α‬フルクトースと、βフルクトースがあるって学校で習ったんですが、なんでどっちもβなんですか？？どっちでもいいんですか？

OH H ●アルコール発酵 酵母中の際の物チマーゼの使用でエタノールを生成。 C6H12O6 ← 2C2H5OH+200 ② フルクトース (果糖) ①果実, ハチミ ②水溶液中で, 2種類の環状構造 (型 ③還元作用を示す ④ 結晶はβ型 6 ヘミアセタール構造 H ⑥C-OH 印にも位し、最も甘みが強い )とケトン型の5種類が平衡状態にある ケトンの構造を生じる糖を, ケトースという。 還元作用を示す 6 CH2OHO. OH 5 BRE ⑤C B形 ⑤ ② H HO HO HO HO ①CH2OH HO ①CH2OH HJC ①CH2OH ④ 1 ④ ③1 OH H OH H ④1 ③1 OH H β-フルクトース (六員環) ケトン型フルクトース β-フルクトース ( 五員環) 注 六員環をもつ糖をピラノース, 五員環をもつ糖をフラノースという。 ③ ガラクトース 寒天やラクトース (乳糖)の加水分解で得られる。た 2 二糖 C12H22O11 2分子の単糖が脱水縮合した構造の糖。 無色の結晶で, 甘みをもつ。 1 マルトース(麦芽糖) 1麦芽に含まれ, 水あ めの主成分 ②還元作用を示す ③α-グルコース2分子が縮合した構造で,希 硫酸や酵素マルターゼで加水分解される ④デンプンを酵素アミラーゼで加水分解して得 られる 2 (C6H1005)n+nH2O → nC12H22O11 鎖状構造をとり, -CHO を生じ還元作用を示す。 モ CH2OH 0 CH2OH 0. H H HH H H OH HO H, OH H OH I- H OH H OH グリコシド結合

かっこ3の問題ですが、異なる２つの数を1〜5のカードのなかから選ぶのに、なぜCを使うのはダメなんでしょうか？カードを並べる問題であるからだと考えられるのですが、この段階では並べると言うより、5枚のカードから2枚を選ぶ組み合わせのように思えてしまいます。説明していただけると嬉... 続きを読む

Ex 16 場合の数 順列組合せ 16 場合の数・ 順列 ・ 組合せ | 69 | 制限時間 10分 (1)1から5までの数字を, 重複を許して並べてできる4桁の自然数は,全部でアイウ 個 ある。 (2)(1)のアイウ 個の自然数のうちで、1から5までの数字を重複なく使ってできるものは 解答 「エオカ]個である。 (1)のアイウ個の自然数のうちで,1222 のように,異なる2つの数字を1回と3回使 ってできるものはキク個である。 持つ使われる (1)5つの数字を重複を許して4つ並べるから 54アイ (個) (2)5つの数字を重複を許さず4つ並べるから 5P4=5・4・3・2=エオカ (個) □ (3)1回使う数字と3回使う数字を選ぶ選び方は _P2=5.4=20 (通り) このうち,1回使う数字をおく1箇所の決め方は 4C₁ ==4(通り) よって, 異なる2つの数字を1回と3回使ってできるものは (個) キク 20×4= 基本16-2 基本16-1 基本16-1 基本16-3

数Cの複素数平面の問題です。 「i-√3を極形式で表せ」という問題なのですが、偏角が解答は1/6πで、私は5/6πになってしまいます。 どうやって考えれば1/6πになるのでしょうか😭よろしくおねがいします😭

i - √3 の 絶対値をri偏角を手をすると、 ++ 2 cosg= 2 - 12+(-3)2 1 Sho 2 J4 0:0.2%の範囲で考えると よって -√3 = 2 =2 に 5 T 6 2 (COS FT + ASIA & π) m (cos 6 xaiz (1-59)" = 2" ( cos fr + x) * y 5m 5m = 2" (cos 3x + 1 sim of Th)

三角関数の不等式の問題で、不等号がどっちに向いている時に○<=θ<=○の形が1個だったり2個だったりするのですか？ 説明下手ですみません

eのx乗は偶関数ですか？奇関数ですか？ あと、eのxの2乗乗は偶関数と奇関数どっちですか？

天皇、上皇よりも皇太子、皇后により丁寧なけいすを使うのはなぜですか？天皇、上皇のほうがお偉いさんではないのですか？

of ( そうす20 けいす30 天皇・上皇に 申し上げる 皇后 (中宮) 皇太子に 申し上げる

最近、高校生時代、私はあなたよりも幸せだったよと母は私に言いました。という文章が教科書で My mother recently said to me,In my school days,I was happier than you are. とあるのですが最後もareはなぜ... 続きを読む

The trip to Disneyland has been called off because of the weather.「天候が原因で，ディズニーランドへ出かけるのは中止になった。」 この文章の意味なぜ過去になるんですか？

X/4＋X/5と 9/20Xって一緒ですよね この写真の場合って不正解なのでしょうか？ テストの時ってどっちで答えても正解なのでしょうか？ 中一 文字式 加法と減法

0.6-12x+3.2+13 -0.6x+45 理解を深める1問! 知・技 2 はな 家からxkm離れた公園まで, 行きは 時速4km,帰りは時速5km で歩いた。 (1) 行きにかかった時間を表す式を書きなさ い。 x 4 x (時間) (2)往復にかかった時間を表す式を書きなさ い。 S 5x 20 (時間) 47

〰(1)のピンクで書き込んでるとこの漢字なのですが、新規だと思ったし、答え見てから読んでも新規と新奇で区別しようがないと思うのですが…( ⍨ )

肘に成立 (2023AG-F-10) ない。 釈されて るもので ~⑥のう 一国11- 第二問 次の文章を読み、設問 問1~問12)に答えよ。 ( 理系の学問については、高度な計算や化学実験やプログラミングができるようになって新しいものを設計することが可能に なったり、機械や人体の構造やメカニズムについて正確に理解することで問題が起こった場合の対処ができるようになったりす るなど、その学問を修めることでどのような能力が得られて、そこからどのような価値を生み出せるようになるかは、具体的で わかりやすい。 それに比べると、人文学を修めた人が得られる能力とそれによって生み出される価値とは、曖昧にしか論じられないものである。 また、理系の学問によって得られる能力が「 A 」的なものであることが多い一方で、文系の学問によって得られる能力 は「批判的思考」であったり「想像力」であったりと、存在を証明することが難しいものである点も厄介だ。 ある人がどのよう な技術を身につけているかについては、その技術に対応する課題に取り組んでそれを解決することで客観的に証明することがで きるが、想像力や批判的思考についてはそういうわけにはいかない。 さらには、高度な技術はどこかでそれを学ばなければ習得することが不可能である一方で、批判的思考や想像力は、それ自体 は大半の人にもとから備わっているものである。 人文学を学ぶことはこれらの能力を深めさせてはくれるが、人文学を学ばなく ても優れた批判的思考や想像力を発揮できる人はいるだろうし、その逆の場合もあるだろう。 人文学は、せいぜいが「涵養」と いう程度のはたらきしかできないかもしれない。 それでは、人文学は社会に対してどのような貢献をしており、 どのように役に立っているのか? 幾人かの論者が指摘しているのは、「民主主義が健全に機能するためには、一定数以上の市民が人文学に触れて、批判的思考 や想像力を適切に培わなければならない」ということである。 (注)みたになおすみ たとえば、日本の哲学者である三谷尚澄は、著書「哲学しててもいいですか? 文系学部不要論へのささやかな反論」のなか (3) で、哲学を学ぶことの意義は批判的思考とともに「箱の外に出て思考する力」を養うことである、と論じている。 かんよう (2023AG-F-12) 一国 13- 1