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理科 中学生

これの(4)がわかりません 教えて欲しいです

]を行った に と(実験2 委 同大 信属を加般したときの他 . ae 同 "突1)〇 全のステンレス看請語Cを用意して. それで 質量を測定した。 Eo @ 2につ40P衣0 て への粉末を入れ, ステンレス皿全体の質量を測定 綱 (⑤ ステンレス皿内の粉末を皿全体にうすく広げ, 図 ようにガスバーナーで一定時間加熱した。 な人 (④ ⑧のステンレス皿を冷やしてから, ステンレスズ の質量を測定した。 し ④をくり返した。 ⑤ 次に,。 ④@のステンレス皿内の粉末をよくかき混ぜてから. 剛和eo (⑯ さらに, ステンレス皿D, BE. Fを用意し. マグネシウムの交 までと同じことを行った。 5あり| 表2 は, (実験、、 詩 は (扶験1Jでマクネシッムの析末を用いたときの結果をまとめたものであ 攻の粉末を用いたと きの粘果をまとめたものである。 表7 記 し に た回数と④の結果 韻en ーー 回 _ em を NM ①の若. ②の若果 1 ヶ回 _ 3回 4回 回 6 回 『 2100g 21.00g 2200g 2195g 2280g 2300g 【実験1]で加熱した回数と④の結果 2回 3回 4回 5回 6回 _ 2060g 2066g 2069g 2072g | 2075g 20.75g 20.75g 2133g 2148g 21.50g 2150g 21.50 g 21.50g 2225g 22.25 g. 22.25 g 未を四全体にうすく広げ. 図1のよぅ にガスパー ーで-先昌和した を冷やしてから, ステンレス四全体の質量を測定した。 | の才 かき混ぜてから, ⑨と④をくり返した。

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生物 高校生

問6番を教えてください!

大腸菌は, 培地に炭素栄養源としてラク トースだけが含まれていると, ラクトースの代謝にかか+# ードする遺伝子である /gc と /gcY と 』oc4 3種類の主素の合成を開始する。 これら3 種類の酵素をコ ピ この順番で大腸菌ゲノム上に並んでおり, 1 つの /gcZY24 mRNA として転写される。このように, 機 的に関連していっしょに転写される遺伝子群を[の |とよぶ。 ZZP4 mRNA の発現は, 転写開始のレベルで調節されている< ze遺伝子の上流には, [ ⑦ | 合して転写を開始する| ②⑦ という領域とし避 が結合して転写を押制する[_@⑰ |という領域が る。 ラクトースに由来する誘導物資が[回 に結合すると,し回 がし @ から離れて, し ⑦ |による 7zc有4 mRNA の転写が始まる。 こうして合成される 3 種類の酵素のうち, /ccグ遺伝子がコードする 2-ガラクトシダー スをグルコースとガラクトースに分解する活性をもつ。 上に述べたラクトースズ代許酵素の誘導現象に関して, 以下に述べる 3 つの実験を行った。 問1 文章中の|-⑦_]-|-@⑳ ]に入る適切な語句を答えよ。 実験 1 野生株の大腸菌にラクトースと類似した構造をもつ人工誘導物質 を添加すると, それまで検 出限界以下であった 9-ガラクトシダーゼの活性が検出されるようになる。野生株を護原(突然有 を誘発する化学物質)で処理した細胞集団の中から, X を添加する前から高い ガラクトシダー藻 、 往を示す変異株 A と B が単離された。これらの次異株に X を添加しても, 8-ガラクトシダーゼ活性 がさらに高まることはなかった。 実験2 野生株および変異株A と B に, 加 |を発現するプラスミドを導入した< その結果, 変異株 Aのg-ガラク トシダーゼ活性は野生株と同様にの添加によって初めて検出されるようになった。 一方 異株 B の 2-ガラクトシダーゼ活性は, X の添加の有無にかかわらず高いままであった< 実験3 野生株に由来する| ⑦ |と[| @ |の下流に, オワ ンクラゲの緑色蛍光タンパク質遺伝子そつな ゝだプラスミドを構築した。このプラスミドを野生株に導入したところ, を添加しない場合には緑 | 外潤光は観察されなかったが, を浅加すると縁色漠光が観講まれるようになった。そこでこのプラ ドを変異株 A と B にも導入して, 駐を添加しない場合と添加 した場合で緑色蛍光の変化を観察 フンミト 表1 実験1-ー 3 のまとめ 実験1 実験2 実験3 | し| ぁ9

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理科 中学生

一最後の問題の解説お願いします🤲 明日テストなので至急よろしくお願いします。

実験】・2 について, あとの間いに答えよ。 (愛媛) 図1 | 図 ! のような装置を用いて, 小球Pから静かに手をはなして転 し,木片に当てると, 転がし始める高さにより, 木片の移動距離が 異なった。 \ 次の文ののて④の{ }の中から, それぞれ適当なものを選べ。 [レールのAB間は直線である。』 小球Pのもつ位置エネルギーは, 高さが高いほど①(ア 大きく イ 小さく}, 木片の移動距離 球Pを転がし始める高さが高いほど②{ア 大きい イ 小さい}。また, 図 1のレールのAB間 が転がっているとき, 小球Pにはたらく重力の, レールに平行な分力の大きさき(ツア しだ なり イ 一定であり}, 小球Pの速さ(⑳》』ア しだいに速くなる イ 一定である)。 各2 図2のように, 0.35Nの重力がはたらいているおもり Xを糸の一端に 図2 I 取りつけ, 滑車CこEを用いて, 0.20Nの重力がはたらいている金属球を 1 スズ 個人れた容器を水平た床からゆっくり引き上げた。 滑車C, Dはスタンドに 。 マン 固定されており, 滑車Eは固定されていない。ただし, 糸の質量と金属球を 。 ド 込れる容器の質量, 滑車の質量, 摩擦や糸の伸び縮みは考えないものとする。 リア 5cmの高さにある容器を15cmの高さまでゆっ く り引き上げた。 このと 和き, 手が糸を引いた距離は何cmか。 実験2 の装置を用いて, 容器の中の下線部の金属球の数を 』個2増 5 ていき, 水平な床から容器をゆっくり引き上げる操作を< 返呈だ証の操 作において, 容器の中の金属球が| 個になったとさきSG5i@ から引き上げられるようになった。 にあてはまる人 | |@ |⑨

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