どのように解きますでしょうか！？ 教えてください！

(13) 兵庫県明石市 (東経135度) 在住のテンくんとタイくんは親友であるが、 ある日の20時にある星 座が真南にあるのを一緒に見た。 そのときタイくんがロンドンのグリニッジ (東経0度)に引っ越す ことをテンくんに告げた。 2人で星座を見てからちょうど10カ月経った12月6日に、テンくんは一緒に見た星座がグリニッ ジで南中する時刻にタイくんに電話をかけようと考えた。 テンくんは日本時間で12月6日の何時に 電話をかけたらよいか。

①の式は分かるのですが、なぜ②の式になるのかわかりません。。。教えてください‼️

金額を求めなさい。 A君とB君は, まっすぐな道路に離れて立っていた。 A君とB君の歩く速さの比は3:2で、2人は 同時に同じ方向へ歩き始めた。 そして, 歩き始めてから3分後にはB君がA君の90m先にいて, さら にその6分後には,A君がB君を抜きA君がB君の90m先にいた。 このとき, はじめの2人の距離 は何mか求めなさい。 <浦和明の星女子高改〉

これわからないです、至急教えてください💦

(4)夜空にある暗い星をさがすとき,星のある方向をまっすぐに見て,目的 の星が視野の中央になるようにするよりも、目的の星が視野の端の方に なるようにした方が星を見つけやすいのはなぜか。 かん体細胞と錐体 細 胞の特徴とその分布から考えて書きなさい。 0 20 40 学習した日 田部 40

写真の問4が、解説を読んでも分かりません！ ちなみに私は、ストレスに晒され続けたら、ホルモン3が出続けて、放出抑制より放出促進の方が強くなって、受容体は活性化すると思いました。違いますか💦 どなたか教えてください！！

用する。 生ホルモンに分けられる。 ホルモ 働きによってほぼ一 り標的細胞に達し, ホルモン受容体と結合して作 近年,我が国を含む先進国は,ストレス社会と もよばれることがある。 生体におけるストレスは, 物理的、身体的, 精神的および社会的など,さま ざまな要因で誘発される。 ストレスへの身体の応 答には、自律神経系と内分泌系がかかわっている。 する 山胞膜上や 血糖濃 や遺伝的 寿という。 ニインス 点線)と インスリン濃度 適度なストレスは,生体の免疫系を活性化し, 病 気になりにくくするなど, プラスの効果をもたら すことがある。 一方で, 持続的で過剰なストレス は、生体に悪影響を及ぼすことも知られている。 したがって, ストレスは場合によって生体に「良 「い」作用と 「悪い」 作用をもたらす。 ヒトにおける ストレス反応の調節に関するモデルを右の図に示 す。 ストレス 大脳 AのB ホルモン① 脳 ホルモン② (血中 各臓器へ) ホルモン③ 副腎皮質 ホルモン③ ホルモン ③ ・促進 ストレス反応 ・抑制 3 問1 図中のA~Cの組織あるいは臓器の名称を答えよ。 なお, BはAの一部である。 問2 図中のホルモン ①〜③の名称を答えよ。 なお, ホルモン ③は血糖濃度を調節する ホルモンの1種でもある。 問3 ホルモン ③はストレス反応を引き起こすとともに,大脳やA~Cの組織(臓器) にも作用する。この作用の名称と,ストレス反応における意義を50 字以内で述べよ。 問4 ストレスが持続的で過剰な場合、 問3の作用は働きにくくなり,ストレス反応は 増強(増悪)する。その機序について,最も適切な理由を,次の①~④から1つ選び. 番号で答えよ。 ① 過剰なストレスが持続すると,ホルモン ③ 受容体の活性化も持続するので,そ の結果, 大脳からBへの作用が減少するため。 ②過剰なストレスが持続すると, ホルモン③受容体の抑制も持続するので、その 結果, 大脳からBへの作用が減少するため。 ③ 過剰なストレスが持続すると, ホルモン ③受容体の活性化も持続するので,そ の結果,大脳からBへの作用が増加するため。 ④ 過剰なストレスが持続するとホルモン③受容体の抑制も持続するので、その 結果,大脳からBへの作用が増加するため。 座間5 下線部について 水溶性ホルモンと脂溶性ホルモンの受容体はそれぞれ標的細胞 のどこに存在するか答えよ。 (15 大阪府立大・改)

科学です。分かりません至急教えてください！

(4) 夜空にある暗い星をさがすとき, 星のある方向をまっすぐに見て,目的 の星が視野の中央になるようにするよりも、目的の星が視野の端の方に なるようにした方が星を見つけやすいのはなぜか。 かん体細胞と錐体 細 胞の特徴とその分布から考えて書きなさい。 70

至急 なぜイの向きに動くのかわかりません解説お願いします

問4 図1のように観察したとき、図3に示した星J(J)を含む星座が観測されました。2時間 後、同じ位置から観測したとき、星J(J)はどの方向に何度動いているか、最も適するもの を図3のアクから選び、 記号と数値で答えなさい。 キ カ ☆J イ オ 図3 エ 地平線

至急 東西南北がなぜこのようになるのか誰か解説お願いします

7位を四北のいずれかで答えなさい。 ウ ア 西 北極 ☆H A G 地平線 図2 H

ケース問題で、すごく簡単なことを聞いてしまってると思うのですが星マークのところがどうしても理解できないです😭解説していただけるとありがたいです🙇‍♀️よろしくお願い致します。

% +100 (人) × 10%)。 以上より、会社の数は、 5400万 (人)20 (人) =270万(社) と計算することができます。 また、会社あたりのゴミ箱の数は、実感ベースで2人に1つのゴミ箱が あると仮定して 20 (人) 2 (人)=10(個) としました。 ●学校 100(人)×4=400(人) と計算できます。 以上より、学校の数は、 1800万 (人) 400 (人) =4万5000(校) であることがわかりました。 また、学校あたりのゴミ箱の数は、実感ベースで20人に1つのゴミ箱が あると仮定し、 400 (人) +20 (人) =20 (個) 次に、学校の数を求めましょう。 学校の数は、 とします。 学校の数=学生人口学校あたりの平均人数 で求めることができます。 学生人口は、 6~20歳の1歳あたりの人口を120万人と仮定して、 120万(人)×15 (年)=1800万(人) と計算できます。 ②世帯ベース 小 (大) 世帯の数は、 小 (大) 世帯数=全世帯数×小 (大) 世帯の割合 で求められます。 全世帯数は、日本の人口を1億2000万人、 世帯平均人口を2.5人 ( のため、3人とする場合も多い) とすると、 1億2000万 (人) 2.5 (人) =4800万(世帯) また、小学校6年、中学校3年、 高校3年、 大学4年の間をとって4年 とし、1学年100人とすると、 学校あたりの平均人数は、 となります。

次の青線部分はもうそう言うものなのでしょうか？

[知識] 148. 動滑車 図のように,定滑車と動滑車を組みあわせた装置 を用いて,質量30kgの物体をゆっくりと1.0mの高さまで引き 上げた。 人がひもを引いた長さはいくらか。 また, ひもを引く力 がした仕事はいくらか。 ただし, 重力加速度の大きさを9.8m/s2 とし,滑車やひもの質量は無視できるとする。 定滑車 動滑車 30kg |1.0m

次の(2)の青線のところで何故T=0となるのでしょうか？どなたか解説お願い致します🙇‍♂️

[知識 215. 台車の運動と慣性力 傾角0のなめらかな斜面 をもつ台車が, 水平面上に置かれている。 斜面上の頂 点に糸の一端をつけて,他端に質量mの物体をつなぎ, 斜面上に置く。台車に力を加え, 大きさαの加速度で 等加速度直線運動をさせたとき, 物体は,斜面に対し て静止したままであった。 重力加速度の大きさをg とする。 (1) このときの糸の張力の大きさを求めよ。 m (2) 加速度の大きさαがある値 α をこえると, 物体が斜面上向きにすべり始めた。 a を求めよ。 例題28