これは⭕️ですか？

「無料サービスは,私たちのメッセージや写真を含む個人情報を取得して広告を表示することで面ます れている。」 この文が正しければ○, 誤っていれば×を記入しなさい。 ×のときは,なぜ誤っているか理由を書きなさい。

この問7ができません。 どなたかわかる方いないでしょうか。

テップ2 34 14 随想 ステップ2 読解)寄り添う家族の姿、父の思いを読み取召 ありしまたけ お 有島武品 課題)人物の気持ちに注目して作品の主題に迫 小さき者へ 次の文章は、病で妻を亡くした「私」が、残された幼い三人の子どもたちに向けて記した手記の一部である (大正七年発表)。「私」は、妻が結核ではないかと診断され、入院したころのことを回想している。 おまえたちは不思議に他人になつかない子どもたちだった。ようようおまえたちを寝かしつけてから私 はそっと書斎に遺入って調べ物をした。体は疲れて頭はコウフンしていた。仕事をすまして寝つこうとす る十一時前後になると、神経のカビンになったおまえたちは、夢などを見ておびえながら眼をさますのだっ た。あけ方になるとおまえたちの一人は乳を求めて泣き出した。それに起こされると私の眼はもう朝まで 閉じなかった。朝飯を食うと私は赤い眼をしながら、堅い心のようなもののできた頭を抱えて仕事をする 5 所に出かけた。 北国には冬がみるみる迫ってきた。あるとき病院を訪れると、おまえたちの母上は寝台の上に起きかえっ て窓の外を眺めていたが、私の顔を見ると、早く退院がしたいと言い出した。窓の外の楓があんなになっ たのを見ると心細いと言うのだ。なるほど入院したてには燃えるように枝を飾っていたその葉が一枚も残 らず散りつくして、カダンの菊も霜に傷められて、しおれるときでもないのにしおれていた。私はこの寂 0 しさを毎日見せておくだけでもいけないと思った。しかし母上の本当の心持ちはそんなところにはなくっ て、おまえたちから一刻も離れてはいられなくなっていたのだ。 今日はいよいよ退院するという日は、殿の降る、寒い風のびゅうびゅうと吹く悪い日だったから、私は 思いとどまらせようとして、仕事をすますとすぐ病院に行ってみた。しかし病室はからっぽで、例のばあ さんが、もらったものやら、座ぶとんやら、茶器やらを部屋のスミでごそごそと始末していた。急いで家5 に帰ってみると、おまえたちはもう母上のまわりに集まってうれしそうに騒いでいた。私はそれを見ると 涙がこぼれた。 知らない間に私たちは離れられないものになってしまっていたのだ。五人の親子はどんどん押し寄せて くる寒さの前に、小さく固まって身を護ろうとする雑草の株のように、互いに寄り添って暖かみを分かち あおうとしていたのだ。しかし北国の寒さは私たち五人の暖かみでは間に合わないほど寒かった。私は一0 人の病人と頑是ないおまえたちとをいたわりながら旅雁のように南をさして遁れなければならなくなった。 (ガ一) しR かえで いた (地へ) 間一(漢字)傍線部の~について、カタカナを漢字一 のが で書け。 B寒い冬を一人病院で過ごすことに、 【の回 れを

答えが配られなかったので、間違っているところがあれば教えてください。お願いします🙇‍♀️

13 help+A+動詞の原形など 文法のまとめ pp.116-117 Class No. Name 1. 次の日本語に合うように、 (1)花は私が日本語を学ぶのを手伝ってくれました。 に適する語を書きましょう。 Hana helped leorn Japanese. (2) 私たちは彼女に参加してほしかった。 We wanted her to join us. (3) 彼女はケイトにドアを開けるように頼みました。 She asked Kate to open the door. (4)私は彼にここに来るように言います。 I will tell him to Came here. 2.{ }の語句を並べかえて書きましょう。(文頭は大文字に) (1)彼女の友人たちは,禎子に早く元気になってほしかった。 { wanted / to / her friends / Sadako / get well / soon}. et (2) 私の父は,私によい仕事を見つけてほしいと思っています。 Her triends wanted Sadeko To well Coon { get / me / my father / a good job / wants/to } . My fether wonts _me to get a Aood Job (3) 彼女は私が机を部屋に運び入れるのを手伝ってくれました。 { helped / carry / she / the room / me / the desks / into } . She helped cOvry the dlests Tuto the rom. me (4)私は,彼が私に何をしてほしいのかわからない。 I don't know what { wants /he/me/to/do } . to do I don't know what _he uants me 5)私の妹は私が花に水をあげるのを手伝ってくれます。 { my sister / me/water / hellps / the flowers } _My sster helpes wa ter the tloners me

clearって相手にメッセージとか送れるんですか？？ 詳しく教えて頂けるとありがたいです。

現代高等保健体育ノート 大修館書店編集部　編 p51ページのクロスワードの解答を教えていただきたいです。

Question 6 5 4 |2 なり死 13 12 11 らるので、よう 10 9 15 4 ク ワロ |ス ド ます。 5のは大脳です。 14 10 16 15 男性の場合は うなおりものな。 18 つを与え、 の 17 20 などの人場の 0 25 19 生活習慣があり 人的な要因が 24 23 22 の 21 人が適切な ています。 らちいっています それを進成する。 27 30 26 29 28 の内 33 ふるったり、 とがあります。 直い病気をおえ |32 31 16 3 36 13 35 上D区分 34 10秒呼吸を す。 39 38 37 分が感染通に 42 |41 46 0研究をお す。 まり問題と ったものは 40 12) 45 44 10) 18) 43 49 0) 48 47 要です。 。そんな。 ができま などの本 賃虫 大さ条着 メッセージ 0~のをつなぐ ダ 2 が突煙 考えら (なをいまいるヲ の 9 10 8 8 6 2 3 の の います 世界 三健康 3 ヲ 8) 組 の 2 の の 16 ダ の 5 名前 の の ダ の 10 B 20 20 のこ ニ 10 19 ツ 0 の 心ともに 解答上のメッセージを漢字仮名まじり文にして完成です。 |教科書「現代高等保健体育 |改訂版」の6~2ページ(該 52z現代社会-と健康 野る用器解説~日ペー |ジも含む)より出題 ●クロスを解いて,O~@をつなぐと教科担任からのメッセージ -になります。それを漢字仮名まじり文にして完成です。 o カや体の と るよう、かを。

Chromeでこれが出てくるのですが、対処方法を教えてほしいです！至急！教科は気にしないでください､､､｡

カメラが見つかりません システム設定で、 カメラが使用できる状態にあることを確認しま す。使用できない場合は、 カメラを設定してください。 設定後、 ブラウザの再起動が必要な場合があります。 閉じる

最後の問題が分かりません💦教えて頂きたいです🙇‍♀️

実験 ルこまごめピペット 手順1 うすい水酸化ナトリウム水溶液が20.0cm'入って いるピーカーに,指示薬Xを少最加えた。 うすい塩酸 ガラス棒 指示薬Xを加えた うすい水酸化 ナトリウム水溶後 手順2 図1のように、手順1のビーカーに,うすい塩酸 を2.0cmずつ加えていき,水溶液の色の変化を調べ た。下の表は,加えたうすい塩酸の体積の合計と,水 溶液の色の関係をまとめたものである。 うすい塩酸の体積の合計(em] 2.0|4.0|6.0 8.0 10.012.0 14.0|16.018.0|20.0 水溶液の色 図1 青色 緑色 黄色 図2は,手順2の表から,うすい水酸化ナトリウム水溶 液20.0cmにうすい塩酸を加えていったときの,水溶液に ふくまれる水酸化物イオンの数の変化を模式的にグラフに 表したものである。 10.0 20.0 加えたうすい塩酸の体積(cm) 図2 (1)手順1で用いた指示薬Xは何か,書きなさい。 (2)手順2で中和反応が起こっていたのは, 加えたうすい塩酸の体積の合計が何cm'になったとき までか。最も適切なものを,次の1~4の中から一つ選び,その番号を書きなさい。 1 6.0cm 2 8.0cm 3 10.0cm 4 20.0 cm Na HCR (3) 手順2では,水酸化ナトリウムと塩化水素(塩酸)の反応によって塩が生じる。この塩の化学式 を書きなさい。また,この塩の説明として最も適切なものを, 次の1~4の中から一つ選び,そ の番号を書きなさい。 1 酸の陽イオンとアルカリの陽イオンが結びついてできたものである。 2 酸の陽イオンとアルカリの陰イオンが結びついてできたものである。 3 酸の陰イオンとアルカリの陽イオンが結びついてできたものである。 4 酸の陰イオンとアルカリの陰イオンが結びついてできたものである。 (4) 手順2では,うすい塩酸を加えるにつれてビーカーの水浴液のpHの値はどのように変化して いったか。最も適切なものを, 次の1~4の中から-つ選び, その番号を書きなさい。 1 はじめは7より大きく, しだいに小さくなり, やがて7より小さくなった。 2 はじめは7より大きく, しだいに小さくなったが, 7より小さくなることはなかった。 3 はじめは7より小さく, しだいに大きくなり, やがて7より大きくなった。 はじめは7より小さく, しだいに大きくなったが, 7より大きくなることはなかった。 4 (5) 手順2で, 加えたうすい爆酸の体積の合計が10.0cm'のとき, ビーカーの水溶液中のナトリウ ムイオン,水素イォジ塩化物イオンの数の大小関係はどのようになっていると考えられるか。そ れぞれのイオンをイオン式で表し, 数が多いものから順に並べなさい。ただし, 指示楽菜Xはイオ ンの数に影響をあたえないものとする。 理-6 理-2 メッセージを送信 水酸化物イオンの数個

中2　英語 この⑵いい案ありませんかね？

6.ISNSに返信する】 マイクからSNSにメッセージが届いた。 恋と友情? 急にどうした ッセージ全体を読み, (1)と(2)にあなた自身の考えを書いて返してあげよう。 Mike O michaelmichacl 04 Hi. T have a question for you. Which is more important, love or "friendship? Mike Well I think that| But why do you ask? You friendsh Actually, 'T'm in love with Saki. But Makoto likes her, too. Should I tell her my feelings, or 'stay friends? actuall be in lc Mike ~のこ Wow, that's a tough question. I think that | stay f tough You |ove as importont as friendship eisas

共通テストの国語でらこういう問題は生徒 Aが言ってること違うと思ったら、生徒Bはそうだね。と賛成してるので読む前に違うとしてしまっていいものですか？ そこはあまり関係ないですか？

9 問5 次に示すのは、本文を読んだ後に、五人の生徒が一茶の浅」 のうちから一つ選べ。解答番号は 生徒A|「茶の湯」に関しては、日本史の資料集で茶室の写真を見たことがあるというくらいの知識だけど、 茶室は狭くて質素な空間だね。筆者は、その無造作なさりげなさの裏に、洗練の度合いを深めようとする茶人利休 の強烈な意識を見て取っているんだね。 生徒B|そうだね。茶室は小さくて最小限のしつらいしかない簡素な空間だからこそ、その場に集う人々が そのしつらいに込められたメッセージを読み解いたり、膨らませたりする自在なイマジネーションの共有が可能に なったんじゃないかな。 生徒C||それが、筆者の言う「見立て」だね。「見立て」とは、たとえば水盤に浮かべた桜の花びらという最 小限の表現を解釈することで、ぞの場に集う人々が皆、満開の桜の下に座っているような幻想を膨らませ、共有す ることを言うんだね。 生徒D- ーなるほど、できる限り何もしないということによって、目の前の現実を超える虚構世界の幻想を呼 び込み、共有することができると当時の茶人たちは考えていたということだね。だからこそ、簡素さに美が宿ると いうわけだ 生徒E- 庭に咲き誇る朝顔をすべて摘み取ったうえで、茶室にたった一輪の朝顔を生けて秀吉をもてなした という利休の演出も、一輪の朝顔がそれを見る人の感覚に直接訴えることで豊かなイマジネーションをもたらすと いう茶の湯の美学を伝えているんだね。

勉強トークの事なのですが新しくお知らせなどがきた時赤い丸がつくんですがそれってどうやって見るんですか？？ 赤い丸がついていたので勉強トークを開いてみても何が来たメッセージなのか分からなくて💦 教えて欲しいです🙇‍♀️