至急です！！！ 意欲低下、食欲不振、抑うつ、集中力・判断力・記憶力の低下、免疫力の低下の中から精神疾患の原因となるものを教えていただきたいです。 また上記以外で睡眠不足がもたらす悪影響と精神疾患の原因で一致しているものがあれば教えていただきたいです。(高校の保健の授業内で｢... 続きを読む

物理基礎　水圧の問題です。 2の問題で解答の下線部黄色から、下線部緑の式になるのはどうしてか教えて頂きたいです。 よろしくお願いします。

00gの きく して 圧力 2. 水深5.0m における圧力は何Paか。 大気 圧を1.0×105 Pa, 水の密度を1.0×10kg/m² とする。 MU.A-0.1- no.are.l-e.e-リーバー 3. 体積 V[m²]の物体を水(密 度p[kg/m²])に浮かべたと ころ、物体の体積の 12/248が水 面より下に沈んだ。 物体にはたらく浮力の 大きさF[N] を求めよ。 重力加速度の大き 600 A さを g [m/s'] とする｡ FUPE 340.8 % Act (1) は大気圧を 2. 水中での圧力は大気圧をpo として して 「p=po+phg」 と表される。 よって p=1.0×105+(1.0×10℃) ×5.0×9.8 台小 面 「平次=1.0×105 +49×10=1.0×105+0.49×10 カ 20 平=1.49×10°Pa TUCSA S ≒1.5×105 Pa 20 3.浮力の式「F=pVg」より 3 F=p•V•g=pVg [N] 3 4 4 TAFOR

中一🌼英語 今日中至急 ┊︎この問題の回答お願いします。 必ずベストアンサーつけさせて頂きます。

2 次の各文について, 〈 〉内の指示に従って, 全文を書きかえなさい。 ▽ (1) George has a new soccer ball. 〈否定文に〉 ▽ (2) Mr. Green uses his car on the weekend. <疑問文にし, Yes を使って答える〉 ▽ (3) Those girls sing well. 〈疑問文にし, No を使って答える〉 ▽ (4) These pencils are Ken's, 〈下線部をたずねる疑問文に ▽ (5) I usually eat bread and milk for breakfast. (下線部をたずねる疑問文に〉

傍線部eの｢に｣は断定の助動詞だと書いてあったのですが、それはどこから分かるのですか？ 教えてくださいm(_ _)m

涙を流して、 き音を吹き出でて、吹きすましたりけり。 折からだや、その調べ、波の上に響きて、かの潯陽江のほとりに、琵琶を聞き に異ならず。海賊、静まりて、言ふことなし 。

問2と問3と問4を教えてください！

14) 次の英文を読んで、あとの各問いに答えなさい。 Jack is writing an e-mail to Mike now. Hi, Mike. I arrived in Hokkaido two weeks ago. My school here is wonderful! I can't speak Japanese well yet, but I've made friends with many students at school. I read some books about Japan before I came here, but 5 school life are new to me. many things about Japanese "C For example, an interesting thing happened at lunch time on my first day at this school. After the fourth class finished, suddenly my classmates began to eat lunch in our classroom! And they put their lunch boxes on their own desks! I couldn't believe it. So I asked my friend, Takeshi, "Aren't your desks for studying?" He 10 looked a little surprised and answered, Of course they are, but we use them when we eat lunch, too. Why do you ask?" Another interesting thing happened after school that day. After we finished our class, some students started to clean the classroom. That also surprised me. Because our school in America has a "cleaning staff, students and teachers don't have 15 to clean. The next day, I cleaned my classroom with my classmates for the first time. After cleaning with them, I felt good. I think that it's good for students to clean the places that they use. 100点 *Lastly, we have our school trip for five days next month. You may also be interested in this because our school in America doesn't have such a long trip. I'm 20 very happy because I will go to Kyoto, Tokyo, and other places in Japan. Now my classmates and I often talk about our school trip. It is interesting to plan what places we will visit in Japan. I want to see some famous places and old Japanese buildings with my own eyes. I sometimes feel there are many differences between Japan and America. This 25 makes my life in Japan very exciting every day. I'll tell you about my school trip next time. () surprise cleaning staff ‡‚ (= janitor) [問1] 下線部 ① を, ほぼ意味が同じで次のように書きかえるとき, 1語が入るか答えなさい。 There are many things that I didn't lastly 最後に, 終わりに にはそれぞれどのような (15点) know about Japanese

くさび破線表示に関しての疑問です。 この写真の構造式のNに向かって手前からも奥からもくさびで表記されています。奥側からくさび表記はわかるのですが、手前は破線でないとおかしくないでしょうか？これでは、手前の炭素から全面に出てるはずの水素が破線表記になってしまいます。

● 山形 性反 立掌] 唾液分泌、循環系、瞳孔に対する作用はアトロピンより弱く、また、中枢ｲ 用はスコポラミンに比し著しく弱い。 【有効成分に関する理化学的知見】 構造式: H H + Juanyag N-CH3 H HC、 AAC , 分子式: C21H30BrNO4 ハマ旦 H H. 一般名:ブチルスコポラミン臭化物 (Scopolamine Butylbromide) 化学名: (1S,2S, 4R 5R,7s) - 9-Butyl-7-[(2S)-3-hydroxy-2- phenylpropanoyloxy]-9-methyl-3-oxa-9- azoniatricyclo[3.3.1.024] nonane bromide -OH Br

このお題を間接疑問文を使って文章を作って欲しいですm(*_ _)m お願いします🙏

"Why do you want to go to a high school?"

このお題を間接疑問文を1つでも良いので使って3行の文を作って欲しいですm(*_ _)m お願いします🙏

: "Which season is your best?"

2枚目の写真問題に対する疑問を一枚目にまとめました。答えれるものに応えていただけると嬉しいです。

The dog being trained properly, I felt safe with it. thith bet p.p. ☆ここでは、時制のズレはない。 The dog having been trained properly, (以下同じ) ☆時制のズレあり 12 It Barcelq om to The dog trained properly, (AC) A having beer, being [ギモン点] ◎なぜ、①、②では 2 not alboj s nothildo being been & ITU? having (学校では消せと教わりました) では時間がズレているか否か 判断できないのですか?? Ser 0 ₁ 0 ₁ @ IF #2 #ECZit 宜しいのですか?

229P孟浩然「春暁」の，「春眠不覚暁」を訳しなさい。 教えてください！🙇‍♀️

けう 夜゜春 T ｴ 眠不覚暁 来風雨声 春暁 残寒不去奈春 II もっともよろこプ きん 尤悦衾辺梅蕾子 ・漢詩絶句と語!七言 = ラいか 5ク 処処 聞啼鳥 ツルコトフ 花落知 てうヲ 多啼 セット 少ｯ鳥 おの かうだろ はん 幸田露伴 せい 頼鶯声 是和 さくりやう さん キヲ 花開比昨両三多 『露伴全集』 まうかうねん 孟浩然 カラ 『唐詩選』 スルニ XST TIT 6 夜来 「来」は助字。 7 知多少どれほどだろうか。「多 少」は、いかほど。疑問を表す 唐詩選 明の李攀龍〔一五一四 一五七〇〕の編とされる。 七 巻。江戸時代以降、日本で広く 親しまれた唐詩の選集。 ●●幸田露伴 [一八六七―一九四 七〕 小説家。 幸田文の父。 あや 8残寒 冬が過ぎても残る寒さ。 奈･･･何･･･をどうしようか。 疑問を表す。「奈何｣の二字は、目 的語を挟んでも「いかん｣と読む。 9 奈春 春をどう感じればよいか。 5 100 僅頼 かろうじて春の訪れを 感じる) よりどころとする。 ④是強調を表す。 衾辺梅蕾子 寝床からでも見え る梅のつぼみ。「衾辺」は、寝床の 辺り。 「梅蕾子」は、梅のつぼみ。 1両三 二つか三つ。いくつか。 露伴全集 幸田露伴の全集。 りぼんりょう