途中式がわかりません。教えてください！！

a -Xb-exa + b + (a+b)²(b-a) c² + (a (2) (a+b-c)(ab-bc-ca) + abc a²(b-c) + b²(a-c) +c²(b + a)t abc = (b-c)a²ª+ (b³²+ bc + c²)a - (b²c7bc²) C lb-c) a² + (b + c)( (a+b)(b-c) (c-a) B Clear doAx(+8)S+fxl

問題５の(3)と(4)の問題の解説をお願いします!

5 守さんは,被子植物のからだのつくりについて次のようにまとめた。 また, 蒸散について実 験を行った。 下の (1)~(4)の問いに答えなさい。 【被子植物のからだのつくり】 W 被子植物の葉と根のつくりは、図1のように大きく分けて2種類ある。 植物のなかまに よって,どちらのつくりであるかが決まっている。 図1 葉 ア 根 ウ ・被子植物の茎を輪切りにすると道管と師管が集まったものが観察できる。 道管と師管が 集まったものの並び方には, 植物のなかまによって一定の決まりがある。 図2 DOO REDMI NOTE 9T H はち 【実験】 大きな鉢植えの植物に、図2のようにポリエチ レンの袋をかぶせて太陽の光が当たる場所に置いた。 実験を開始したとき 袋の中と外の空気の温度は 20℃で、袋の中の空気の湿度は60% 体積は 0.04m² であった。 しばらくすると、袋の内側に水滴がついた。 (1) トウモロコシの葉と根のようすはどのようになっているか, 図1のア〜エからそれぞれ1 つずつ選んで記号を書きなさい。 (2) 下線部の道管と師管が集まったものを何というか, 名称を書きなさい｡ またその集まりは、 トウモロコシの茎を輪切りにしたものではどのような並び方になっているか、書きなさい。 (3) 実験で、袋の内側に水滴がつき始めるときまでに, 蒸散によって何gの水蒸気が放出され たと考えられるか, 四捨五入して小数第2位まで求めなさい。 ただし, 20℃での飽和水蒸 気量を17.3g/m² とし, 空気の温度は袋の中も外も20℃のまま一定で, 蒸散による袋の中の JER 空気の体積の増加は考えないものとする。 (4) 仮に,実験を開始したときの袋の中と外の空気の温度が18℃で、その後も18℃のまま一 定であったとすると, 水滴がつき始めるまでの時間は20℃のときと比べてどのようになる と考えられるか,次から1つ選んで記号を書きなさい。 ただし、 袋の中の空気の湿度と体積 は20℃のときと同じで, 一定時間に蒸散によって放出される水蒸気の質量も20℃のときと 変わらず、蒸散による袋の中の空気の体積の増加は考えないものとする。 なお, 18℃での飽 和水蒸気量を15.4g/m² とする。 ア 水滴がつき始めるまでの時間が短くなる イ 水滴がつき始めるまでの時間が長くなる ウ 水滴がつき始めるまでの時間は変化しない -5- ポリエチレンの袋

上で質問者調べたら出てきます(写真の通りです) 教えて欲しいです 質問内容が分からなければどこが分からないか教えて欲しいです

マイページ 数学 高校生 りゅう 解決済みにした質問 (x2) r (0² ( √x-x) = X 1枚目の考えなら理解出来てるんですが(答えは2枚目です、1枚目 は自分で作った式です)、 2枚目が理解できません(想像できませ ん、、) 教えて欲しいです 知りたかった! 0 タイムライン 質問 Q 点P(3,4)を原点O (X.)Q 公開ノート (²₂ (x + ²2² ) = x - まだ回答はありません (2.4) D 80% 進路選び ノート Q&A 閲覧時に表示される ● 動画広告が1日3回までになりました Clearnote 運営事務局 Levitise 編集 8時間前 ? Q&A 広告を非表示× マイページ

スピーチの文です。添削お願いします！ 日本語訳 こんにちは、今朝、朝食を食べましたか？今日は私のお気に入りの朝食を紹介したいと思います。私は日本食が好きです。なぜなら体にいいからです。私が一番おすすめするのはお茶漬けです。なぜなら時短になるのと消化にもいいそして作るのが簡... 続きを読む

Hello. Did you have breakfast this moning? I would like to introduce breakfast today. I like Japanese-style break fast. Because it is good for the health. I recommend the most is rise Soaked in green Because it saving time, is good for digestion and is easy to make. tea. In addition to arranging, want to take nutrients you can take. as a side note, I like wasabi chazuke the most. Plese try to eat this breakfast if you Thank. for listening you want.

このプリントの答えがわからないので、間違っているところのご指摘お願いします。 VisionQuest NewEnglish grammar47という教材です。乱雑な字で申し訳ないです。

Vision Quest Lesson 4 HO 1年 *EL 1 ( )内から適切なほうを選びなさい。 AB 1. Ann (takes) is taking) a walk in the park every morning. 2. Water (boils)/ is boiling ) at 100°℃. 番氏名 3. She (talks / is talking) on the phone now. 4. I (buy/am/buying) books on the Internet once a week. 5. Do you know the saying "Knowledge (is) was ) power"? 2 日本語に合うように,( )に適切な語を入れなさい。 AB 1. 私はいつも8時間寝る。 I (always) (sleep) for eight hours. 2. 私の父はスマートフォンを2台持っている。 (My father has). two smartphones. 3. サナは日本映画があまり好きではない。 Sana (doesn't) (like ) Japanese movies very much. 4. あなたは最近数学を一生懸命勉強していますか。 (Do >< you) (study) math so hard these days? B 3 ( )内の語句を並べかえて、英文を完成させなさい。 ただし、不要な語句が1つあります。 CD 1. (Tom/passed / passes / the exam) last week. Tom passed the exam last week. 2. (Bill/ going / went / fishing / often) with his friends when he was a child. Bill often went fishing 3. My younger sister (was/in/a / reading / reads / novel) the living room last night. was reading a novel in

合ってるか教えて欲しいのと、もし間違えてたら、どこが違うのか教えてくださいm(_ _)m

A B Put It into Focus ・助動詞 (2) ● used to: 現在との対比で「よくしたものだ」 (過去の習慣) や 「〜だった」 (過去の状態)を表す。 I used to jog, but not now. 以前はジョギングをしていたが,今はしていない。 ② would: 「過去の習慣」を表す。 used to と異なり現在との対比のニュアンスはない。 I would often go fishing in the river when I was a child. 子どもの頃よくその川につりに行ったものだ。 ③ had better: 「~すべきである」 (強い忠告) を表す。 文脈や言い方によって は「脅し」を表す。 You'd better go home before it starts to rain. 雨が降らないうちに家に帰った方がいい。 ④ <助動詞+have+過去分詞>: 「過去のことに関する推量」や 「過去の行為に 対する非難や後悔」を表す。 She must have heard the news in advance. 彼女は前もってその知らせを聞いていたにちがいない。 You should have knocked before you came in. 入ってくる前にあなたはノックすべきでした。 否定はhad better not｡ Work It Out Complete the sentences below to match the situations. 1. 〈状況〉親しい友人との思い出を語ります。 私たちはお互いに自分たちの問題を話し合っていました。 ) tell each other our problems. 2.〈状況〉友人の中学時代の様子を説明します。彼は中学生の頃、ヴィオラをよく弾いていた We (used) ( to He (would ) often play the viola when he was in junior high school. 3.〈状況〉大けがをした人を前にどうすべきかを伝えます。 今すぐ救急車を呼ぶべき We had (better ) call the ambulance right now! 4.〈状況〉友人のお金の使い道について推測します。 彼は本に沢山のお金を使ったにちがいない。 ) a lot of money on books. He (must)(have) (used 5.〈状況〉 ミキに言ってしまったことに対する後悔を述べます。 Ⅰ should have )( Said ミキにそう言うべきだった Arrange the words and phrases in the parentheses to match the Japanese. 1. 今日中に宿題を終えなくてはならない。 I(finish / today / had better / my homework). I had better finsh ) that to Miki. (would/Ⅰ/ sqccer/play / often) in junior high school. I would often play Soccer 4. ユキがバレーボールをやめたはずはない。 彼女はバレーボールが大好きだから。 (quit/Yuki / have / volleyball / can't ), because she loves it. Yuki have quit can't volleyball I will give it back to you after school. 完了形 (have+過去分詞) が時間のズレを表している。 way homework todoy 2. 以前は剣道をやっていましたが、今はバスケットボール部に所属しています。 Ⅰ Con/In /used to / byt/ the basketball team/practieekendo, ) now. I used to practice kendo, but I'm on the basketball team 3. 中学生の頃はよくサッカーをしていました。 No problem. now. in junior high school. because she loves it. 45

①母は私の外出を許してくれた ▶︎My mother allowed my going out. ②もっと一生懸命勉強するように学生を励ますべきだ ▶︎You should encourage your students studying harder これらは間違いですか？

これの回答お願いします☺💓

(30) (31) (35) ( (36) (37) (41) (31)_ [ G ] 日本語の内容を表すように、 Ken, ( (32) (33) ( ( (34) 私は3つの言語を知っています。 (1/languages/know/three). ( (29) 一生懸命勉強しなさい。 (hard/study). (30) 私の父は毎日、始発電車に乗ります。 (first / the / dad/my/train / takes) every day. ( に適切な語を入れなさい。 harder,ケン, もっと一生懸命勉強しなさい) a good girl, Emily. (いい子にしていなさい, エミリー) (32) (33) interesting this anime is! (このアニメはなんておもしろいのだろう) (34) ･・) a good cook you are! (あなたはなんて料理がうまいのだろう) funny clothes he wears! (彼はなんておかしな服を着ているのだろう) (35) (36) ) ( (38) hot it is this summer! (この夏はなんて暑いのだろう) [H] 日本語の内容を表すように, ( )内の語句を並べかえなさい。 (39) (39) in the library. (図書館内で食べてはいけません) (37) ( smile/Maya/a/beautiful / what / has)! (マヤの笑顔はなんて美しいんでしょう) (40) (doing you/what / were) at that time? (そのとき、あなたは何をしていたのですか) at that time? (44) (38) (40)_ What time (your father/comehome/usually / does)? (あなたのお父さんはふだん何時に 帰宅しますか) What time (41) (42) ( about / talk/let's/ comic books) today. (今日はマンガについて話しましょう) _today. (42) (43) (this boy / how / is / clever )! この男の子はなんて利口なんでしょう) (43) (44) (Tom/am/with/Ⅰ/ talking) on the phone. (私はトムと電話で話をしています) on the phone. 神

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[A] ( )内から適切な語句を選び, 英文を完成し (1) Listen! Someone (cries out / is crying out) for help. [B] ( )内の語句を並べかえ, 英文を完成させなさい。 (were / on / there/ a lot of people) the street. (2) (3) (6) (7) (8) (4) (5) (are / in / months/ twelve / there ) a year... (3) (there/near / a hospital / is) my house. (any children / there/ weren't) in the park. ) from Canada. [ C ] [ ]から適切な動詞を選び,適切な形にして現在のことを表す英文を完成しなさい。 come/go/ study / open / live / have ] Mr. Brown ( An hour ( Andy ( Takeshi usually ( [E] { (16) 冷蔵庫にリンゴが何個か入っています。 There (16)_ the street. a year. in the fridge. my house. ) sixty minutes. ) Japanese for an hour every day. (9) ) to bed at eleven. (10) The zoo ( ) at eight in the summer. (11) My big sister ( ) in London now. [D][ ]内の動詞を適切な形にして、過去のことを表す英文を完成しなさい。 (12) Keiko ( ) her room yesterday. [ clean] (13) Bob ( ) his smartphone last Sunday. [ lose ] (14) Lisa ( ) in a bank from 2014 to 2020. [work ] (15) We ( ) a goldfish last year. [ have ] に適切な語句を補って, 日本語の内容を表す英文を書いてみよう。 in the park. (6) (7) (8) (9) 4 (10) (11) (12) (13) (14) (15) [

教えてください🙏 お願いします！

J] >] STUDY IT! Yui: What's this big stone? I've never seen a shape like this. epotheH bhov Mike: Probably it was a kind of clock. It had p.53 something to do with the sun. Yui: Is it one stone? How did the Incas cut and move it? Mike: I have no idea. They didn't use iron tools or wheels. Yui: What a mystery!