中学３年、平方根の問題です！ 答えが合わなかったので教えて下さい！ よろしくお願いします。

2 次の計算をせよ. (1) 2√7 × (-√3)² (3) √90+√5 +√3 ÷ ÷ (5) √√32 × 6√3+√√18 (7) 4√18+√32 ÷2x√5 (2) √7+√2×√14 (4) -2√3+√√28 x√√21 2√6 × (-3√2)+(-9√2) (8) √2+√3÷2√2x√15

(b)答えは元素となるらしいのですが、 何故元素になるのですか？

(b) 黄リンと赤リンは、リンの同素体であ る。 (c) アンモニアは窒素と水 素を原料に製造さ

質問が多くてごめんなさい🙇‍♀ 中３数学、展開の問題です！ 教えていただけたらフォローします！！ よろしくお願いいたします。

(x+y-2)(x-y+2)

中学３年数学、展開の問題です！ よくわからないので教えて下さい！ よろしくお願いします。

(8)_(x−y)²(x+y)²(x² + y²)² d =(x^2-2xy+y2)(x^²+2xy+y2)(x4+2x²y2+y4)

マーカーで線が引いてあるところの変形がなぜそうなるのかがわかりません。 大至急教えてください

(3) (与式) 2=12 (1) S =(a³-3a²b+3ab²-6³) +(6³-3b²c +3bc²-c³) s-as- +(c³-3c²a+3ca²-a³) | =-3(b-c)a²+3(b²-c²)a-3bc(b-c) =−3(b-c)a²+3(b + c)(b-c)a-3bc(b-c) =-3(b-c){a²-(b+c)a+bc} 8-1 -3(b-cxa-bxa-c) X-TVI =3(a-b)(b-c)c-a)

答えを教えてください💦

| 30 30 演習3_ 次の問いに答えよ。 沸騰している水を加熱し続け ても、温度がそこから上昇しな いのはなぜか説明せよ。 X

答えを教えてください ((教科書なのでもかいがわからなくて💦

演習3 次の問いに答えよ。 水で薄めた絵の具を顕微鏡で観 察すると, 絵の具の微粒子が不規 則に動きまわるように見える。 こ のように見える理由を説明せよ。 N

綿布と綿織物の違いを教えてください

大門2の(2)の答えは、 8・4×10^2J となっていますが、840Jではないのは何故ですか

T= 2 熱容量と比熱 次の問いに答えよ。 (1)質量 200gの銅製の容器がある。銅の比熱は0.38 J/(g·K) であ る。この容器の熱容量を求めよ。 (2) 水の比熱は4.2 J/(g·K) である。水40gの温度を5.0Kだけ上げ るのに必要な熱量を求めよ。 (3) ある金属片 50g に 450Jの熱量を与えたところ,温度が 10K上 昇した。この金属の比熱を求めよ。 まとめ D 2 (3) 27 る。 t= (1) 76 J/K 温 (2) 8.4× 10J (3) 0.90 J/(g-K) よ 熱量の保存 まとめ E |3 質量200 g,温度 20℃の鉄製の容器に 60 ℃の水50gを入れた。し ばらくして熱平衡になったときの温度を[℃]とする。水の比熱は 4.2 J/(g-K), 鉄の比熱は 0.45 J/(g·K)である。 (1) 水が失った熱量を,tを含む式で表せ。 (2) 容器が得た熱量を, tを含む式で表せ。 (3) 熱の移動は容器と水の間だけで起こるものとする。熱平衡にな ったときの温度を求めよ。 単 (1) 熱 (1) 210(60 - t) [J] 「Q (2) 90(t- 20) [J] 水た 50 (3) 48 ℃ (2)熱 「Q 容 200 [4 熱の伝わり方 次の(1)~(3)の現象は, いずれも熱の伝わり方を示すものである。そ れぞれは,熱伝導, 対流, 熱放射のいずれか答えよ。 (1)寒い部屋でストーブに火をつけ室内全体の空気を温めるとき (2) コップにお湯を入れてコップが温められるとき (3) 日光で道路のアスファルトが熱くなるとき まとめ F (3) 熱 [4 (1) 対流 は 210 (熱伝導 よ ()熱放射 2) (1) 求める熱容量を C(JK] とする。熱容量の式「C = mc」に, 質量 m = 200 g, 比熱c= 0.38 J/(g·K) を代入して C= 200 × 0.38 = 76 J/K (2) 求める熱量をQのとする。熱量の式「Q= mc(T, - T)」に, 質量 m = 40g. 比熱c=D 4.2 J/(g·K), 温度差 T。 -T,= 5.0 Kを代入して Q=D 40 × 4.2 × 5.0 = 840 = 8.4 × 10°J (3) 求める比熱をc(J/(g-K)] とする。 熱量の式「Q = me (T,

わからないぐらいがちょうどいい (最果　夕ヒ:著) この文章　筆者は何を言いいたいのかが明確にはわかりません。 丁寧に教えていただけないでしょうか🙇‍♀️

いが ち ょ うど い い わからないぐ どんなにシェアされたって、私が聞きたいのはそれじゃない、と思う。SNSで教えてもら みに会いたいとも思わない。SNSはつながるだけで「友達」だなんて言うけれど、でも他人 がかき集めた「好きなもの」を見ただけで、その人のことを知ったつもりになるわけに、いか った好きな食べ物、好きな音楽、そんなものを知ったところで私はまだまだきみを知らず、き ないんだ。失礼だろう。 共有したいっていう感情が、ずっとずっと邪魔だった。わからないものは怖くて、みんなが」 避けてしまうから、だから「わかる人だよ」と伝えるためにも、たくさんの自分の事柄を他人」 と共有しなくちゃいけない。みんなの知っているものが私は好きで、みんなの知っているよう」 な友達がいて、みんなの知っているような服を着る。そうやって自分をデフォルメして、他人」 に伝える、理解してもらうという、そういう作業が気持ち悪くて仕方がない。自分のことを伝 えているつもりで、実際には自分をどんどん打ち消して、もうまったく別物にしてしまう。他 人と同じふりをしないと他人といられないのなら、それは、その人はそこにいる必要がないっ てことだ。そんな生き方は悲しすぎる。 言葉は簡単に、すべてを簡略化して、まったく違うものにしてしまう。クラスメイトと毎日 昼食を食べて、音楽の話をするようになった、それだけでよかったのに、その関係性に「親 友」と名付けてしまう。それだけで、きっとなにかが失われていた。自分だけの感情や関係を、 他人に伝えるため、共有するため、たった一つの不思議な形をしていたそれらを、既存の概念」 心押し込んで、余計なものを削り落とした。そうでもしないと他人に伝えられないから。伝え られなかったら、「意味不明な子」って切り捨てられちゃうから。そう必死になっていた。け れど、実際のところ切り捨てたそれらは本当に(「余計なもの」だったのか? 懸命に他人にわ かってもらおうとしている一方で、自分の存在を否定し続けていた。そして、そうやって捨て一 てきたものを、人は永遠に思い出せない。