい 制を整備した。初代[ 2 は105S年に[ 3 )朝の攻を玉生してバケアードにはいり. アッバース埋 リフから【 4 )(配者)の呈を呈ぇ 0 られた。 スンナ札のモルジューク朝はシーア和の| Ce て。 スンナ薄の神学と法学を下動して.生箇の和とm こめた。また。 アナトリア(ボアシア)ャシリアの池和に 6人若して( 7 〕寺叙をおびゃかし でのでヨーロッパのキリスト和還がし 8 年をおこす要因となった。 人表しトルっ人の ) は。 東西トルキスタンを谷してこの聞方にイスラーム支化をもた ルコ系の[ 10 )朝は、 10呈紀補から北インドへの入及を始めた り。 イスラース量界は着実に広がった。 その後。 (11 )の英いるモンゴル座が西テジテに條攻して。 5年にバケターをおとした。これに よウアッパーズ彰はほろび, 600年あまり装いたカリフ南もいったん洪勤した。( 1 )はイラン々イ を支配して( 12 )還を建固 エジプトの(13 )朝に対拓したが。( 14 }の沿葉にイスラーム寺 とした。 (14 )は。 他環を中心とするイスラーム式の科枯をとりいれ。また スラーム文化の像に *民労したので。 モンテル人の久計のもとで, bイラン= イメラーム化が共還いた。 エジプトにスンナ泊のアイユープ朝をおこしたクルド人【 15 〕は。 シーア泊の( 5 }朝をほろはし。 1187年には[ 8 }を繋臣して 宇地イェルサレムを83年ぶりに取り戻した。これに対し第3回[ 8 )は 地の湯全朋をはかったが太功せす(15 )と休臣して委国した。 アイユープ朝もトルコ人の[ 1 )を 手に入れてマムルーク軍を編制したが, やがてその力が強大となり、1250年クーデタをおこして: 中 リアに( 13 〕朝を国した。第5代スルタンの[ 16 )は, 1260年イラクからシリアに: 攻したモ 記 ラブル うち直り。 アッバース彰カリフをカイロに科放させ(17 )・【 18 )の人衝を 人 けることによって, イスラー国家としての( 13 )彰の葵六を高めた。 記 /イーープ靖から( 13 )彰中期へかけて政洛が安定したエジプトでは。 ナイル員の了な くまれ。小才や大疾なと主要作物の生産が高まり。商品作物としての【 19 ]才代が広がった。 避代 ウンは。 インド・東南アジア産の( 20 )やエジプト産の 21 〕の取引を中心とする地四海・イン 国家の支配のもとにおいて利益を独告した。 首都[ 22 )はバケダードにかわってイス 5地として栄えた。ファーティマ朝時代に建てられた〔 23 )学院は, この時代になるとスン の寺の信人と学則研究の分時で.中和拉な役割をもつようになった。 について, 建設を指導した宇相 ダームーアルムルクにちなんで何とよばれましたか。 INて。ベルシア研によるモンゴル中心のユーラシア世界史「集天」を著した 12 ) SE 4 (5 We し。 またアフガニスタンの このようにトルュ人の話半な活動にょ 34

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生物 高校生

2.4.9.10.11がわかりません…

グ 生物の特性 次の文剖を読み、下の各問いに答えよ。 地球上にはさまざまな生物が存在しているが, 共通する…ぐつかの特徴がある。 まず, すべての生物のからだは( 1 hpyしてぁり(( 2 サよっ 仕功られている。 の 定生は さまぎまな化学反応によって a外部から取り 入れな物折を分拘したり。 っ新 生体内での化学反応を伴う物質の変化を。 なをしたり している。 このようかな, (3ふという 。生物が生きていくためのき ざまな生命動には( か、)が必要である 物質が利用されている。 入合活動にお於る( 4、)の受け渡しには( 5 という 生物は( /6 ①によって増殖する。たとえば, 多く 細胞生物は分裂によってふえ, 多くの多細胞生物は受精によってふえる。 いずれの(6 \)においても, 遺伝子の本体で ある( )が次世代に受け継がれる。 生物は, boanさVMYY TITHT ょうとする働きを り これMe いう。また, 外具からの温度・光・化学物質などの 容すると: それに応じてきまざま KC ) 示すなどの特徴がある。 た 遺伝物質からなる, 非常に小さな粒子である。 人な,タンパク質でできた明 う指造をもたない, 自分自身で( ? )を行わないなど, 生物として共通にもつ特 性を一序しかもたないので, 生物とも無生物と も言い功れない存在である。 間肌。( ] )気(幼国 )に当てはまる呈を記入せよ 問2.⑪に関して, <ての生物に共通した特仙がかられることから何がいえるか< 閉2 ②. ⑳の過程は何と呼ばれるか。

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