簿記を独学で勉強し始めました。解答がないので、どこが間違えているか見つけられず… どなたか正しい解答解説をいただけますと助かります。

V.次の整理事項に基づいて下記の精算表を完成しなさい。 (1)現金過不足は,その原因が判明しなかった。 (2) 期末の商品棚卸高は160万円である。 (3) 貸倒引当金は売掛金の勘定残高の2%を設定する。 (4) 備品については, 残存価額はゼロ, 耐用年数は5年で定額法によって減価償却をお こなっている(間接法)。 (5) 消耗品の未使用分2万円がある。 (単位:万円) 精算表 損益計算書 貸借対照表 残高試算表 修正記入 勘定科目 40 現 金 40 現金過不足 掛 1 250 5 売 金 250 3 貸倒引当金 繰越商品 2 160 180 /60 180 備 品 50 50 減価償却累計額 10 10 20 /35 100 買 掛 金 135 借 入 金 100 資 本 金 200 200 980 151 売 上 980 受取手数料 15 /80 160 830 70. 40 仕 入 810 給 料 70 支払家貨 40 消耗品費 8 6 支払利息 5 5 1,453 1,453 雑援 資例引当全入 減価俊負 消耗品 当期純利益 3 /0 3 /0 2 2 52 356(006 1006 502 502 52 356

助動詞を使って過去のことを表すとき、助動詞の後ろは動詞の原形が来なくてはならないから過去形じゃなくて、助動詞+have+過去分詞になるっていうことですか？だからhaveも三人称でも変化しないんですか？

A 〈助動詞+have+過去分詞> 〈十分休息したに違いない) 1. He must have had a good rest. deond 〈置き忘れたかもしれない) 〈間違いをしたはずがない) 2. I may [might] have left the key at home. 3. She can't [couldn't] have made such a mistake. 4. He should [ought to]have arrived home by now. 5. I should [ought to] have taken his advice. 6. We needn't have hurried. 〈家に着いているはずだ〉 く忠告を聞くべきだったのに〉 く急ぐ必要はなかったのに〉 1.(must have+過去分詞〉「~したに違いない/~だったに違いない」: 過去のことについての確信。 2.(may [might] have+過去分詞)「~したかもしれない/~だったかもしれない」: 過去のことについて の推量。might を使うほうが,話し手の確信度は低い。 3.(can't [couldn't] have+過去分詞)「~したはずがない/~だったはずがない」: could を使うほうが、 話し手の確信度は低い。 4. (should [ought to] have+過去分詞〉「~したはずだ/~だったはずだ」:過去のことについての推量。 5.(should [ought to] have+過去分詞〉「~すべきだったのに(しなかった)」:主語がI(私)のときは御 悔を,それ以外のときは非難の気持ちを表すことが多い。 6.(needn't [need not] have+過去分詞〉「~する必要はなかったのに(した)」 1Jead art

生物の夏休みの課題で興味ある生物について調べるものがあるのですが、何について調べればいいでしょうか？？💦 虫は苦手なので虫以外でおねがいしますっ🙏 ちなみに植物は生物に入るのでしょうか、、、

ピューリタン革命で動いたクロムウェルの最期はどんな感じなのでしょうか？ 共和政をやった時に王族と同じような考えでしまい消えていった的な感じなのは知ってるんですけど詳しく教えてください😿

なにをかけば良いと思いますか？

【選択問題 1】 次の文章を読んで問に答えなさい。 長野·丸子実業「いじめ自殺事件」の場合は、高校1年生の男子生徒の自殺が発端である。遺族である母 親は、彼が所属していたバレー部の上級生からいじめを受けていたが、それを学校が隠蔽しようとしたと訴 えた。さらに校長が、希死念慮(死にたいと考えること)のある生徒を無理やり登校させようとしたことが 自殺の原因であるとして、校長を殺人罪で告訴したのを手始めに、マスコミや世論を動員して猛烈に学校を 攻撃し始めたのである。 「いじめ」という言葉に社会は過剰に反応する。〈長野·丸子実業「いじめ自殺事件」〉が起きたのは 2005 年である。当時も今も、学校現場でのいじめを苦にした青少年の痛ましい自殺は後を絶たず、深刻な社会問 題になっている。マスコミが「いじめ自殺」を大きく取り上げるのは、いじめの卑劣さへの憤りが根底にあ るにしても、世間の耳目を引くに十分なネタであったためだ。だからこそ、報道はヒートアップし、いじめ 自殺に関する多くの記事が出た。しかし、それらはいずれも、いじめ被害者の訴えを無視して適切な指導を 行わず、結果的に被害者を自殺に追い込んだ教師、いじめをあくまで隠蔽しようとする、姑息で事なかれ主 義の学校や教育委員会を加害者として糾弾した。要するに、子どもや保護者は圧倒的に善であり弱者であり、 それに対して学校は、非力な子どもや保護者を抑圧する権力者として描かれた。極めて単純な二項対立であ る。 これはインターネットの世界もまったく同じだった。ネットの住人たちは、既成のマスコミをマスゴミな どと表現し、その報道姿勢を頭から疑ってかかっている。ところがいじめに関しては、ネットの住人はなぜ かマスコミの報道を疑わない。それどころか、その尻馬に乗って、加害者やその親、教師の実名、住所、顔 写真までネットに晒している。時にはまったく別人の情報がアップされてしまい、重大な人権侵害が起こる。 結局のところ、母親には極度の虚言癖があり、男子生徒の自殺の原因は母親の男子生徒に対する執勘な虐 待、言動にあることが裁判での証言から明らかになった。裁判の結果、学校生活が自殺の原因であると考え ることはできないとされ、母親の主張は退けられた上、校長の名誉を傷つけたとして、損害賠償が命じられ た。 Aメディアが基本的に、弱者の側に立とうとする姿勢はもちろん正しいと思う。だが間題は、権力 vs 弱 者などという単純な図式に固執して、あいかわらずの※ステレオタイプな弱者像に捉われていることだ。そ もそも、権カ=悪と決めつけることは、物事を判断する目をゆがめ、ひいては事実を見誤ることにつながる と思う。メディアの役割とは、虚心坦懐に対象を見つっめ、一歩一歩地道に着実に真実に迫ろうと努めること、 これに尽きると思う。とんでもない気罪を生まないためにも。 ※ステレオタイプ…多くの人に浸透している先入観、思い込み、固定観念、レッテル、偏見、差別などで物事 を深く考えず単純化して見てしまうこと。 参考資料 現代ビジネス講談社20190207の記事より一部掲載 問1.文章中の下線Aについて、この事件において、メディアがステレオタイプな弱者像にとらわれたと書いて ありますが、どういう意味か、分かりやすく説明しなさい。また、このような事件において、メディアの 報道姿勢として行ってはいけないこと、行うべきことは何かを明らかにし、メディアの在り方について、 自分の考えを解答用紙に記入しなさい。(解答枠の範囲で記入すること)

続けてごめんなさい この問題の答えも教えてください🥺 　ある広さを持った原野に生息する動物Aは、高い繁殖力を持っている。1匹の雌はほぼ1年たつと成熟し、一生に一度出産する。そして、毎年、春に20匹の子供を産み、出産すると間もなく雌雄ともに親は死んでしまう。さらに、秋... 続きを読む

2枚目の青で丸を書いてある場所(-の部分)についてです。はねかえり係数がマイナスになることって有り得るのですか？？

こに 参考目 3反発係数 質量 m テニスポールを床に落とすとはずむが(図44), ゴム ポールを落とすともっとよくはずみ, 床から勢いよく はねかえってくる。しかし, 粘土では床にくっついて しまってはねかえらない。 このような, はねかえりの A 床との衝突 の所から た後に小 h'[m]を 反発係 O図 44 テニス ポールと床との衝 鉛直 直前の一 とする 程度を表す量を考える。 突 図 45のように,鉛直下向きを正の向き として,小球が床末に衝突する直前の速度を o[m/s](»> 0), 衝突した直後の速度を [m/s)(が"< 0)とする。 ここで, 衝突直前 の速さ(速度の大きさ)は || =D v, 衝突直後 の速さは |'| =ーがと表されるので, 衝 突前後の速さの比奈、eとすると lo| lol ギーの エネ) 衝突直前 衝突直後 速度 v(<O) 正の 向き 速度 v(>0) V=(-e)ue= じ 1を超んないように! (53) O図 45 小球と床との衝突 ひ が成りたつ。eを反発係数(はねかえり係数)という。」1が」より coefficient of restitution も大きくなることはないから,veは息Se%1の値をとる。 アエネルキー保存される。 e=1の衝突を弾性衝突(完全弾性衝突ということもある)といい,この elastic collision 実 とき が| = |»| になるので, 最もよくはねかえる。 ギ-E 0Se<1の衝突を非弾性衝突という。e=0の場合を特に 完全規 inelastic collision 弾性衝突といい,このとき |が| = 0になるので, はねかえらない。 perfectly inelastic collision いろいろなボールと机の面との間の反発係数を測定してみよう。 ○実験6 問1 水平面上を進む小球が, 壁と垂直に衝突してはねかえった。衝突直前の小塚 の速さが2.0m/s, 衝突直後の小球の速さが1.5m/sであるとき,小球と壁 との間の反発係数はいくらか。 5 問16 水平な机の面より 80cm の高さの所から, 小球を自由落下させた。机の面と 小球との間の反発係数を 0.50 とするとき,小球は衝突後何 cmの高さまで はね上がるか。 Op.49 参考 0 48 第1編 力と運動 A

この問題の解き方教えてください！🙋‍♀️ 答えは54分後になります！

A中学校からとなり町のB体育館までの道のりは2kmである。浩二さんはA中学校か らB体育館まで一定の速さで歩き、B体育館で 30分休息したあと、 また同じ速さでA 中学校までもどった。 浩二さんがA中学校を出発してから×分後の浩二さんの位置まで の道のりをymとすると、 下の図のようになった。 里見さんは、浩二さんがA中学校を出発すると同時にB体育館を出発し、時速 4km で A中学校まで歩き、着くとすぐに時速 4km でB体育館へもどった。 里見さんは、日B体育館とA中学校を往復する間に浩二さんと2度出会った。2度目に 出会ったのは、里見さんがB体育館を出発してから何分後か。 【9) y(m)| I 2000 1000 0 20 30 40 80 x(分) 50 60

大至急！⑶教えてください🙇‍♀️💦

(北海道大) 口50 原核生物の同化(4) 土壌に生息する細菌の窒素 代謝に興味をもったA君は、 大学キャンパス内の何か所か の土壌から細菌を分離して培 養を行った。A君が得た細菌 のうち、X, Y, Zの3種に ついて,増殖に必要な窒素源 の利用に関する性質を右表に 一スを加え, 窒素源として表中の物質を加えたあとに中和して 示す。 (1) 細菌XとYは培地に窒素 容器中の気相として用いた。 培養は 25℃で行った。増殖した 化合物を添加しなくとも 増殖することができた。 これらの細菌の窒素利用機能を何と呼ぶか。 (2) 細菌XとYはほぼ同じ場所で採取されたが,採取した土壌の深さが異なっていた。 それぞれを採取した土壌の深さについて, 理由を記して推定せよ。 (3) 細菌Zは, 表④の条件で増殖でき なかったが、 ⑥の条件では増殖可 る能であった。酸素がない条件での 増殖について詳しく調べるため に,右図のように滅菌注射筒内に 封入することで気相部分をなくし て,グルコースと硝酸イオンを含 む培地で培養を行った。その結果, 増殖に伴って気体の発生が観察さ 表異なる培養条件での細菌の増殖能 培養条件 培地中の窒素源 なし 増殖能 細菌X 細菌Y 細菌Z 条件 気相 空気 窒素ガス 空気 なし アンモニウムイオン アンモニウムイオン 窒素ガス 硝酸イオン 硝酸イオン (4 空気 窒素ガス 硫黄やリンなどの必須元素を含む溶液に, 炭素源としてグルコ 滅菌したものを培地として用いた。 空気または窒素ガスを培養 場合を+, 増殖しなかった場合を一とした。 ←ゴム栓 気相 細菌培養液 AP 培養時間 図 細菌Zをグルコースと硝酸イオンを含む 培地を用い注射筒内で培養した経過 細菌Zを新しい培地に移した後、減菌注射筒内に入れ, 気相部分を先端部から放出してゴム栓で閉じて培養し できると記されてあった。表の⑥ た。 細菌の増殖に伴いガスの発生が認められた。 の条件での細菌Zの増殖に対して, 硝酸イオンが果たす役割について述べよ。 れた。微生物学の資料を調べてみ ると,ある種の細菌はグルコース Tと硝酸を下式のような反応に利用 (大阪大 5C,H,,O。 + 24HNO, → 30CO, + 42H,0 + 12N。 6 のO

これってなんで希塩酸を加えるのでしょうか。

H 酸化反応 → 説明 3 別冊 p.34 C- が -COOH になる -CH。 過マンガン酸 カリウム 反応後に希塩酸 を加える トルエン COOH - CH2-CH。 安息香酸 エチルベンゼン CH3 過マンガン酸 カリウム 反応後に希塩酸 を加える .COOH CH3 0-キシレン COOH フタル酸 過マンガン酸 カリウム 反応後に希塩酸 を加える H.C-O-CH。 HOOC--COOH テレフタル酸 pーキシレン