今年からPTの専門学生になったものです。 高校時代に色々あり、通信に転校、そこから大学に通っていますが、勉強が全くわからず、焦る日々を送っています。 復習を毎日していますが、昨日やった問題の復習、今日やる復習を毎日行っていますが、一昨日やった問題今解けるかななどの心配性... 続きを読む

お願いします🙇‍♀️

1 目的 地震波が伝わる様子から、直接見ることができない地球内部の構造を調べる方法を知る。 2 準備するもの 定規、 赤ペン (赤鉛筆) 3 実習 ワークシートの図は2003年7月26日に発生した宮城県北部地震 (震源の深さ12km、 M6.4) の各地 の地震動の記録を、震源からの距離に応じてならべたものである。 この図を使って、 地震波が各地点に 伝わるまでの時間のグラフ ( 走時曲線という)を書きなさい｡ 走時曲線と地球内部の構造 (1) 各地点の地震動の始まり(矢印)に赤丸をつけ、震源に最も近い地点の記録と遠い地点の記録と を直線で結びなさい。 (2) (1) の結果から、各地点の記録をつなぐと、どんな形のグラフになるか予想しなさい。 (3) 震源に近い地点から、地震動の始まりを直線で結び、のばし てみよう (Aとする)。 (4) 震源から遠い地点から、地震動の始まりを直線で結び、 のば してみよう (Bとする)。 (5) 2つの直線がぶつかる点を境に、 震源側はA、遠い側はBを 赤ペンでなぞってみよう。 (6) Aが震源距離 0 [km] の線 (グラフの左端) とぶつかる点、Bが 震源距離 250[km] の線 (グラフの右端)とぶつかる点の時刻、 A とBがぶつかる点の震源距離と時刻をそれぞれ読み取り、 グラフ に記入する。 4 考察 (1) AとBがぶつかる点より震源に近い地域の地震波の速度を求めなさい。 式 図1 直線A、Bの引き方 答: (2) AとBがぶつかる点より震源から遠い地域の地震波の速度を求めなさい｡ 式. 答: (3) (1)(2)から、観測された地震波速度はどのように変化しているか。 _[km/s] _[km/s]

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1 目的 地震波が伝わる様子から、直接見ることができない地球内部の構造を調べる方法を知る。 2 準備するもの 定規、 赤ペン (赤鉛筆) 3 実習 ワークシートの図は2003年7月26日に発生した宮城県北部地震 (震源の深さ12km、 M6.4) の各地 の地震動の記録を、震源からの距離に応じてならべたものである。 この図を使って、 地震波が各地点に 伝わるまでの時間のグラフ ( 走時曲線という)を書きなさい｡ 走時曲線と地球内部の構造 (1) 各地点の地震動の始まり(矢印)に赤丸をつけ、震源に最も近い地点の記録と遠い地点の記録と を直線で結びなさい。 (2) (1) の結果から、各地点の記録をつなぐと、どんな形のグラフになるか予想しなさい。 (3) 震源に近い地点から、地震動の始まりを直線で結び、のばし てみよう (Aとする)。 (4) 震源から遠い地点から、地震動の始まりを直線で結び、 のば してみよう (Bとする)。 (5) 2つの直線がぶつかる点を境に、 震源側はA、遠い側はBを 赤ペンでなぞってみよう。 (6) Aが震源距離 0 [km] の線 (グラフの左端) とぶつかる点、Bが 震源距離 250[km] の線 (グラフの右端)とぶつかる点の時刻、 A とBがぶつかる点の震源距離と時刻をそれぞれ読み取り、 グラフ に記入する。 4 考察 (1) AとBがぶつかる点より震源に近い地域の地震波の速度を求めなさい。 式 図1 直線A、Bの引き方 答: (2) AとBがぶつかる点より震源から遠い地域の地震波の速度を求めなさい｡ 式. 答: (3) (1)(2)から、観測された地震波速度はどのように変化しているか。 _[km/s] _[km/s]

この問題を教えてほしいですm(_ _)m💦💦💦

太郎さんと花子さんは調理実習で, こまつなのごまあ えをつくることになった。 こまつなといりごまを混ぜ合 わせ、1人分のごまあえ 65g にカルシウムが150mg含ま れるようにつくりたいと考えた。 各食品に含まれるカル シウムの量は表のとおりである。 ①,②に答えなさい。 ① 1人分のこまつなをxg,いりごまをygにするとして, 連立方程式をつくりなさい。 ) {} ) 食品名 食品 100g当たりの カルシウムの量 こまつな 150mg いりごま 1200mg (文部科学省 「日本食品標準成分表 2015年版」 から作成)

進路についての相談です。 今後の進路について、考えている進路が3つあります ①日本大学生産工学部数理情報工学科に進学する ②一浪して明治大学総合数理学部現象数理科を目指す ③日大で仮面浪人して明治に行く(入学前から仮面浪人すると決めるのは良くないと思っていますが…) の3つ... 続きを読む

数理情報システムコースのカリキュラム 共通科目 ※2コースのみ 数理情報 システム コース 生産工学系科目 専門工学科目 実技科目 専門工学科目 実技科目 1年 キャリアデザイン プログラミング及び 演習 Ⅰ コンピュータ概論 離散数学 プログラミング及び 演習 II キャリアデザイン演習 技術者倫理 アルゴリズムとデータ構造 確率統計解析 情報メディア 線形空間論 応用解析学 オブジェクト指向及び演習 情報化社会と情報倫理 アルゴリズムとデータ構造演習 UNIX 演習 モデリング&デザイン 数理計画法 複雑系と創発 2年 数理情報システム実験 ソフトウェア構築及び演習 コンピュータアーキテクチャー オートマトン メディア数理 ソフトウェア工学概論 データベースシステム オペレーティングシステム 計算論 システム解析 ダイナミックス 生産実習 プロジェクト演習 経営管理 情報ネットワーク 人工知能 ゼミナール 数理情報工学演習 数値シミュレーション 組合せ最適化 幾何学 カオスと情報処理 3年 生産工学特別講義 産業関連法規 SD コミュニケーション 計測と制御 多変量データ解析 意思決定システム 安全工学 生産管理 コンパイラ 卒業研究 14 年 コンピュータグラフィックス

「連立方程式」という単元です‼️ チャレンジ問題です‼️ 教えてください！

チャレンジ! 思・判・ 20点 /20 14 太郎さんと花子さんは調理実習で, こまつな のごまあえをつくることになった。 こまつなといり ごまを混ぜ合わせ, 1人分のごまあえ 65gにカルシ ウムが150mg含まれるようにつくりたいと考えた。 各食品に含まれるカルシウムの量は表のとおりであ る。 1人分のこまつなといりごまをそれぞれ何g にすればよいかを求めなさい。 (岡山) 食品名 こまつな いりごま こまつな 食品 100g当たりの カルシウムの量 150mg 1200 mg いりごま ヒントのこまつなに含まれるカルシウムは, IC 100 ×150(mg) と表せる

天気の求め方が分からないです😭

実習2 明日の天気を予想する 方法 1 連続した2日間の気象衛星画像と 天気図から気象情報を読みとる。 ② 1をもとに翌日の天気を予想する。 [結果 1 天気 気圧 [hPa] 風向 風力 a b C 東京 17日 9時 18日 9時 140° 1300 120° ○高 1022 1020_ \30_ 120° 低P 1004 Om 130° (1018) 130% 140° 低P 1000 17日 9時 A 1018 On ODO 万 140 18日 9時 [a]

どうしてアメリカの人数が少なく、1990年代の韓国、朝鮮の人数がこんなに多いのか教えてください！

の 国民 この 200A62 80 問17 在留外国人数次の図は,日本国内における国籍別在 万人 留外国人数の推移を示したものであり、①~④はアメリカ合 衆国,韓国・朝鮮,中国*, ブラジルのいずれかである。 ブ ラジルに該当するものを,図中の①~④のうちから一つ選べ。 [17年 A追改] 1400A HATAO *台湾, ホンコン, マカオを含む場合あり。 |問17 000 60 40 20 107 フィリピン 0 1990 95 2000 05 10 14 17 20年 法務省の資料により作成。

(2)①についてです。解答は「低気圧」でしたが、なぜ低気圧という解答になるのか分かりません。

実習 翌日の天気の予想 方法 過去の数日間の 天気図を集めて変 化のようすを読みと り、翌日の天気を予 想する。 結果 高気圧におおわ れるため晴れると考 えられる。 3月12日 9時 1014 [ 低 140150* 高 1042 3月13日 9時 (150) 1006- 1006] 1028 130 140 1000 数日間の天気図を見ると, ( ① ) の発達のようすや移動速度 などから, 翌日の(②)が予測できるため, 天気を予想するこ とができることがわかる。 YEE 10023 家 (1) 天気図の変化から, 高気圧はどちらからどちらの方位へ移動した といえるか。 (2) 次の文の①, ②に当てはまる言葉を書きなさい。 1032 3月14日9時 (1) (2) V① 教科書p.219~220 (2) から 150 1022

中学生 数学 これらの問題の解き方が分かりません。詳しく教えていただけると嬉しいです🙏 解答 (2)①7 ②2√6 (3)185枚

(2) 下の図2のように、図1と同じ円柱の形をした容器P と、 頂点が0で高さが8cmの 円すいの形をした容器 Q がある。 容器Pに水をいっぱいになるまで入れ、 それをすべて 容器 Q に移すと、 点0 からの水の深さは4cmになった。 ただし、 容器 Q は底面が水平になるように置かれており、 容器 P Q の厚さは考えない ものとする。 図2の状態から続けて、 容器 P にいっぱいに入れた水を何回か移して容器 Q を水でいっ ぱいにする。このとき、 少なくともあと何回移せばよいか求めなさい。 容器 Q について、 底面の半径を求めなさい。 容器 P 容器 Q 4cm 8cm