(8)教えてください。-1/2mgがどこから出てきたのかわかりません。あとBだけで、Aについての仕事を考えてないのは何故ですか？

必第31.(あらい板上の物体の運動〉 図のように,水平な机の上に直方体の物体Aを置 物体B(3m) 物体A(2m) き,その上に直方体の物体Bをのせる。Bには物体 Cが, Aには物体Dが, それぞれ糸でつながれてお り,CとDは,机の両側にある定滑車を通して鉛直 につり下げられている。 A, B, C, Dの質量は,そ れぞれ, 2m[kg], 3m[kg], m[kg], 2m[kg] であ る。机とAの間の摩擦はないが, AとBとの間には摩擦力がはたらく。初めにAとBを手で 固定してすべてを静止させておき, 静かに手をはなして運動のようすを観測する。運動は紙 面内に限られるものとし, また観測中にBがAから落ちることや, Aが机から落ちることは ないものとする。滑車はなめらかで軽く,糸は軽くて伸び縮みせず,たるむことはないもの とする。空気抵抗は無視し, 重力加速度の大きさをg [m/s°] として次の問いに答えよ。 BはA上をすべらずに, Aといっしょになって机の上を左へ運動する場合について考える。 (1) このときのAの加速度の大きさを求めよ。 (2) このときのAとBの間にはたらく摩擦力の大きさを求めよ。 (3) Dがh[m]だけ落下したときの, A, B, C, Dの運動エネルギーの総和を求めよ。 次に,Bは机の上の同じ場所に静止したままで, Aが左に運動する場合を考える。 (4) この場合の,AとBの間の動摩擦係数を求めよ。 (5) Dがhだけ落下したときの, A, B, C, D の運動エネルギーの総和を求めよ。 最後に,Aは左へ運動しBが右へ運動する場合を考える。ただし, このときのAとBの間 机 物体 D (2m)。 h 物体C の動摩擦係数を一として, 次の問いに答えよ。 6

(18)の答えを教えてほしいです🙇‍♀️

19mi。 秒速340mとする。 18カがはたらいたとき、 物体の何が変わる? 19物体が机の面から上向きにはたらく力を何という? 20変形した物体が戻ろうとする向きにはたらく力を何という?

１番と３番私の解答でも正しいか教えてください🙏

7 次の日本文を英文にしなさい。 せ ( (1) きのうは私の誕生日でした。 lg 1ont a9ob OV 2odton (2) この箱の中にはりんごが3つあります。 Soneic adt valg ode 29oti (3) あなたのペンは机の上にあります。

Bの2と3が分かりません。教えて欲しいです、

上光のbe動 were)を用し (→例文 ③) 3. There some books on my desk. are (私の机の上にいくつかの本があります。) 疑問文 be動詞を (→例文 ●疑問詞が 疑問詞 B 日本語の意味を表すように, [ ]内の語(句)を正しく並べかえなさい。 1. [a fried egg / is / there] for breakfast. There is a friedeo 前に置 (→例文 for breakfast. (朝食に目玉焼きがあります。) 0 2. [there / any/ are / parks] in this town? There in this town? (この町には公園がありますか。) 0 3. [are/ how many / there / girls] in your class? in your class? (あなたのクラスに女子は何人いますか。) 16

私の答え方ではだめですよね？

~?は「~してくれまず ときの表現。 (2) <let + 目的語(人など) せる」という意味を表で で「~をつける, ~をろ 忘味を表す。「宿題をする」 は do one's homework。 (3)<let + 目的語(人など)+原形不定詞> で「~に… させる」という意味を表す。 Please let me ~は相 手に許可を求めるときによく使われる表現。 4月(1) We were made to gather in the classroom by 17 分詞(本冊 p.34 Mr. Suzuki. (2) We were made to run three more minutes by 1』(1) He has an uncle 1 our coach. (2) The man waiting (3) She drives a car (3) I was made to feel relaxed by the fragrance. 日本語訳 (1) 私たちは鈴木先生によって教室に集められました。 (2) 私たちはコーチによってさらにあと3分走らされ ました。 2(1) Who is that dan (2) The main langu English. (3) We had boiled OMeno (3)いい香りで私は落ち着きました。 解説 3(1) 私の祖母によっ (2) 眠っている赤ん 匠略不守詞>を受

2と3の計算の仕方が分からないので教えて欲しいです

5 図1のように、1秒間に60回打点する記録タイマーを使って、斜面を滑り下 りているときと斜面を下りた後の台車の運動を調べた。図2はその結果である。 以下の問いに答えよ。 図2 図1 記録タイマー テープ テープ 台車 D なめらかな斜面 なめらかな机 A B C 1 台車が斜面を滑り下りている間の運動を記録した区間は、図2のA~Dのうち、 どこからどこまでの区間か。 2 1の区間の時間は何秒か。 3 1の区間の長さを測ったら10cm であった。この区間の台車の平均の速さを求め よ。 4 台車が斜面を滑り下りた後、しばらくの間、 台車はどのような運動をするか。 から 秒] cm/秒) 運動)

2.3がわならないので教えてください

5 図1のように、1秒間に60回打点する記録タイマーを使って、斜面を滑り下 りているときと斜面を下りた後の台車の運動を調べた。図2はその結果である。 以下の問いに答えよ。 図2 図1 記録タイマー テープ テープ」 台車 D なめらかな斜面 なめらかな机 A B C 1 台車が斜面を滑り下りている間の運動を記録した区間は、図2のA~Dのうち、 どこからどこまでの区間か。 2 1の区間の時間は何秒か。 3 1の区間の長さを測ったら10cmであった。この区間の台車の平均の速さを求め よ。 4 台車が斜面を滑り下りた後、しばらくの間、台車はどのような運動をするか。 から 秒) cm/秒) 運動)

5.の解説お願いします

台車にはたらく力と運動を調べるために,下記の実験を行った。各問いに答え なさい。ただし,摩擦や空気抵抗は考えないものとし, 力学的エネルギーは保存 されるものとする。また, 100gの物体にはたらく重力を1Nとする。 図1のように,水平な机の上に置いた台車に, 糸で 300gのおもりをつなぎ, 手で止めておいた。手をはなすと台車は動き始め, おもりが床についた後も, 台車は運動を続けて, 滑車まで進んで静止した。 このときの台車の運動を, 1秒間に50 打点する記録タイマーでテープに記録した。図2は, 5打点ごと にテープを切りとって, 1秒間の観察結果を紙にはりつけた様子を表している。 6 図1 台車記録タイマー テープ 滑車 ロ 机 おもり 300g 床

〰︎︎部a〜d の中から、他とは異なる品詞のものを選ぶ問題で、答えはＣなんですけどなんでですか？🙇‍♀️

《中学三年生の渡部東真は、自分の絵の才能に自信を持ってい た。ある日、同じ美術部員の映子の絵を目にする。〉 わた べ あず ま (C 東真の横顔が描かれていた。胸から上。何も纏って いなかった。前方やや右寄りに淡い光源があるらしく、 僅かなインエイができている。何かを決意した直後の ように、口元が固く結ばれていた。 ら 天井と床が、くらりと揺れた。口を開け、犬のように あえ J 瑞ぐ。上手く息ができなかったのだ。 机の横で、もう一枚、同じ大きさのカンパスがやは り後ろ向きになっていた。荒々しく掴む。真紅が目に一 飛び込んできた。大輪の蓄徹だった。真紅の蓄識が一輪 か ぴん ガラスの花瓶にいけられている。蓄蔽は散る間際のよ うで、花瓶の横には花弁が二枚、重なって落ちていた。 手が震える。これは何だと叫びたかった。これは何 だ。これは何だ。これは何だ。画布から立ち上るこの一 ケハイは何だ。意思と精神を携えた少年が画布から立一 ち上がる。花瓶の中で咲き続けた花の最後の光亡が画 布から燃え上がる。息が詰まり、手が震え、足元が定 こうぼう まらない。すごい……。 「渡部くん……」映子の声がした。振り向こうとい 臓を懲掘みにされたほどの衝撃に陣いていた。天と地、 わしづか

重力って下に向かないんですか？

である。2カが|3反対の向き」にめる, の3つであ 合って ①等くなーている。 塗直抗力 という。 *机の面から物体にはたらく力を6 れ 向きにはたらく。 A *まさつ力は,物体が動こうとする向きと、 ⑥ 反対の 2 次の図は物体を机の上に置いたときのようす表したもので, 矢印は物体にはたらく力を示している。 A, B が示してい る力をそれぞれ何というか答えなさい。 物体 A 唐擦力 動 B 重れ 事直旅れ B