この問題の問2が分かりません。 熱化学方程式を使って解説お願いします。

IH-H,O=0, H-O の結合エネルギーは,それぞれ 436kJ/mol, 498 kJ/mol, 463kJ/mol であり, 過酸化水素の生成熱は143kJ/mol, 水の蒸発熱は44 kJ/molで ある。 * 問1 過酸化水素中の00結合の結合エネルギー (kJ/mol) を求めよ。 答えは整数値で 記せ。 記 せ。 問2 次式で表される水素の燃焼熱 (kJ) を求めよ。 答えは整数値で記せ。 H2(気)+1/12/02 (気)=H2O(液) + QkJ

青いマーカーの式を黄色いマーカーの式に変換するのはなぜですか？ 青い式のままルートn分の1でわるのはだめなのでしょうか？

STEP B 35 次の極限を求めよ。 ただし, 0 は定数とする。 1 *(1)_lim COS (2) lim n→∞n 36 次の極限を求めよ。 □ 38 38 (1) lim n→∞ □ 37 次の極限を求めよ。 * (1) lim 118 Nπ 4 * (3) lim 118 vn+5-vn+3 √n+1-√√n 818 1+2+3+ ....+n 2 n² 3 +7+11+ ···+(n-1) 3+5+7+ ······ + (2n+1) 9 sin²r 2 n→∞ n²+ *(2)_lim 第1 n→∞ n (2) lim n→∞ 次の条件を満たす数列{an} の例を それぞれ1 (1) すべての n について an>5 で lima=5 (2) 各項が互いに異なり, {an} は収束しないた (4) lim n→∞ n→∞ 39 数列{an}, {bn},{cm} について 次の事柄は 正しくないものは、その反例をあげよ。ただ (1) liman=∞ limb =∞ ならば n→∞ * (2) limα=∞, limb = 0 ならば lim N→ lim

第二段落の1行目にhe would beがあるのですがwouldの後には何が省略されているのでしょうか。2段落目一文目の分構造を教えて頂きたいです。

intelligence, Some technology experts like Elon Musk, founder of the automobile company Tesla, warn that Al poses the greatest danger to the Many people worry about the rapid evolution of morality in artificial envisioned the need for rules that future robots need to abide by in his "Three survival of humankind. Renowned science fiction author Isaac Asimov founder of the AI development company GoodAI, has developed a virtual Laws of Robotics." However, rules alone will not be enough. Marek Rosa, school dedicated to teaching AI systems how to think, reason, and act ethically. "This does not mean pre-programming AI to follow a prescribed set of rules every situation," says Rosa. where we tell them what to do and what not to do in 応用 "Rather, the idea is to train them to apply their knowledge to situations they've never previously encountered." E Rosa views AI as he would an infant, a blank slate on which to imprint basic values. As the child grows into adulthood, these values will be the basis on before. Al programs acquire values and a sense of ethics through a c which the child can determine how to deal with situations never experienced mentor. The complexity of moral tasks increases step by step over time. Rosa gives the example of introducing children to traffic, saying that parents do not let children wander onto the road at first. "In the same way, we expose the Alto increasingly complex environments where it can build upon previously learned m." knowledge and receive feedback from our team. Dindl hos Als read thousands of

この英文の日本語訳で、combineをどのように訳していいかわかりません。また、自分が書いた日本語訳は合っていますか？ わかる方お願いします🙇‍♀️

高い頂 ⑩ Even though your steps may seem small, they will surely combine to become a great leap to make your future better. ◆even though は, ここでは「たとえ・・・であっても」という意味。 to become は、 ｢結果」 を表す to- 不定詞と考え、 「(その結果) ~になる」 とすると自然な解釈になる。 訳:たとえあなたの歩みが小さく見えようとも、それらは確かにあなたの未来をより 良くするような大きな飛躍となり結び付くだろう。

三角関数の最大最小の問題に関して質問いたします。 画像を見ていただきたいのですが、 青の線を引いたところで、最大値13/4というのはy座標、つまり、sinθの値ということですか？ でもそうなると、 cosθは単位円のとき-1≦cosθ≦1で sinθも-1≦sinθ≦1っ... 続きを読む

問題 6-1 00 <2のとき,次のそれぞれの関数の最大値、最小値を求めよ。ま たそのときの の値も求めよ。 x y = sin²0 + cos 0 +2 tss

英問英答の問題です。この英問に対して線を引いたところが答えだと思ったのですが、答え方がわかりません。わかる方お願いします🙇‍♀️

weaknesses. // 弱さ could be reached, / no matter how high / it might はずだ 8 到達する どんなに高くても Marin is now preparing/ for her next adventure. ⑦ She hopes to sail/to 準備をしている 航行する 人生 various countries / with a human-powered yacht / and talk about life and the さまざまな 人力の ヨット future / with children there. // Marin says,/ “To live is to weave your tapestry/ こと 生きる ベストリー 現地の を編む with different patterns. // The patterns and colors in our tapestries are さまざまな 模様の 模様 determined / by how we live. // ⑩ We need / to ask ourselves / what we want to 決められる 私たちの生きが たずねる do / in order to make / our own special tapestries." // 何をしないのか 自身 するために m TE 特別な (tous all: / “Even though your steps may seem th

（3）（5）教えてください

10 15 2 次の英文は,中学生の久美子 (Kumiko) と母の対話です。 これを読んで,あとの各問いに答えなさい。 Mother: Yesterday morning, when I met some students, they said in *loud voices, “Good morning.” I felt very ( 1 ). Kumiko: I think they are students from my school. We always *greet each other when we meet. So I always greet everyone every day. 5 Mother: You are nice. People feel very good when they *exchange *greetings with each other. Kumiko: I agree. (2) Mother: That's right. I'll tell you another thing. Greetings can be the first *step in communication. If you start talking to people with a greeting first, you can talk with them more. Kumiko: Well .... I have one thing to tell you. Last Monday, we got a new student from Tokyo. Her name is Mika. She looked *nervous because that day was her ( ③ ) day in our class. (4) Mother: Kumiko: No. I wanted to talk with her, but I could not say anything. Then my friend Yuri said to her, “Hello. I'm Yuriko. Everyone calls me Yuri. Nice to meet you.” Soon Mika smiled and started talking to us. We really enjoyed talking with her. Greetings are very useful for opening people's *minds. I learned that from Yuri. I'll never forget this important experience. 6 〔注〕 loud (声音が大きい greet あいさつする exchange やり取りする step 一歩 nervous 緊張して mind 心 (1) ( ① ), ( ③ )に適する語の組み合わせをア~エから選び,記号で答えなさい。 ア ① surprised (3) easy 1 glad ③ important ウ 1 sad ③ exciting I ① happy ③ first 〔土〕 (2) 対話が成り立つように, ⑥ に適する文をア~エから1つずつ選び, 記号で答えなさい。 ア So it was difficult for us to greet her. イ After that, we told her many things about our school. ウ A nice greeting can make them happy. エ You should work hard to have a better school life. (3) 対話が成り立つように, ④に適する疑問文を書きなさい。 (4) 下線部⑤とほぼ同じ内容を表すように, に適する語を書きなさい。 I am called Yuri by everyone. (5) 下線部⑦ が指す具体的な内容を日本語で答えなさい。 greeting あいさつ ②〔ウ] ⑥[イ] 日の ARNOX

物理、【単振動】 どうしてこれはマイナスになるのでしょうか？どう見ればそう解釈できるのか教えて欲しいです。vのみプラスなのもわかりません

Step きり 2 解答編 p.74~79 大井 を埋めよ｡ 139 単振動次の の長 光 単振動は,一般に①運動する物体の正射影とし て表される。円の半径を 4,角速度を①時刻 t=0 合いのときの物体の位置をPとすると,時刻におけるスレ クリーン上の座標は♪=②と入される。ほし におけるスクリーン上の単振動の速度を加速度を る。 aとすると,v= 3) と表される。 auを用いて表すとa=⑤であ る。 またが正に最大になるとき、b==⑦となる。単振動において を とよぶ。質量mの物体に万Kでは正の定数)と表される wot スクリーン POU Aを ような ⑩0 力かはたらくとき､物体は単振動する。このときの周期Tはm Kを用 T=① / と表さ mot自然 hot fit to Max 物理 10 140 0.30- AB 40-40-06 z物体がある。この物体は、 M

四角1の（3）中学生光の問題なんですが問題文の意味がわかりません

G STEP 3 思考力 発展問題 鏡による光の反射について、あとの問いに答えなさい。 水平な面に方眼を置とを書いた。 (0,0)の位置に2 1を上から見た集 E 枚のがするようにして、x軸上にA,y軸上にBを互いに 直角になるように垂直に立てた。 図1はこの装置を上から見たようす を示したものである｡ (1,-1)の位置に物体を置いたところ、鏡A. Bに3つ像ができた。 $0 A[ (1) A. Bのみによってできる像のそれぞれの位置を座標で答えな 一方向 TOMA (2) AとBの両方によってできる像の位置を座標で答えなさい。 (3)y=-3の直線上を観測者が移動したとき､物体の像が3つとも必ず見えるの範囲を不等 で答えなさい。 ただし、観測者から見て実物と像が重なる場合も、「像は見える」とする。 次の文を読んで、あとの問いに答えなさい。 図1のような凸レンズを固定した装置を使って実験を 図1 図2のように、自分が立っている場所の座標を0とし、2枚の鏡を向かい合わせて座標と の2か所に置いた。 これを合わせ鏡といい, 図2 鏡の中には無限にくりかえされる自分の 価体 ] 鏡B[ 自分 鏡 鏡 物体 (光源) 月 光学台 T 3 像の列が見える。 (4) +方向に無限にくりかえされる像の間 2 -8-7-6-5-4-3-2-1 0 1 はどのようになっているか。 次のア~ウから選び, 記号で答えなさい。 アそれぞれの像は同じ間隔で並んでいる。 イ遠くになるにつれて, それぞれの間隔は広くなっていく。 ウ遠くになるにつれて, それぞれの間隔はせまくなっていく。 (5)+方向に見える 「自分の正面がうつっている像」の座標を.0に近い場所から2つ答えなさい [ →方向 T T 4 5 6 [ 験 しょうでん 物体(光源) を焦点より外側の適当な位置に置き, 凸レ ンズから物体までの距離を測定した。 30 リ凸 スクリーンを動かし, スクリーン上にはっきりとした像ができる位 12. 置で止めた。 i 20 ■のときの凸レンズからスクリーンまでの距離を測定した。 体の位置を変え, ①~③を数回くり返した。 果をグラフにしたところ図2のようになった。 O SHOT ON UMIDIGI G2 7 凸レンズ (一)で描き入れなさい。 (2)2の結果から凸レンズの 8 ス ク た。このとき。おおう前と比べ れぞれについて、適切なもの ① 大きくなる。 ②ア明るくなる。 ③ア物体の上半分の形にな 物体の下半分の形にな (4) 図5のように物体が焦点と ズから遠ざけて焦点の位置 像はどうなるか。 適切な えなさい。 ア じょじょに大きくな イ じょじょに大きくな ウじょじょに小さくな じょじょに小さく オ像は変化しない。 [富山 13 焦点距離が15cm えなさい。 凸レンズから 凸レンズからスク 物体までの距離 リーンまでの距離 実験1 図1のように 形の穴をあけた厚 置いた。その後、 るようにスクリー (1) 実験1でスクリ から見るとどう ア~エから選び 実験2 実験1 と 40cm, 35cm を動かした。 (2) 実験2の結 ズ 10 でか のら 0 10 20:30 距ス 離ク 凸レンズから物体 [cm〕 までの距離 [cm]

the 比較級…、the 比較級〜 の構文なのですが、この日本文に対してこの英語文はあっていますか？ 間違っている点やより良い表現の仕方があれば教えていただきたいです。お願いします🙇‍♀️

Step 3 基本例文 66 を利用して、 自分のこと,または、自分で考えたことを英語で自由に書きましょう。 日本語 : 英語: 彼女がかわいくなればなるほど、私たちの距離は遠くなる。 The cuter she becomes, the farther our relation ship be.comes.